更新教育理念 激活学生心灵

职高语文学科是职高学生#36208;向生活的基础学科，如何让职#39640;学生打下坚实的语文基础，具备一#23450;的实践能力，让职高学#29983;更好地立足生活，立足#31038;会，是我们职高语文教师的重任，#26356;是时代发展赋予我们的职责。面#23545;令人担忧的职高语文#25945;学现状和时代发展的趋势，作为职#39640;语文教师，应本着#8220;以人为本”和“回归生#27963;”的教学理念，让职高语文教#23398;“活”起来。
1、更新教学理念，激#27963;学生心灵。
作为职高语文教师，#35201;淡化普高情结，真正去了#35299;作为中考失败者职高学生#30340;特点及心理需要，缩短#24072;生之间心灵交流的距离，要勇于#25243;弃“权威”的意识，努#21147;实现角色的转换，#23558;自己成为学生学习中合作#30340;伙伴，善于倾听学生的心#22768;，尊重学生的生活体验，这样#25945;学才能切合学生实际，教师#20063;才能真正走进学生的心灵。④#20316;为职高语文教师，应积极反思曾#32463;疏离学生生活的教学现状，#31215;极树立“以人为本”的教育#29702;念，积极激活职高学生#30340;心灵。
2、利用网络资源，引入“#26102;代活水”。
语文课堂资源无#22788;不在，网络资源博大精深，包罗生#27963;万象，只要善于捕捉课文的#24310;伸点，网络将会源源不断地给捕捉#35838;文的延伸点，网络将会源源不#26029;地给课堂生活注入“时代的活水”#65292;使课堂教学内容和现实生活发#29983;意义的关联，充满时代的气息。记#24471;在上《念奴娇·赤壁怀#21476;》时，充分利用网络资源，让学生#32838;听名家朗诵，又让学生欣赏蒋#22025;铿的京剧版《念奴娇》，也#35753;学生欣赏伊能静的通俗版《念#22900;娇》，目的是让学生领略#19981;同的情感演绎，在此基础上#65292;让学生进行个性化朗读#21644;情感演绎，学生觉#24471;课堂充满活力，觉得#27963;动较有趣。除此之#22806;，利用网络让学生了解苏轼的人#29983;经历及情感世界，从而去理#35299;他的豪放与婉约。另外，#35753;学生明白人生道理，我放#24323;一贯说教的方法，而是让#23398;生欣赏于丹讲《论语#12299;中的“人生之道”相关视频，让学#29983;真切感受到其中的道理#65292;达到一种“润物细#26080;声”的教育效果。#38024;对男生对《三国演义》#30340;爱好，特意安排学生看易#20013;天《品三国》，体会“冷#26262;人生”，引发学生对“孙权”#36825;个人物的探究性学习。#32593;络为我们提供了丰厚#30340;资源，作为职高语文#25945;师应善用资源，丰富教学#20869;容，为课堂教学注#20837;“时代的活水”，这样才会吸#24341;学生，激发学习的兴#36259;。
3#12289;改变学习方式，尝试“活”学
记得职校#23398;生曾流行这样的口头禅：上课#35760;笔记，下课抄笔记，考试背笔记，#32771;完全忘记，毕业扔笔#35760;。可见学生学习方#27861;的陈旧与单一。在网络资源丰厚#30340;今天，我们职高语#25991;教师不妨引导学生积极#21033;用网络，进行自主#23398;习。学生可以利用网络资源了#35299;课本背景、熟悉人物生平、#25506;究质疑课文、研究讨论#38382;题等等。如在学习徐志摩的《#20877;别康桥》这首诗时，对这位诗人#30340;生平、经历以及该#35799;主题的理解，让学生课前上#32593;查询，网上阅读《志摩的生平#12299;、《再别康桥赏析》，课堂#20013;也可网上呈现《再别康桥#23547;梦意识》、《再别康桥三#32654;》，加深学生对诗#27468;主旨以及诗歌艺术#30340;把握，课后还可进一步拓#23637;学生对志摩诗歌的鉴赏，网上阅#35835;《再别康桥思想艺术赏析》#12289;《志摩的爱情故事》、《志#25705;之死》等等。这样，网上的语文资#28304;便被有选择地充实#21040;了现实的语文教材#20013;，使语文教材不断丰满和完善，#26356;富于立体化、多元化，#26356;富于时代性、针对性。#32780;在利用网络资源自#20027;学习，可培养学生获取、选择、#21152;工信息的能力，这些能#21147;又是现代公民应具备的。
4、开展#23454;践活动，倡导“活”#32451;。
《职业高级#20013;学(三年制) 语文教#23398;大纲(试行)》明#30830;规定职业高中教学的任#21153;是：“在初中的基础上，进一步提#39640;学生的理解和运用祖国#35821;言文字的能力，继续提高学#29983;的文化素质，也为学生学习#19987;业课程奠定基础。要#23545;学生进行有效的语文#35757;练，使他们是有适应#23454;际需要的阅读能力、书面表达#33021;力和口语交际能力，掌#25569;基本的学习方法，养成自学#21644;运用语文的良好习惯#12290;在语文教学过程中，要开拓学#29983;视野，发展智力，发展个性#21644;特长，培养学生热爱祖国语#25991;的感情，培养健康高尚的审美#24773;趣，培养社会主义的思想道德和#29233;国主义精神。”在了#35299;职高语文教学任务的基础上，本#30528;“以能力为本位”的理念#65292;职高语文教学需重视#24320;展实践活动，如训练学生#20889;好汉字。因为职高学生字写得不#22909;，将会影响自身的形象，不#21033;于求职。要开展读书看报活动，#21162;力克服方言障碍，能说#19968;口流利的普通话。另外，教师要#32467;合学生的专业特点#65292;设置情境，让学生在求职面试时#33258;如地介绍自己。这样，需#35201;教师作“模拟教学”和“情境教#23398;”，或者让学生走入企#19994;作真实的尝试。职高语文#25945;师在重视应用文写作时#65292;还应结合学生的日常生活#65292;训练学生写单据、便条#12289;书信等，还要结合专业#22914;旅游管理，应让学生学会#22914;何写导游词，并选择旅#28216;点，让学生作训练#30340;尝试，只有结合学生的#23454;际，结合生活，训练才有定义#12290;就如刘国正所说的：“语文训练#65292;联系生活则生动活泼，脱离#29983;活则死气沉沉。” 免费论文下载中心
缺乏活力的职高语文教#23398;现状，注重实际应用的职高#35821;文教学任务，应引起我们#32844;高语文教师的反思，需要更新#25945;学理念，采用灵活的教学策略，#20026;职高语文注入“活水”，#30456;信语文课能开出“美”#30340;花朵来，相信语文#23398;科能恢复独具的青春与魅#21147;。 免费论文下载中心