浅议如何培养学生的文气

　　【摘 要】文气是作文的重#35201;根基，写作就像建房子，养气是开#36767;地基。地基打好了，很#23485;厚，很牢固，房子才可#24314;得高大雄伟。所以，中学生#22521;养文气，是一种打地基的功夫，#26159;一种火山爆发前的积累。本文#21021;步阐述了如何培养学#29983;的文气。
#12288;　【关键词】学生 文气 培养
　　
　　文气是#20316;文的重要根基，气养足了#65292;到一定时候，一经激发，便#20250;喷涌而出，挥洒成文。当然，作#23478;为创作而养气与中学生#20026;作文而养气是有区别的。作家养文#27668;是为创作出优秀的文学作品，以扬#21892;惩恶，陶冶人们的性#24773;，使人性更加美好高#23578;。因此，作家养气的标准更高#65292;更多的是一种社会责任感#21644;对艺术的不懈追求#12290;无论是道德修养、#29702;想情操，还是学识情感，作家#36861;求的标准比中学生要高#24471;多。中学生培养文#27668;，一方面是借此提高作#25991;水平，把文章写得#24605;想健康、条理清楚、文从字顺，#20197;适应现代社会的需要#65307;另一方面，养气的过程本身就是修#20859;才识、涵养性情的过#31243;。通过培养作文文气，既可加强#36947;德修养，又可增加知识水平，还#21487;培养美好而热烈的情感，这对中学#29983;的健康成长是极为有利的。
　　不容置疑，近十几年#26469;，我国中学作文教#23398;水平比以前大有提高。语#25991;教育工作者提出了千姿百态#30340;作文教学法，如程序作文教学法#12289;五步作文教学法、情境#20316;文法等等。这些作文法通过实践，#30830;实取得了有目共睹的成绩。#20294;是，我们的作文教学#20173;没有摆脱尴尬的困境：许#22810;高中毕业生的作文仍文理不通，#27611;病百出；有的大学#29983;写个招聘启事或拟写一份会议纪要#20063;困难重重，勉强为之则笑话连#31687;；甚至写一封家信也#35789;不达意，层次混乱……#36896;成这种状况的原因是多方面的#65292;但最根本的一条就#26159;我们对写作主体的研究不#22815;深入，对作文主体作文#32032;养的培养不够重视。“我们有#37027;么多的作文体系，但没有#19968;种体系是建立在对写作#20027;体深入研究这一基点上的。我们追#23547;的总是一般的作文规律，而不是规#24459;与习作主体发生联系后形#25104;的新的建构规律。”我#20204;似乎过分注重作文外在技#24039;的培养，并以此建立了形#24418;色色的训练序列，而忽#35270;写作主体自身的写作#22522;本修养，无视他们#30340;写作心理，这是一种舍本求#26411;的做法。
　　因此，我们必须重建中学作#25991;教学的观念和思维，从对写作主体#30340;研究入手，创建一套#31526;合中学生实际，并切实可行的作#25991;教学理论。本文把文气说引#20837;中学作文教学，重新审视作文#36807;程，注重写作主体#20316;文修养的完善，并对如何培养#20013;学生的作文文气作了一些思考。#29616;在不能说这便是摆脱当前#20013;学作文教学困境的灵丹妙药，#20294;文气说既然是我国#21476;代一种很有生命力的写作理论，#22312;这种理论的指导下，许多作家#21462;得了辉煌的文学成就，这就说明它#21253;含着许多可取的精华。如果#23545;它进行更全面更深入的研究，并#19982;中学作文教学实践有机结合，这未#23581;不是摆脱当前中学作文教#23398;困境的一次大胆而有益的尝试#12290;
　　#8220;人是要有点精神的”，写作#32773;更要有一点精神。#25991;气并不是什么很神#31192;的东西，它虽然是一种#31934;神，但精神是可以培养的。那么，#24590;样培养中学生的“作文#25991;气”，学写“大气#8221;文章呢？就是要引导他们去写有大#35265;识、大气概甚至大文采#30340;文章。通俗地说，就是多读多写#28041;及世界大事、国家大事、社会#22823;风云、人生大感悟#30340;作品。那么，怎样#25165;能使中学生的作文“大气”呢？
