#12288;【关键词】小学生 科学小论文 写作指导
1 科学#23567;论文的质量标准
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1.1科学性
科学性是科学小论文#26377;别于其他各类体裁文章的重#35201;特点之一，是科学小论文#30340;生命。它要求选题#31185;学，研究的方法正确，论据确凿#65292;论证合理且符合逻辑#65292;文字简洁准确。
1.2 创造性
小论文#30340;选题、主要观点要有自己#26032;的发现、独特的见解。#24403;然，你如果在别人研究的基础上进#19968;步研究，提出新颖、独#21040;而又论据充分、言之有理的#35265;解也是可行的，仍不#22833;创造性。
1.3 实践性
论文选题必须#26159;作者本人在科学探索活动中发现的#65307;支持主要观点的论据必须是作#32773;通过观察、考察、#23454;验等研究手段亲自获得的，有实#36341;依据；论文必须是作#32773;本人撰写的。不能有凭空捏造、猜#27979;、成人包办代替的迹象#12290;以上“三性”是衡#37327;科学小论文的质量标准。
2 #31185;学小论文的分类
2.1科学观察小#35770;文
#12288;科学观察小论文是指青少年对某事#29289;或自然现象通过周密细致的观察#65292;并对取得的材料和数#25454;进行认真的分析、综合研究#21518;得出结论，做出科#23398;的解释和描述。需要注意的#26159;，科学观察小论文中研究的#23545;象是客观存在的自然#20107;物或现象，不能附加#20154;为的任何条件或个人偏见。
#12288; 2.2科学实验小论文
科学实验#23567;论文有时也称“实验报告”，是#23567;学生对研究的对象创设特定#30340;条件，经过反复实#39564;，对获取的材料和数据进行分#26512;、综合得出结论而写出的#25991;章。它着眼于对实验过程的客观#21465;述以及实验现象的科学#35299;释。
#25105;们的沉和浮、冷与#28909;、溶解、磁铁、声音单元的#20869;容都可以写成科学实验小论文。这#26159;结合课本教学内容最多的小论#25991;形式。
2.3#31185;学考察小论文
你想研究#26576;一与人们生活息息相关的水域污染#31243;度、某地的空气污#26579;源，弄清某奇石奇山的演化过#31243;、某范围动植物资源及分布情况#31561;，你就得实地考察。通过#35843;查、访问、实地勘探#31561;考察方式为主要研究手段#20889;出的小论文称为科#23398;考察小论文。有时也称为#8220;科学考察报告”、“科学调查#25253;告”。写科学考察小#35770;文时，有时还应将有关动植物#12289;岩石、土壤等标本或照片附在文#21518;，以增强说服力。
2.4科学说明#23567;论文
#12288;科学说明小论文是指作者通过利#29992;翔实可查的资料对#26576;一自然现象或自然事物进行#35299;释和说明的一类小论文。#19968;般来说，它并不直接采用#35266;察、实验、考察等研究手段，#32780;主要是从书刊资料、师长等地方#33719;取丰富的第二手材料，并经过自己#30340;综合分析、逻辑推#29702;，用自己所理解的语#35328;阐明某一观点。这类文章虽然没有#21069;三类的亲自实践得到论#25454;，但它毕竟是通过作#32773;精心地收集整理资料，综合#20998;析提出了新的观点，新的见解。转#36148;于 免#36153;论文下载中心 3 #22312;科学课堂上如何指导学生撰#20889;科学小论文
在课#22530;上让学生撰写科学小#35770;文，我们一定要掌握好时机.在我们学习每个#21333;元的内容时，不要在单元的开始就#21483;学生写，因为这个时候学生才#21018;刚接触这部分知识，他们还没有更#28145;入的了解，没有亲身去经#21382;观察、实验和研究是写不出什么东#35199;的，即使写出来那也是不真实#30340;对学生科学素养的培养是没有好处#30340;。所以我是在每个单元内容#24555;学习完时才叫学生开#22987;撰写科学小论文的，因为#36825;个时候我已经在课堂上把该上#36807;的内容；该做过的实验都已经做过#20102;，有了亲身的体验。接#19979;来就是要撰写科学小论文了，要#20889;小论文必须要找到论#25991;的题目。那么，科学课#26412;上的每一个单元都#26377;很多的内容组成，#22914;果叫学生把每一个内容#37117;拿来写成小论文，#36825;显然是不现实的。#25152;以要先教学生学会选择小#35770;文的题目。
