【摘 要】传统的体育教#23398;观把体育视为教育者有目#30340;、有计划、有组织地对受教育者#26045;加影响，达到教育者预期#30446;的的活动，在推行素质教育和创新#25945;育的今天，根据中学生#30340;特点，如何调动学生学#20064;的积极性，采取有效的教学步骤，#24039;妙地把知识技能传授给学生，#25945;会学生自我锻炼的方法，养成终身#20307;育的习惯，已成为当前体育教学#20013;的重要任务。
【关#38190;词】转变观念；明#30830;目的；教学方法；积极性
【Abstract】Tradition of the athletics teaching view treat athletics as education have a purpose， have plan and have organization ground to teach to teach infliction influence， attain education expectation purpose of the activity is promote education for all-round development and innovation education of today， according to the high school student's characteristics， how transfer student study of aggressive， adopt valid of teaching step， skillfully pair of knowledge technical ability induction give student， the church student toughen on his/her own of method， become life long athletics of habit， have become current athletics teaching in of importance mission.
【Key words】Change idea；Explicit purpose；Teaching method；Aggressive
培养学生的#20852;趣，调动学生的学习积极性是#25552;高教学质量的重要途径。#20307;育课和其它课程一样，也是一种教#24072;教和学生学的双边活#21160;。在新课程的理念#19979;，如何在最短的时间内激#21457;学生的求知欲望，#20419;使学生积极主动地开展学习，#25913;变“要我学”的被#21160;学习态度，使课堂教学真正成为#24072;生共同参与，共同研#35752;的教学过程，因此要提高#35838;堂教学质量，仅有教师#30340;积极性是不够的，必须激发学#29983;的主体意识，增强学生学习的主#21160;性和积极性。
1．转变观念，提高对激发学#29983;兴趣的认识
“兴趣是最好的老师”。可#35265;在体育教学中激发和培养学生#20852;趣是非常重要的。长期以来#65292;体育教育在课堂教学中，#20027;要还是习惯于让学#29983;通过身体练习来掌握体育基本#30693;识、技能，不注重培养学#29983;的兴趣和习惯。新课程的理#24565;，要求教师要以学#29983;发展为中心，要以学生#30340;兴趣爱好来确定教学目标、#23433;排教学内容，让全体学生主#21160;参与体育运动，享受体育锻#28860;带来的乐趣。所以，如果学#29983;对锻炼没有兴趣，在#20307;育教学中教师也就无法调动#23398;生的积极参与性。相反，学生#23545;锻炼如果有兴趣，#21448;具有良好的习惯，就会以一#31181;积极的态度，精神#39281;满地主动参加锻炼。体育教#24072;应该转变观念，在课堂教学#20013;积极主动激发学生的#20307;育兴趣，调动他们的积极性。
2．明确目的，建#31435;学习任务的整体概念
学习目的与学习动机是#32039;密相连的。目的不明确，学生就#19981;能自觉积极地学习，因此#25945;师应使学生明确学习目的，培养#21051;苦锻炼的思想。每节课，首先要使#23398;生明确知道这节课的内#23481;、任务、目的、要求#12290;在教学时，教师所授的每个动#20316;要充分讲解和示范，做一个#23436;整的动作，以便学#29983;练习时在大脑中有一个#28165;晰的动作表象，这样学生练习#26102;便较为省力，也能够积#26497;地练习。
3．运用多种教#23398;方法和手段，调动学生的积极#24615;
好动、追#27714;新鲜感是学生的天性。因此，教#23398;方法和练习手段要变#21270;多样，调动学生的积极性。
3．1运#29992;竞赛法和游戏法。#22312;练习中，由于学生#22909;胜心理的驱使，做一些比较有竞#20105;性的练习或游戏，可以提高学#29983;练习的兴趣，调动练习的#31215;极性。寓教于乐的教#27861;既可以提高学生对体育活动的#20852;趣，又可以使他们自觉主动的参#19982;活动。 免费论文下载中心
3．2采用多样化的练#20064;形式。多样化的练习直接影响着学#29983;的兴趣和学习效果，#23398;生精力充沛，好奇心强，#20182;们喜欢多变的、手段新颖的练#20064;方式。
3#65294;3创设生动活泼和谐#30340;教学情境。教学情境的创#35774;包括教学现场的环境和人际关#31995;心理环境。现场环境如：跑#36947;平整、沙坑松软、场地界线清#26224;、器械和场地的有关色彩对#27604;和谐。心理环境包括：师生合作#21644;学生相互合作的凝聚力#65292;愉悦欢快的情绪，顽强拼搏#31454;争取胜的氛围等。为创设最优#30340;教学情境教师应不断提高教#23398;艺术，一成不变的#21629;令式教学，不但不#33021;调动学生的积极性，相反会使#20182;们产生逆反心理，形成离心力。教#24072;应该经常同学生一起参加#27963;动，了解学生的需求和兴趣爱好，#20351;创造的情境更贴近学#29983;的生活，并且以身作则，用自己#30340;热情去激发学生的参与意识。
3．4及时评#20215;，调动学生的积极性。在体育教学#20013;，教师对学生的学习#24773;况给予及时、公正、#23458;观的评价，能积极影#21709;学生的心理活动。对#23398;生微小的进步，及时#31215;极肯定的语言加以鼓励和表扬#65292;都能使学生体验到成功的#21916;悦，从而加深对体育课的感情，提#39640;学习积极性。对学生#30340;鼓励和表扬除用富有感情色彩的评#20215;语言如：“很好”“有进步”#8220;不错”“继续努力#8221;等外，教师还要用体#24577;语言来评价学生，如微笑、点头、#40723;掌等。及时评价要快准确#65292;特别注意对不同对象掌握不同#20998;寸。
4．运用心#29702;活动规律，提高学#29983;积极性
任何#36816;动技能的形成，都需要有大#33041;皮层的兴奋过程。#22312;体育教学中，不能只要求学生#20316;机械的模仿练习，更重要#30340;是要掌握学生心理活#21160;规律，启发和培养正确的#23398;习动机、学习兴趣，注意启发积极#24605;维，才能充分发挥他#20204;的学习积极性，提高教#23398;质量。学生常以自#24049;直接感兴趣的东西作为学习#30340;动力，我们要善于#25429;捉学生这些心理特#24449;，利用这些心理规#24459;安排教学，启发他们的学习动机。
体育教学中如何调动学#29983;的积极性，从来是教#23398;改革的主题，也是教师#25945;学的原则。教师要善#20110;灵活安排教材，采用多#31181;教法和组织措施，把课上得生动活#27900;。充分发挥学生的积极性，变#34987;动锻炼为主动锻炼#65292;才能达到良好的教学效果，培#20859;学生的终身体育意#35782;。