【关#38190;词】美术教学 教学#26041;式 教学容量 视觉效果
作为实施素质#25945;育的一门重要课程——美术，#23427;对于提高学生的审#32654;能力和艺术修养，发展学生的创#36896;力和想象力，培养学生高#23578;情操和形成健康的审美观有着#37325;要的意义。同时，它还能够发#25381;出德育、智育难以发挥的育人功能#65292;促进学生素质的全面发#23637;。知识经济呼唤教#32946;观念的现代化和教育手#27573;的现代化。在全面推行教育改革和#25945;育创新的今天，传统的美术教育教#23398;手段已不能满足现代教育教#23398;的需求。作为新世纪的#32654;术教师只有紧跟时#20195;的步伐，努力学习和#36816;用现代教育技术，才能更好#22320;为教育教学服务，创造性#22320;完成教育教学任务。
一#12289;运用现代教学手段创设教学氛围
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现代教学手段能为美术课#21019;设理想的视觉条件#21644;环境，能营造出美#30340;氛围，引起学生美的情绪反映，激#21457;同学们欣赏美术作#21697;的兴趣，使学生受到美的感染和#29071;陶，达到审美教育的目的。在传#32479;方式的教学中，由#20110;教材图片印刷质量不高#65292;画幅太小，在欣赏时视觉效果较#24046;。而用现代教学手段展示#30340;作品为数字化图像，画面精#32654;逼真，可以展示全图#65292;又能作局部放大欣赏。特别是在#24037;艺美术的服饰和广#21578;作品欣赏中，如果让学生#21482;限于欣赏教科书上#38745;止的画面，学生是很#20047;味的，而用现代教学手段播放课#21069;编辑好的时装表演#21644;动态广告呈现给学生欣赏，更能调#21160;学生的审美激情，达到高效能的欣#36175;效果。诚然，现代教#23398;手段除了在视觉上的#20248;势外，它还将听觉艺术，特别#26159;音乐融入到美术欣赏中来，#20351;美术与音乐、影像、文字、语#35328;等完美地结合，创设一种情#26223;交融艺术氛围，让学#29983;的视觉、听觉在欣赏过程#20013;达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛#20013;得到美的享受，达到最佳的欣赏效#26524;。同时，通过现代#25945;学手段，还能在有限的课堂时间里#20026;教学快捷地提供课题所需的各#31867;信息，使课堂教学效果逼真，极大#22320;满足学生的欣赏需求，从而提#39640;美术课的教学效率和质量，如在#35838;前编辑好课件，教#23398;中就能将课题的知识点，高#36136;量的美术作品图像，简洁明了的文#23383;说明，引人如胜的音乐和身临其#22659;的影像等信息瞬间展现在学生面#21069;，大大节省了使用传统手段所#38656;用的时间，给教师和学生留出更多#30340;时间和空间来欣赏、感受、#35752;论、分析作品的美。
二、运用#29616;代教学手段增大教学#23481;量
#29616;代教学手段是在计算机的#25511;制下将文字、声音、图像、动#30011;、影像等各种媒体信#24687;与计算机集成在一#36215;形成的一种具有人机交互#21151;能的多媒体集成系统#65292;是一种科学与艺术相结合的#29616;代化教学手段。它#33021;及时、直观、生动和#22823;量地把各种图、文、声、像#20449;息展示在同学们眼前，#20174;而增大教学容量，#26497;大地满足美术教学的特点#21644;需要，提高教学效率和#25945;学效果。美术教学中，我#20204;通过精心准备，运用大#37327;的先进手段，创作出严谨而#20016;富的电子课件，其目的就是将它应#29992;于教学。教学中，#25105;们教师不必像以前那样，携带挂#22270;、模型等繁琐的教具，而是借助#30005;脑、投影仪、触摸屏、电子#30333;板等先进的电脑多媒体#24037;具向学生展示图、文#12289;声、像相结合的电子#35838;件，而这令人兴奋的一#20999;精彩内容，仅仅通过一根网线#65292;就能够把完成的课件#20174;教学资料中心直接读取并#20256;输到课堂，优化课堂教学模式，#22686;大教学容量。运用现代教学#25163;段强大的交互功能和多种#22270;像处理软件，使美术课堂教学#27963;动更富于交流性、研究性#12289;联想性和创见性。#35753;学生在对作品分析的基础上#21152;深理解和进行创造性的欣赏#12290;在对美术作品进行构#22270;分析教学时，可运用#21508;种图形软件对作品画面进行#20998;析，如画笔工具能#22312;作品的画面上进行勾画，帮助#23398;生理性的分析构图特点；图像处理#36719;件将作品各个物象分离#21518;再进行随意组合，帮助#23398;生认识理解作品构#22270;的规律和体现出来的形#24335;美法则。 转#36148;于 免费论文下#36733;中心 三#12289;运用现代教学手段丰富信#24687;资源
#12288;我们知道美术教学同样需要大#37327;的信息资源，传统美术教#23398;模式下，资源的获得主要是通过书#26412;、图片和录像等这些有限的手段向#23398;生传输信息，这样的来源是非常有#38480;的，而且缺乏灵活性、方便性#21644;交互性。随着现代教学手段的运#29992;，我们教师可以通过#30005;脑从网络中得到文字、#22270;像、声音、动画、视频，甚至三维#34394;拟现实等多方位信息用于课件制#20316;，使教学内容更丰富，教学方法#26356;加多样、更加灵活。事实上，现代#25945;学手段能为美术课#25945;学提供大量的开放性的#20449;息资源，随着课程改革的推#24191;和深入，美术课程#36164;源不再局限于美术学科本身，#24517;将拓展到自然、文化#12289;社会、经济等领域。因而#65292;在课堂教学中需要大量的美术课#31243;资源，包括校内课程资源、校#22806;课程资源、信息化资#28304;等，并保证在有限的课堂时间里#65292;达到信手拈来的效果，满足教师#25945;学和学生探究式学习的需要。要#36798;到这种要求，传统手#27573;是不可能实现的，而利用#29616;代教学手段，就能在课堂中#25171;破时间、空间和地#22495;限制，驰骋于古今中外快速获取#32654;术教学资源，让教师和学生在美#30340;知识长河中倘徉。#22914;在进行建筑欣赏时，教科书#19978;的照片不能进行立体的欣#36175;，难以满足建筑欣赏的特点#21644;要求。为解决这个问题#65292;除了可以播放有关建筑作品的影#20687;之外，还可以在互连#32593;上连接相关网站，#27427;赏到高质量的三维#20114;动全景数字的建筑照片#65292;全方位的欣赏到建#31569;的内部、外部结构和周边环境#30340;美，达到身临其境的欣#36175;效果。
#12288; 现代教学手段在美术教学中的#24212;用有着得天独厚的优势。它#33021;促使教师更新教学观#24565;，改进教育教学方法和手#27573;，推动美术教育向高层次#12289;多元化、信息化发展，#26377;利于推进素质教育；它对培#20859;探究型、创造型人才提供了优良的#29615;境，为学生自主学习提供了施展的#24179;台。因此，我们必须在美术教学#20013;应充分运用这种现代化教学手段#65292;将传统的教学形式和多媒体计算机#25945;学有机结合起来，并不#26029;挖掘硬件和软件的潜力，发挥#22810;媒体技术的声音、图像、文字#12289;影像以及交互功能的作#29992;，充分调动学生主动学#20064;的积极性和参与性，让学生在轻松#12289;愉悦的教学环境中#21435;感受美、体验美、欣赏美、创造#32654;，达到培养学生审美的#33021;力，从而提高学生的综合素质的目#30340;。
参考文献
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