浅谈多媒体技术在初中语文写作教学改革中的作用

　　【摘 要】随着信息技#26415;时代的迅速发展，传统初中语文#20889;作教学模式已落后#65292;随着新课改的不断深#20837;，多媒体技术在写#20316;教学改革中起到了积极的作用，#20351;学生的综合素质和写作水平得到提#39640;。
　　【关键词】多媒体技术 初中语文 写作
　　
　　21世纪是一#20010;信息化的时代，信息#25216;术的迅速发展大大的#20419;进了中学语文写作教学#30340;变革，由传统单一、机械的#20889;作教学模式向现代教学模式转变#65292;写作教学的手段越来越多的#20197;多媒体技术为支持，从而使#22810;媒体技术在初中语文写作#25945;学中发挥重要作用。具体#34920;现如下：
　　
　　一、 多媒体教学手段的应用，#25552;高写作教学效果
　　
　　一是有利于教师整#21512;写作资源。多媒体#25216;术的应用打破了传统的以#25945;师口讲手写为主的教学#27169;式，大大节省了板书时间#65292;教师利用多媒体技术奖#35838;外丰富的写作资源与教材整合起来#65292;有助于增大课堂信息量，#22686;大学生的阅读量，开阔了学生的#35270;野。对于那些写作中复杂抽象的问#39064;教师有更充足的时间#22312;课堂上把写作重点#38590;点讲清讲透，取得#20107;半功倍的学习效果。
　　二是多媒体技术#30340;利用激活了学生的写#20316;热情，培养了兴趣。在#12298;全日制义务教育语文课程标准》#20013;也突出体现了写作#25945;学应培养学生对写作的兴趣。认#20026;兴趣是最好的老师，#21482;有学生对写作产生浓厚的兴趣，才#33021;乐于写作，敢于写作，勤于写作，#21892;于写作。现代信息技#26415;活化了写作教学，#22768;，像，图，文，情，#22659;与看，思，说，写，读，#35780;诸多手段的结合，发挥了多#23186;体教学手段生动，形象#65292;具体直观的优势，#20174;而打破过去被动，沉闷#30340;写作教学局面。
　　三#26159;训练发散思维，培养创新能力。训#32451;发散思维是指根据已有#20449;息从不同角度，不同#26041;向思考问题，从多方面寻求#22810;样性答案的一种思维形式#65292;是创新思维的核心，充#20998;利用多媒体优化写作资#28304;，如给一段寓言故事让学生看完#26448;料后让学生审题，立意#65292;围绕中心选择材料，#36825;几个环节都要教师#24212;及时引导学生多种形#24335;的去思维，鼓励创新的同学#12290;语文新课标指出：写作教#23398;要重视发展学生的思维能力，而思#32500;狭窄，僵化，混乱大都是思维方面#23384;在的问题，多媒体#25216;术的利用在激活思维方#38754;有着传统写作教学无#27861;达到的优势。
　　四是增加了课堂#30340;信息容量，扩大了知识面#65292;提高了课堂教学质量。通过#22791;课，教师可以准备有利于#25945;学的相关资料，并利用多媒体便#25463;和清晰的字幕来代替板书，在有#38480;的课堂时间接触更丰#23500;的知识，让学生有更多的时#38388;充分地强化重点，突破难#28857;，从而提高了教学密度，增加了#35838;堂信息容量。写作教学中，#36890;过电教媒体的综合#36816;用，让学生仔细聆#21548;声情并茂的声响，认真观看栩栩如#29983;的画面，反复欣赏、品味形#35937;化的词句，可以随机#22320;引用材料或向学生#20171;绍范文，对学生作文进行直观评改#65292;引导学生点评，并广泛讨#35770;交流，相互促进，相互提高，从而#20445;持学生习作的热情，体验习#20316;成功的欢乐，形成良好的写作内驱#21147;。
　　现代信#24687;技术的应用走出了传统教学#20013;：“重求同，忽视求异，重集#20013;思维，忽视发散思#32500;训练。”的误区，#21482;有在强烈的创新意识的引导下，学#29983;才会产生强烈的创新动机，充分发#25381;自身潜力和聪明才智，释放创#26032;激情，利用多媒体技术手段唤起他#20204;的写作创新意识，让他们#24819;创新，敢创新。同时，利用计算机#32473;学生布置写作任务，让学生#25163;脑并用，这样既锻#28860;了学生的文字编辑能力，又#22521;养了写作兴趣和写#20316;能力，让学生体验到创新#24102;来的快乐。实践证明多媒体技术#26159;激发他们创新的源泉#12290;
