浅谈网络与思想政治教育工作

　　【摘 要】本文阐述了#32593;络的主要特点以及网络环境下思想#25919;治教育工作目前存在#30340;主要问题，并在文后给#20986;了网络环境下搞好思想政治教育#24037;作的对策。
　　【关键#35789;】网络 思想#25919;治教育 对策
　　
　　思想政治#24037;作是研究人们的思想和行为的规律#20197;及思想政治工作规律的科学，它是#20849;产党人在革命战争和经济建#35774;中逐步建立和发展起来的#31038;会科学的一门新科学，是经#27982;工作和其他一切工作的生命#32447;。但伴随着现代科学技术的#21457;展，尤其是网络科技的出现，#24605;想政治工作却遇到了许多新#30340;课题，如何利用网络技术开展好#24605;想政治工作就是我#20204;急需解决的一大问题#12290;
　　首先，我们要了解网#32476;的特点。网络主要具#26377;开放性、共享性、自由性、平等#24615;、便捷性、高效性等特点#12290;网络上信息的交流是全球性的，#20154;们可以不受时空限制在网#19978;共享资源、自由交流#65292;不同年龄、志趣、#31181;族、民族、国籍、宗教信仰、政治#31435;场、价值取向、生活习俗的人，#37117;可以在网络社会中自由穿梭，#33719;取、制造和传播信#24687;，为增强人与人之间、#20154;与网络之间的互动性创造了良好#30340;条件。但同时，又#32473;我们传统的思想政治工作带来#20102;新的挑战，网络文化的#26368;大特征是开放性，完#20840;打破了民族和地域的界限，使世界#21508;国人民紧密联系起来。一方面互联#32593;给我们带来了大量#40092;活而真实的信息，以及世界各国#30340;优秀文化和先进的理念，另一方面#21448;对我们在封闭环境#20013;建立的意识形态体系形#25104;巨大的冲击，甚至可以动摇和#25913;变一些人的世界观#12289;人生观和价值观。可见，#32593;络信息对人们思想的冲击也#25104;为我们思想政治工作中#19981;容忽视的问题。
　　一#12289;网络对人们心理健康的影#21709;值得重视
　　在网络环境中借助虚#25311;技术帮助，可以使人们的行#20026;方式、行为目标等得以隐藏和篡改#12290;如果没有相当高的是非辨#21035;力和道德约束力，面对网上#20196;人眼花缭乱的诱惑，极易造成人#20204;世界观、价值观的改#21464;。如不健康的色情信息，容#26131;引导青少年心理畸形发#23637;，导致心理问题和#24515;理疾病和产生。更#26377;甚者，一些网民在上网的过程中#23436;全沉醉到虚拟的世界中去，忘记了#33258;己对现实社会的关注#21644;了解，忘记了自己在家庭和社会#29983;活中所要承担的责任#65292;这种不能自拔的极端的行为#23601;演变成了独特的心理问题——网络#25104;瘾。另外，网络虚拟化的特征，使#20154;与人之间面对面的情#24863;交流减少，亲情、友#24773;开始变得淡漠，这更#23481;易使人在现实中倍感孤独，从#32780;更沉溺于网络的虚拟#19990;界。这部分人往往很难以#20581;康的心态面对现实世界。
　　二、网络在运行过#31243;中产生的其它社会#38382;题
　　由于网络的虚拟性和隐蔽性#29305;点，在网上人们的#30495;实身份不易暴露，这#26679;他是否遵从道德规范#65292;也不易被察觉和监督，而不像现实#29983;活中的道德可以靠#31038;会舆论、传统习惯、#20010;人信念三者来维系，因#32780;建立在网上和道德规范#30340;约束力大大减弱，网络社会为人们#25552;供的极大自由度，远远超出#20154;们社会责任的范围，由此引起道#24503;规范问题也愈来愈多，诸如偷#30475;他人的私人邮件、查#38405;黄色图片和文字、发布不健康信#24687;等不道德行为以及网络行骗、蓄#24847;破坏计算机程序、数据、#20449;息、修改银行帐号、盗窃银#34892;存款、制造或传播计算机#30149;毒、侵犯知识产权及个人隐私等犯#32618;行为，已成为网络公害。 免费论文下#36733;中心 #12288;　三、网络环境下思想政#27835;教育对策探讨
