试论《当代世界经济与政治》教学方法的改革

　　【摘 要】《当#20195;世界经济与政治》是我国各#20010;大学公共政治理论课之一#65292;多年来，课程的体系逐步完#21892;，教学方法的改革也#22312;不断探索之中。本文从课程内容#20307;系结构的系统层面探讨课程的教学#32452;织方式及课堂教学手段的#25913;革等相关问题。
　　【关键词】当#20195;世界经济与政治 教学 #25945;学改革
　　
　　一、整合课程内容体#31995;结构
　　
　　《当代#19990;界经济与政治》不仅#26159;教育部规定的高等学校公共#25919;治理论课之一，更是师范#31867;院校思想政治教育专#19994;的专业必修课。1998#24180;以前，本课程名称为“#24403;代世界政治经济与#22269;际关系”，1998年#21518;，新的“两课”设置方案确定，该#35838;被纳入马克思主义理论教#23398;体系，课程名称改为“当代#19990;界经济与政治”，#32467;合教学实践，课程的体系、内容经#36807;了重新整合，有了#24456;大变化。依据1998年教育#37096;社科司编写的本课教#23398;要点，新的课程内容#20307;系结构如下：
　　导论#65307;第一章，当代世界经济；第二章#65292;当代世界政治；第#19977;章，发达资本主义国家的经#27982;与政治；第四章，发展中#22269;家的经济与政治；第五章#65292;社会主义国家的经济与政治；第六#31456;，转型国家的经济与政治#65307;第七章，当代国际舞台上的中国；#31532;八章，当今世界主题#19982;建立国际新秩序。
　　
　　#20108;、优化教学内容组织方式
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　　首先#65292;在宏观层面，可以把#19978;述教学内容分为两大#37096;分：第一部分，包括一、二、八#31456;内容，是对二战后世界经济、#25919;治、世界主题的总体描述#21644;概括，通过识记、分析、拓展等环#33410;，学生对“一个变化的丰富多彩#30340;世界”有个初步了解；第二部#20998;，包含三、四、五、六、七章内#23481;，是对二战后的各#31867;主权国家的经济发展、政#27835;体制、外交战略的具体描述和#27010;括，通过识记、分析、拓展#31561;环节，学生对“一个复杂的充满矛#30462;的世界”有了深入#30340;了解。
　#12288;其次，在中观层面，每章的教#23398;内容可以分为三大模#22359;，按模块来组织教学，即将一章的#20869;容分解为“知识点的识#35760;模块”，“理论知识的分#26512;应用模块”，和“背景资料#21450;国际热点的深化拓展#27169;块”，在讲每一章前，将每一模#22359;下的内容要点先交代清楚，然后#25353;模块来进行讲解。
　#12288;再次，在微观层面，精心设计#27599;一模块的内容取舍和教学方法#65292;如“知识点的识记模块”#24212;为本章重要的概念、事#20214;、人物、外交战略名称、#24180;代、国际组织等，所#37319;用的教学方法以教师讲授#20026;主；“理论知识的#20998;析应用模块”，涉及本章#30340;最基本理论、观点#12289;一国外交战略的内容#21644;提出的原因等，所#37319;用的教学方法为教师讲授和学#29983;讨论、分析相结合；“背景资#26009;及国际热点的深化拓展模块#8221;主要涉及本章重大事件#12289;人物的背景资料，特别是“另#19968;说法”的资料，以及与本章内容#30456;联系的最新国际热点信息#36164;料。这部分内容老师引导#21551;发学生自己去搜集，拿到课堂讨#35770;，最后老师再总结深化。
　　总之，教学组织方式的#30446;的在于使学生掌握本课程#30340;体系，更要全面提高分析、解决历#21490;和现实国际问题的能#21147;，并激发对国际问题学习和研#31350;的潜能和兴趣点。这又是提高学#29983;能力的又一实践教学形#24335;。
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　　三、实现多种教学方法#30340;灵活应用
　　