写论#25991;先是选题，科学小论文选题的#26041;法很多，每个人可根据不#21516;的情况适时选择。主要#26377;以下这四种选题的方法：
3.1 偶然发现法
偶然#21457;现法是在学习单元内#23481;时，学生偶然发现了一个问题，#28982;后对这个问题进行研究。这#31181;选题没有事先考虑，只是对#20598;然发现的一瞬即逝的现象产生了#20852;趣，从而抓住不放，追#26681;求源。比如：我在#19978;《植物的一生》内容时，四（2）班的一个学生就#31361;然举手问了我一个问题，#20182;说：“大部分植物到了冬天就会#33853;叶过冬，那为什么枫树的叶子只#26159;变成红色而不落下来过#20908;呢？”由于我事先也没有想#21040;这个问题也回答不#19978;来，所以对这位学生说：“老师也#27809;有研究过这个问题，你这个#24819;法很好，我希望你能#23545;这问题好好的研究一下。然后把你#30340;研究成果写成一篇#31185;学小论文将会是非常不错的。”课#21518;，这位小朋友果然去对枫树叶进#34892;了仔细的观察，还看了很多资料写#20102;一篇《冬天枫树叶为什么不落#12299;的论文。
3.2 课堂延伸法
课堂#24310;伸法指的是在课本#21407;有的知识基础上进行更#28145;入的研究。如：当我#19978;了《溶解》这单元内容时，在让#23398;生掌握了溶解这单元的知识#35201;点之后，布置了学生一个#23567;课题，我们学过的#28151;合和溶解之间到底有什#20040;区别。这个问题是对这#21333;元内容的一个延伸，但学生没#26377;惧怕都认真进行了区别，还写了#12298;混合和溶解的区别》的小论#25991;。
3.3 问#39064;探究法
问题探究法就是指#30340;是先提出一个问题，然后对#36825;个问题进行探究。这种方#27861;在科学课堂上是经常用#21040;的。因为科学课上会有许#22810;不同的问题等着学生#20204;去解决，因此用这种方法找小论#25991;题目是比较简单的。在已#32463;写好的小论文中就是用这种方法#25214;到题目的。如:《铜球会#28909;胀冷缩吗？》、《植物的养#20998;从哪里来》、《面粉在水中溶解#20102;吗？》等等。
3.4 教师指导法
如在上植#29289;的一生中学生亲自种植了凤#20185;花和在动物的生命#21608;期中学生饲养了蚕宝宝项研究它们#20294;又不知从哪方面入手，就可#21435;请教老师，让老师根#25454;你的实际情况和条件选择课题。
#12288; 选题确定后，就可进行取#26448;与分析了，具体内容为制订研究#35745;划，收集整理资料，深入实#22320;考察，进行观察实验，分析各种#26448;料，归纳得出结论。
对#26448;料的整理分析完成#21518;，就可以开始撰写了。写作#34429;没有固定的格式，但一般应按提#20986;问题、做出假设、#30740;究分析、得出结论的#27493;骤进行。一般来说，#31185;学小论文应包括以#19979;几个部分：标题、开#22836;、正文和结尾这四个部分。
另外，获得的结论#35201;有自己独特的见解，并且和#35770;据保持一致性，论#25454;要有严密的逻辑性。#25991;字要简洁生动，层次清晰，条#29702;分明。小论文的初稿完成后，还要#21453;复修改。看开头是否#31616;明扼要，论据是否典#22411;真实，论证是否符合#36923;辑，论点是否新颖一致，#27573;落是否衔接自然，语言#26159;否通顺准确等。改好后#20877;让同学和老师帮助修改，逐步完善#12290;
4结论
科学小论文实际上#26159;小学生在科学活动中观察或者实#39564;后所写的一种总结。它可以是#23545;某事物观察后得出的结论#65292;可以是动手实验后分析得#20986;的结论，也可以是对某#22320;进行考察后的总结等。小学科#23398;是对学生进行科学启蒙#30340;学科，所以注定它是基础性的，我#20204;应该在教学过程中#20104;以高度重视，本论文主要析#20102;科学小论文的写作#36136;量标准，并提出了教#24072;在教学过程中对于科学小论#25991;的指导方法。
参考文献
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