　　1.在网络中多#28192;道发布思想政治教#32946;信息，争取最大化地占#39046;网络信息空间
　　网络是一个开放的空#38388;，是一个新的工具。#20219;何人都可以在上面#21457;布信息，同时，网#32476;又是一块阵地，网络思想政治教#32946;一样可以利用、占#39046;它。因此，在网络环境下，思想政#27835;教育应该利用一些机#20250;尽可能多的在网络上发布思想#25919;治教育信息，同时#20063;可以将思想政治教#32946;的内容融汇到其它网络信息之中#65292;力争让更多的思想#25919;治教育信息传播给网络上的#20154;们，争取最大化的占领网络#20449;息空间。
　　2.思想政治#25945;育主体通过网络主动对思想政治教#32946;客体进行引导和启发
　　网络增强了思#24819;政治教育主客体之间的互动性。在#32593;络环境下，思想政治教育#20027;客体直接面对面的交流已#22823;为减少，但在虚拟空间通过#32593;络的主客体的交流却是另外#19968;种“面对面”。在这种#32593;络交流中，教育客体能更#30495;实地向教育主体表#36798;思想，教育主体也就能够更具#38024;对性地对其进行引导和教育。因#27492;，在网络环境下，思想政治教育主#20307;应主动与客体进行网上#20132;流，可以通过进入聊天室#21644;网络论坛与众多教育#23458;体直接对话，可以通过QQ与个别教育客体进行深#20837;探讨，也可以通过发布#29305;定的主题引发教育客体的集#20307;讨论与思考。所有这些方法都#26159;针对网络环境下灌输#24335;教育机会减少而采#21462;的新的思想政治教育途径。
　　3.研制#21644;推广新的思想政治#36719;件
　　新#30340;思想政治软件包括两方面内#23481;：一是专门用于开展思想政治教育#30340;软件，二是包含有#24605;想政治教育内容的实用软件#12290;软件对于使用者的影响是直接#32780;明显的，使用者在反复使用软件的#36807;程，必然会逐渐认#21487;和接受软件所包含的#22810;种信息、和观念。例如，许多游#25103;软件中均包含有不同#24847;识形态的内容，使用者在玩#28216;戏的同时，也在接受着#28216;戏中的政治观、人生观、世界#35266;和价值观的潜在教育。因#27492;，思想政治教育主体可#20197;开发趣味性和实用性较强#30340;思想政治教育软件，并加#20197;大力推广，让更多#30340;网民使用和认可这些软件，最终达#21040;潜移默化地教育和#24433;响网民的目的。
　　4.创建思想政治#25945;育网站，建立思想政治#25945;育网络体系
　　网站对于网民#30340;作用不可小视，好的#32593;站和点击率高的网站一定会给#36827;入它的人们以持久的影响#12290;创建思想政治教育网站并以之#20026;阵地开展思想政治教育，拓#23637;了空间，延伸了时#38388;，扩大了覆盖面，提高了时效性#65292;解决了部分“空白点#8221;和“盲区”的问题，大大增强#20102;思想政治教育的影#21709;力、渗透力和感召力。目#21069;，诸如“红色网站”#12289;“马克思主义之家”、“#32418;色中国”、“思想政治教育之窗#8221;等思想教育及理论学习网站#30456;继建立，己逐渐形成了一#32929;网上思想政治教育的声音和阵地#12290;
　　思#24819;政治教育要在网络中占有一#24109;之地，就必须在网站建设方#38754;有所作为。思想政治教育网#31449;的建设者应着力研究思想政治#25945;育和网络传播两方#38754;的规律，从形式到内容进行全面改#21892;，力争建设好一大批有吸引#21147;的思想政治教育网站#12290;
　　
　　参#32771;文献：
　#12288;[1]刘梅.思想政治教育的现#20195;化方式——网络思想政治#25945;育论.思想·理论·教育，2000，（4）.
　　[2]#40644;东桂.关于网络社会的伦理思考.学术论坛，2000，（6）.
　　[3]徐飞.网络化——思#24819;政治工作改革与发展的趋势.求实#65292;1999，（11）. 免费论文下载中#24515;