　　1.理论讲授#27861;。这是传统的教学方法，这种教#23398;方法在大学的课堂#19978;具有一定的优越性#12290;“当代世界经济与政治”课程#29702;论性较强，其中的理论知识不易学#29983;自学来把握，这就需要教师来#35762;授，因此“理论讲授法”就成为#24517;不可少的一种教学方#27861;。通过多年的教学#21644;科研实践，我们把课程的大概#20869;容分为两方面：一是#23545;战后世界经济、政治、#20027;题、秩序及各类国家经济政治和#23545;外关系发展变化的介绍和#25551;述，即“过程”的展#31034;，二是对上述过程产生原因、动#21147;、特点、问题等的总结和思考#65292;即“规律”的揭示，就其性质来说#65292;在上述两部分中，均贯穿着理#35770;的阐释，尤其是第#20108;部分，加上课程又具#26377;较强的综合性，所以#65292;对这些理论进行明晰#30340;讲解和阐述是完全必要的#12290;
　　2.合作学习法。#27492;方法主要体现在教师与学生在由#29702;论走向实践过程中的合作。没有教#24072;对学生的合作，理论就不#33021;传授给学生；没有#23398;生对教师的配合，理论就不能转化#20026;能力，学生就不能把握教学技能。#22240;此，合作也是为了发展学生技能#21644;取得良好的教学和学习效果。
#12288;　3.案例教学法。案例学习在国#38469;关系课中是最重要的学习方法。学#29983;通过理论课的学习，#21363;使掌握了关于教学的理论，也#19981;一定就能运用其分析现实#30340;国际问题，学生只有在实践课中通#36807;案例分析模拟训练，才能应#29992;所学知识分析和解决#21382;史和现实的国际问题。 免费#35770;文下载中心 　　四、设计实#36341;性教学环节
　　
　　由于本课不#21516;于其他学科，其实践性教学不#33021;笼统界定于学生参加社会实践，#25152;以我从实际出发设计了适合本门#35838;的实践性教学环节。
　　1.#19978;述模块化教学组织方式的第三个模#22359;，“背景资料及国际热点的深化#25299;展模块”需要学生查阅大量的#35838;外资料，尤其必须关注国际时事#12289;每天都要听广播、看报纸、上#32593;看新闻，还要在课上课下进#34892;交流讨论、甚至辩论，这无疑#26159;最好的实践教学形#24335;，达到了理解、应用、拓展#30693;识的目的。
　　2.每#23398;期要组织大型专题讨论至#23569;2次，写小论文2篇，结果计入学#29983;总成绩，这是检验学#29983;应用知识的实践能力的直#25509;形式。
　　3.进行课堂#19978;的每周国内外要闻播#25253;。两个学生一组，认真#31579;选、收集重大的国内、国际要闻，#32463;过编辑和整理后，在课堂#19978;向学生播报，其他同#23398;也可以进行有效的补充#21644;评论。
　　
　　五、本#35838;程的主要特色
　　
　　1.内容新。即#35813;课程所涉及的知识内容新。#36825;是因为《当代世界经济与#25919;治》这门课程所涉及#30340;内容是二战后至今世界经济、#25919;治、主题、各类国家的对外关系#25152;发生的巨大变化，在这些变#21270;中去探索总结世界经济#12289;政治发展演变的基#26412;规律，及其对中国外交的#21551;示等，它们有的是几十年前#30340;昨天发生的，有的甚至是几个小#26102;的今天刚刚发生的，这#20123;新问题、新信息我们都要在教学中#20307;现出来，并要引导学#29983;去分析，所以，本课#31243;的内容就必然是具有明显“新#39062;”的特点。
　　2.综#21512;性强。从世界经济#25919;治发展的实践中得出理论、#35268;律，再用这些理论规律指导实践#65292;既讲史实，也要总结理论#65292;还要分析洞察国际热点；#26082;涉及世界经济、国际政治#12289;国际关系、世界历史的内容，又涉#21450;政治学、外交学等方面的知识#65292;所以本课程具有强#28872;的综合性。
　　3.#29616;实意义突出。从世界经济政治发展#30340;实践中得出的理论、规#24459;对我国社会主义建设，尤其是#20013;国外交具有较强的现实指导意义。#23545;学生本身参与国际#28909;点问题的讨论和研究#20063;有现实意义。
　　任何一#38376;课程的建设都需要经#21382;从不完善到完善的#21457;展过程，对当代世界经济与#25919;治课程的教学方法的改革还需要进#19968;步探讨，只要在实践上努力尝试，#20174;理论上认真总结，就会取得显#33879;成效。 免费论文下载中心