【摘 要】我#37319;取分层次教学，根据学生#30340;基础情况，设易、中、难不同选#39064;，循序渐进的引导学生。如对基#30784;差的学生，提问简单的选#25321;题让他们回答，答对后及#26102;鼓励表扬，使他们对语文课学习慢#24930;产生兴趣；对一般程度学生，#25552;问时选题稍带点难度，略加#24605;考就能回答，鼓励他百尺#31487;头，更进一步；对优秀#23398;生设计提问时，选择题难度#22823;一点，使他感到自己知#35782;还有些欠缺，必须更#21152;努力，不断上进，才能学#22909;语文课。
【关键词#12305;探讨钻研；热爱语文；#35821;文兴趣
【Abstract】I adopt layering time teaching， according to the student's foundation circumstance， establish easy， medium， the difficult dissimilarity choose and follow the sequence and advance gradually of leading student.Such as bad to foundation of student， lift to ask simple of choice let they answer， answer to empress in time encouragement give public recognition， make they to language lesson study slowly creation interest;Rightness general degree student， choose to slightly take some difficulty while lifting to ask， slightly add thinking ability answer， encouragement he 100 Chinese foot Gan head， further;While lifting to ask to the students with excellent records design， choice the difficulty be a little bit bigger and make him feel own knowledge return some lack， have to make great effort more， continuously go forward， then can learn good language lesson.
【Key words】The study delve into；Passion language；Interest in the language
小学#21319;入初中，对学生来说，是一个全然#38476;生的学习环境，如何不失#26102;机的引导学生学好语文课，#26159;摆在众多中学语文#32769;师面前的一个重要课题。在多年的#25945;学实践中，我是这样尝试#30340;。
新学期伊始#65292;我对所教语文课的班级非常重视学#29983;们口语表达能力和阅读能力#30340;培养。通过发作业#26412;点名和同学谈心，熟记每个同#23398;名字，课间留出一段时间，让学生#32972;诵课文，并掌握课#25991;的精神实质，进一步加深对每个学#29983;的性格、兴趣、家庭状#20917;的了解，缩短与学生之间的距离#65292;让学生对我所带的课#31243;产生浓厚的兴趣和求知的欲#26395;，在教与乐中潜移默化学生的#29233;好，使他们对语文课产生#36855;恋。
在授课中，我#37319;取分层次教学，根据学#29983;的基础情况，设易、#20013;、难不同选题，循序渐进的#24341;导学生。如对基础差的学生，提#38382;简单的选择题让他们回答，#31572;对后及时鼓励表扬，使他们对#35821;文课学习慢慢产生兴趣；对一般#31243;度学生，提问时选题稍#24102;点难度，略加思考#23601;能回答，鼓励他百尺#31487;头，更进一步；对#20248;秀学生设计提问时，选择题难度#22823;一点，使他感到自己知识还有些#27424;缺，必须更加努力，不断#19978;进，才能学好语文课。
通过#36825;样因人施教，因人选题，坚定#20102;学生学语文课的信念；对语文课#30340;作业，我在教学中规定#20170;天学到的知识的绝不#25512;到明天才去理解，必须及时理解#24182;完成课后作业；对完#25104;不了的学生采取多次#30563;促，找原因单独开小灶#35848;心辅导、寻找缘故#65292;并以班里完成作业好的同学为#26999;模，采用典型引路，让其反思最#32456;完成作业；随后在课堂上又对其提#38382;，回答正确时予以鼓励表扬，激#21457;其学语文课的主观能动性。
在教学中书里要求#32972;诵的课文，每个学生都要在我面前#32972;诵，过段时间，以小组为单位#32452;长检查每个人的背诵#65292;要求学生背诵，我给学生教方#27861;，做示范，让他们#25353;记忆规律巧妙灵活背诵，而不是#26426;械的死记硬背，通#36807;这些要求给学生打下坚定的#35821;文基本功。 免费论文下载中#24515;
每学一篇新语#25991;课前，我首先要求学生利用#24037;具书扫清文中字、词障碍#65292;再认真阅读预习几遍，对有难#24230;的字词、不理解的语#21477;、语法、修辞、段落，不懂的#22320;方用笔勾划出来，课堂上#24072;生共同研究学习，鼓励学#29983;多提问题，并在课#22530;上检测预习的效果，激励学生对#35821;文课探讨钻研。
课余时间，我带同学们走#36827;大自然的怀抱，在公园领#30053;阳春三月桃红柳绿，去郊#22806;看冬天北国风光白雪皑皑……让#21516;学们在大自然中放松#24515;情，写出最新最美的文字，描绘#20986;大自然的奥妙，组织文学爱好#32773;读书会，给同学们选读#19968;些名人名作的经典文章，如鲁迅#20808;生的散文《藤野先生》，徐志#25705;的诗《再别康桥》，陈忠#23454;、贾平凹的小说，范紫东的戏#21095;等念给学生们听，开阔视#37326;，了解文学的几种表现形式。
上述观点，#20957;聚着我多年语文教学的结#26230;，对提高中学生语言#34920;达能力和阅读能力，正确地运#29992;祖国的语言文字，学好语#25991;课，起到事半功倍的效果。