语文教学要渗透古典文学

　　【摘 #35201;】进入高中阶段，好多学校在语#25991;课堂上开设了课前五分钟演讲，目#30340;是锻炼学生的口头表达能#21147;，提高学生学习语文的兴趣。
　　【关键词#12305;语文 教学 古典#25991;学
　　
　　课前五分钟演讲的#20869;容五花八门，有散文朗诵，有对国#38469;国内新闻发表意见，也#26377;讲幽默故事等等。经过几#24180;的观察摸索，并结合自#24049;辅导学生的实践，我觉#24471;在这短短五分钟内，真正能够#35753;学生既锻炼口头表达#33021;力，又促进语文教学的#26159;赏析古诗词。现在我就#35848;谈我的一些体会。
　　首先，在课前五分#38047;让学生上讲台介绍一首古#35799;词，可以使学生温#25925;而知新，丰富学生的文学#30693;识。
#12288;　《语文教学大纲》谈到基#30784;知识要求时指出：要让#23398;生了解一些必要的文学知#35782;文体知识。高招试题#20013;有对古诗词的鉴赏和对名言名句的#40664;写，而名言名句除了一部分出自教#26448;外，另一部分中的大部分就出自古#20195;诗词。在小学初中#38454;段，虽然学生已接触过一百多首#21476;诗词，但我发现大多数同#23398;对这些诗词的理解还处于#30382;毛状态，只是会口头背诵#65292;却不知其蕴藏的丰富内涵#12290;这远远满足不了高中阶段的需#35201;，还必须让学生在掌握#21476;诗词知识并不多的基础#19978;了解更多的内容，有步骤地指导#28436;讲的学生向同学介绍屈原、李白#12289;杜甫、白居易、苏轼、李清照等著#21517;诗人的生平事迹及其#37325;要成就；介绍初唐四杰、苏门四学#22763;、山水田园诗派、边塞诗#27966;及其影响；介绍古体诗、近体诗#31561;有关文学常识，进#32780;达到丰富学生文学知识和文#20307;知识的目的。
　　其次，课#21069;五分钟演讲古诗词有助于开发学#29983;智力。
　#12288;学生为了使自己在讲台上讲好，必#28982;会积极思考，翻阅资料，请教老#24072;。由往日的“老师教我学”的状#24577;进入到主动钻研一首诗#35789;的境界。这个过程实际上是一#31181;知识逐渐渗入的过#31243;。其获得的知识量远#36828;超过单听老师讲的内容#12290;例如刘禹锡的《乌衣巷》这#26679;写到：朱雀桥边野草花，乌衣巷口#22805;阳斜。旧时王谢堂前#29141;，飞入寻常百姓家。
　　通过查阅资料，学#29983;透过诗的字面，可#20197;发现：诗人从“朱雀桥”想到“#20044;衣巷”，从“野草#33457;”想到“残照的夕阳#8221;，在这种景物的烘托下，作者把笔#35302;转到上空正就巢的飞燕，由这些飞#20837;百姓家的燕子联想到王谢权门昔日#30340;辉煌，唤起读者的想象。#22312;指导学生背讲时，完全可以#26377;意识地引导学生学习#28145;入观察生活进而联#24819;的方法。
　　第#19977;，课前五分钟演讲名#35799;名词对于培养学生理解分#26512;能力大有好处。
　#12288;古典文化，尤其是诗歌#30340;语言是凝练而深刻的，要真正#24324;懂古诗词的含义，决不能停#30041;在诗句的表面上，而#35201;挖掘隐含在字里行间#30340;深层内涵。比如高中语文教材中#12298;病梅馆记》这篇文章的注#37322;中有龚自珍的《己#20133;杂诗》，其中“九州生#27668;恃风雷，万马齐喑究可#21696;。”就不能仅仅从字面上理#35299;。而要联系诗人当时的处境和当#26102;的社会背景，挖掘出“#19975;马齐喑”的比喻义。在#25506;究诗词的过程中，#23398;生理解能力自然会得到提高。 免费论文下载中心 　#12288;第四，通过课前五分钟赏析古#35799;词，有助于提高学生的作文水#24179;。
　#12288;大凡作家、诗人在青#24180;时代都背诵了大量的古典诗词，#25152;以写起文章来才会左右逢源，出#21475;成章。像台湾作家琼瑶，#22905;的作品尽管有人视为#8220;穷极无聊”，“爱情模#24335;”，但她的古典文化功底不容忽视#12290;她作品下的主人公，现代的多能赋#35789;作曲，信手拈来；古代的多是#29748;棋书画，样样精通，出口成#31456;，下笔成诗。她赋予她故事中的人#29289;一种超乎常人的语言能力：《一#24088;幽梦》中的紫菱会写#8220;一帘幽梦”，费云帆便能把它谱#25104;歌曲；《彩霞满天》里的#27575;采芹更是从小就会歌唱#8220;彩霞满天”。她的语言让人细细品#21619;起来，总有齿颊留芳#30340;感觉，这种运用诗词营造美轮美奂#24847;境的功夫，怕是每位读者都会大#21152;赞赏的。
　　由此可见#65292;要求学生在紧张的高中阶段，每#33410;课前有5分钟咀嚼#29609;味古诗词的时间，可以帮#21161;学生积累语言材料，提高学生写作#27700;平。“熟读唐诗三百首，不会吟#35799;也会咏”是很有道理的。
　　值得#27427;慰的是，在有意识地引导之下#65292;我竟发现不少同学在#21608;记、作文里谈到、用到#24448;日讲过的诗词。这一点很#33021;说明学生在写作时已经有了一种#24847;识：想用恰当的诗词名句让文章#20855;有一定的文化底蕴。
　　第#20116;，有意识地引导学生准备#35838;前五分钟古诗词演讲，还#21487;陶冶学生情操。
　　古代#20248;秀诗词，是中华民族灿烂文化#20013;的精华。研读古典文化中的#31934;品，不仅可以学到文化知识，而且#21487;以从中汲取精神养料。#23398;习杜甫的《望岳》，可#20197;激发同学们热爱祖国大好河山，#23398;习诗人不怕困难，勇于攀登绝顶#65292;俯视一切的雄心和气概；学#20064;岳飞的《满江红》#65292;可以激励学生勤奋学习；学#20064;李清照的《夏日绝句》，#21487;以帮助学生树立正确的人生观；学#20064;龚自珍的《己亥杂#35799;》，可以让我们体会作者在当#26102;那个时代有才干却不能施展抱负的#24808;况，进而珍惜现在的生活，争#21462;早日拥有一技之长#12290;
　　最后，#23545;于课前五分钟演讲过#30340;古诗词，教师还可要求背#35829;其中的二到三首。
　　#21482;要合理安排，一周背二到#19977;首完全可以做到。毕竟，背诵有助#20110;培养学生记忆能力#65292;而记住的知识又会为日后学习#26032;内容打下基础。这#20040;做，实际上也是对课#21069;五分钟绝好的善后措施。#23427;可以巩固对诗词句的理解认识，长#26399;坚持下去，学生的记忆力必会提#39640;。“脑子越用越活#8221;讲得就是这样的道理。
　　总之，#20513;导课前五分钟古诗词演讲，寓古典#25991;化于语文教学，可以使学生开阔#35270;野，继承我们祖先遗留下来的#21476;代文化遗产。因为，学习不应仅仅#25304;泥于中学课本上选的篇目。 免费论文下#36733;中心