　　
#12288;　二、改进了写作教#23398;方法，提高写作教学技能
　　
　　一是多媒体写#20316;教学能根据不同情况提供#26377;效的信息呈现方式，#20351;学生自由的选择最合#36866;的方式，成为信息处理的决策者#65292;主动参与知识结构的重组和建构#27963;动；二是可以给教学和学习#24102;来信息交流。三是使得语#25991;老师要从知识的传授者#36716;变为学生学习的组织#32773;，指导者，帮助者和促进者#65292;教师要起到主导作用。#22235;是多媒体技术的应用提高了教师的#20889;作教学技能，提高了语文老师#22312;进行语文写作教学改革#23454;验的能力。五是打破了传#32479;观念对语文写作课堂#30340;束缚，让中学语文写作#35838;堂焕发出光彩。 免费论文下载中心 　　三、应用多媒体技术#36827;行写作教学时应注意以下几个#26041;面
　　
　　现代教学媒体的应用，并#19981;是对传统媒体与教学的绝#23545;取代，而是将现代化教学媒体与传#32479;教学有机地结合起来，#24418;成多媒体组合教学的各种模式。#25105;们肯定多媒体技术对传统教学#26041;式的冲击，运用多媒体优化学习过#31243;，促进素质教育实施，是现代化教#32946;的主要目标，而组构新型#25945;学模式是实现这一目#26631;的关键举措。但也不是所有的教学#20869;容都要使用现代教育手段，#22312;具体应用多媒体技#26415;进行写作教学时应#27880;意以下几个方面。
　　一是教师#22312;上写作课时应该吸引学生的注意#21147;，多和学生进行交流。二是教#24072;应该把握好多媒体课#20214;的动画展现时机，要给学生#24605;考的空间和时间，#32473;他们创新的机会，老师不要代替#23398;生的思维。让学生成为学习#30340;主题，而不仅充当#22810;媒体画面的观众。三是#24212;该把握好多媒体效果的“#24230;”，画面不要惹眼，看点不要太#22810;，否则容易分散学生的注意力#65292;四是画面的设计要和你#25152;讲的作文主题相匹配，#23613;力营造写作意境。
　　教学方#27861;的改进和现代教学手段的#24212;用是当前课堂改革的#37325;要内容。在信息和传媒#25163;段一日千里地迅猛发展的当今#19990;界，改革势在必行，写作教学的改#38761;也是如此，因此，我们要在语#25991;写作教学的实践中#36816;用多媒体不断探索，不断#25913;革，不断创新。让多媒体技术在我#20204;的语文写作教学改革中#21457;挥更积极的作用。
　　
　　四、总结
　　
　　#20449;息时代呼唤着写作教学技术的革#26032;，多媒体技术在写作教学课堂#20013;的运用，一定程度#19978;实现了现代化教学，对语#25991;教学产生了巨大的影响，但是#22312;实际运用中也出现了误区，#25105;们必须根据写作教学的特点和自身#35268;律，围绕有利于学生的创新而开展#22810;媒体教学。多媒体作为一种辅助#24615;的教学手段，一定要体#29616;学生主动从提出问题到分析问题、#35299;决问题、以至熟读成#35829;、入情品味的过程。我们要扬长#36991;短、务实严谨、把握好尺度。发挥#22810;媒体教学的特有优#21183;，找到支持学生课堂自#20027;学习的支点，使其能真正服务于#35821;文教学，实现教学#36807;程的整体优化，真正地“提高学生#27491;确理解和运用祖国语言文字#30340;水平”。实现写作教学技术#30340;现代化，创造魅力#26080;穷的写作教学的多媒#20307;世界。
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　　参#32771;文献：
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