　　1.#39318;先要让学生扩大阅读面，定#21521;阅读名人传记，使学生胸中有“大#27668;”。引导学生多读古今中外#25991;学家、史学家、科学家#12289;军事家、政治家的传记#65292;学生心中有了一尊尊高大的形#35937;，有了效法的榜样，写作#25991;时，“大气”当会自然流泻。如#65306;史圣司马迁突遭下狱#21450;腐刑，忍常人所不能#24525;的奇耻大辱终于写成《史记》—#8212;要知其详请读王元#21270;、冯契主编的《中#22269;历史上史》。美国第16任总统林肯，在#21335;北战争胜利后，与手下败将南#26041;军事头目李将军是如何握#25163;言和的——请看《林肯#20256;》。 免费论文下载中心 　　2.#35201;引导学生关心世界大事、#22269;家大事、社会风云。要求学#29983;每天看报，收看中央一#21488;的《新闻联播》。#23545;自己感兴趣的事发表看法，#20889;成短文或日记。世界格局、中东#25112;争、巴以和谈、科索#27779;事件、日本教科书抹杀侵略事实…#8230;改革开放、“三个代表”、#22269;企改革、黄河断流等这些国内外#26032;闻，学生都应关注。教师选些事#20363;让学生发表意见。#22914;报载申奥的一则新闻：“国际奥委#20250;评估团结束对北京申奥#30340;考察后到了加拿大的多#20262;多。多伦多奥申委同意国#38469;奥委会听取当地一反对组织的#24847;见，而且多伦多奥申委的人也#21442;加了这次会见并为会见提供了#26041;便。在会上，反对组织的#20195;表陈述了反对的理由，随后多伦#22810;奥申委的人进行了#21453;驳。”按一般情况#65292;这简直不可思议。申奥这样利#22269;利民的盛举，应该是全国人民#19968;条心，应该是清一色的坚决拥护#65292;一致赞成，“心往一处想，劲#24448;一处使”，正是展示国#20154;民族凝聚力的大好机会，怎能允许#26377;不和谐音呢？就此新闻请同学#20204;各抒己见，写成文章#12290;这一类训练坚持做，学#29983;作文逐渐就会“大气”起来。
　　3.要求学生背诵充满“大#27668;”的诗词和名人名言。如李白#8220;黄河之水天上来”，苏轼“大江东#21435;”，李清照“生当作人杰”，岳#39134;“怒发冲冠，凭栏处#8221;，陆游“当年万里#35269;封侯”，辛弃疾“沙场秋点兵#8221;，鲁迅“我以我血荐轩辕#8221;，余光中“酒入豪肠，七分酿成了#26376;光，剩下三分啸成剑#27668;，绣口一吐就半个盛唐”，毛泽#19996;“问苍茫大地，谁主沉#28014;”……让学生胸中充盈豪#22766;之气，潜移默化之下，学生作#25991;时“大气”就会自#28982;流露。
#12288;　4.充分利用课文内容，引#23548;学生写“大气”文章。#22914;吴晗《谈骨气》中引用孟子“#23500;贵不能淫，贫贱不能#31227;，威武不能屈”，要求学生联系#23454;际议论：当今社会什么是大丈#22827;气概。同学之间课桌上画#8220;三八”线，一言不合#23601;怒目相向，甚至大打出手，#22312;家中对老人不尊重#12289;不孝敬……这些是“大丈夫”#27668;概吗？请写成作文《大丈夫#35770;》或《我心目中的大丈#22827;》。
　　总之，要用多种方法持#20043;以恒训练学生学写“大气#8221;文章。文章的“小气”来#28304;于生活的“小气”#12290;青春不该如此，中学生更不该如#27492;。让中学生的生活充实，让#20013;学生的心胸宽广，语文老师#26377;责任在自己的教学中，#36890;过各种方法，进行各种训练#65292;使中学生的作文不致一味沉溺于个#20154;得失的小天地里，逐渐让中学生#30340;作文“大气”起来。
　　这里要说#26126;的是，“大气”不能变成“#20551;气”、“老气”，如果#21464;成空喊口号，乱贴政治标签#25110;者小小年纪就失去活泼，作文时#35013;作“小老头”式的老成#65292;那就走向了“大气”的反面了。这#37324;说的“大气”，也绝不排斥贴近#29983;活，从小事做起、写起的做法#65292;“大气”不等同于大事。总#20043;，“大气”是指不管写什#20040;内容，其人其情其志必#39035;有一定的品位与高度。这#23601;要求尽量做到：眼大：阅读量大视#37326;大；心大：志高、趣#39640;，追求真理，崇尚正义；手大：追#27714;“大手笔”，出手不凡，写出的#25991;章都有一股正气、清气，有较高的#35821;言格调与思想品位。 转贴#20110; 免费论文下载中心