浅谈如何培养学生的地理兴趣

　　【摘 要】理想的地理教学应#35813;是智力因素与非智力因素同步发#23637;的过程。在众多的非智力因#32032;中，兴趣是学生接受教#32946;的感情基础，是学生探求知识、促#36827;思维发展的巨大动力。
　　【关键词】地理兴趣 地理情感 学生潜能
　　
　　理想#30340;地理教学应该是智力因#32032;与非智力因素同步发展的过#31243;。在众多的非智力因素中，兴#36259;是学生接受教育的感情基础，是学#29983;探求知识、促进思维发展的巨大动#21147;。因此，兴趣这一非智力因素，在#25945;学过程中的作用已日益引起人#20204;的关注。特别是高考取消地#29702;科以后，地理课在教学#36807;程中利用各种教学#25163;段，培养学生的兴趣尤#20026;重要。我在地理教学#20013;从培养学生的学习#20852;趣出发，做了以下#20960;个方面的尝试。
　　
　#12288;一、精心设计引言，诱#21457;兴趣
　　
　　引言，顾名思义即#26159;一节课的导语，它虽不是课的正文#65292;但却直接关系到学生对#26032;课学习的兴趣。处理得#22909;，即可得到事半功倍的#25928;果，因此不可忽视。如#22312;讲授“时区和日界线”一课时，#25105;先简单地讲了一个小故事：4月10日9点多，一位老#22826;太凭着一张中奖8000美元的#24425;票在太平洋马绍尔#32676;岛的花旗银行要求兑现#65292;遭到银行拒绝。因为按票面规定，#20013;奖领款日期是4月9日，#32769;太太痛惜不已。这时一位中年人对#32769;太太说：“这张废票3000美元卖给我吧#8221;。老太太心里想，这张废票反#27491;无用处，也就同意了。中年人拿#30528;废票马上乘飞机从马#32461;尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在#27264;香山机场，这时当#22320;时间是4月9日11时。中年#20154;以3000美元买到#30340;中奖彩票一下飞机就向檀香#23665;花旗银行领取8000美元。死票复活，这#26159;怎么回事？上飞机#26126;明是4月10日，怎么#19979;飞机变成了4月9日，难道时光可#20197;逆转？今天这节课，#25105;们就是要揭开这个奥秘。#32463;过这样的导入，一下子就诱发#23398;生学习新知识的兴趣，课堂处#20110;活跃的气氛之中，教学效果良好#12290;
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　　二、设#32622;悬念教学，激发兴趣
　　
　　浓厚#25345;久的学习兴趣不能仅#20973;表象的刺激，而是在不断给自#24049;提出问题，在好学深思中发展#28145;化。因此，在地理#25945;学中要注意设疑游思#65292;培养思维能力，调动学生#30340;学习兴趣。比如，我在讲地#29699;偏向力的时候提出，黄河两#23736;是否对称？如不对称，哪一岸#38497;？哪一岸缓？讲风蚀作用时#65292;提出为什么开封北城墙的砖上会#26377;许多洞穴。在讲生物对环境的#36866;应时提出，骆驼刺为什么根系#29305;别发达，而其地上部#20998;又特别矮小？在讲授“#22823;陆漂移说”时可先提问：“为什#20040;在极其寒冷的南极大陆发#29616;了只有在暖湿环境下才能形成的巨#22823;煤层？”，“为什么在炎热干燥的#38750;洲靠近赤道处，却发现了古代#20912;川的遗迹？”使学生#39039;时产生一种迫不及待知道#31572;案。“欲知后事如何”，就必#39035;认真听课，积极思考，从而激#21457;学生十分强烈的学习兴趣。
　　
　　#19977;、运用趣味性教学，感召兴趣
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　　中学#22320;理是一门富饶趣味的学科，它#21253;罗万象，知识面广，课上的生动有#36259;，能使学生精神振奋，从而感召#23398;生的学习兴趣。如我在讲#35299;内蒙古大草原辽阔的牧区时，用#27468;词“蓝蓝的天上白云飘，白#20113;下面马儿跑，挥动鞭儿响四方#65292;百鸟齐歌唱”，还有#8220;天苍苍，野茫茫，风吹#33609;低见牛羊”的优美词句，无形中#25226;学生引进了内蒙古大草原的地#29702;境界中去。又如，#29992;毛主席的“一山飞峙大江边#65292;跃上葱茏四百旋”的#20004;句诗，以及李白所写的“飞流直#19979;三千尺，疑是银河落九天”，描#20889;庐山挺拔险峻，峡谷瀑#24067;的秀丽风景；用唐代诗人李#30333;的“两岸猿声啼不住，轻舟#24050;过万重山”的两句诗，描#32472;长江三峡河段山高谷深，坡陡流#24613;的水系特征；用“黄梅时节家家雨#65292;青草池塘处处蛙”两#21477;诗来形象逼真地描述长江中下游#22320;区春末夏初梅雨的天#27668;特色等等。都能把学生带到诗的意#22659;之中，使学生有身临其境之感。
#12288;　同时，如果教师选择#26377;地理性，趣味性的地理谚语穿#25554;在教材的讲授过程中，可以活跃#35838;堂气氛，很能激发学生的学习兴趣#12290;如我引用“雷打未#24778;蛰，雨水四十日”的天气谚#35821;来帮助学生理解我#22269;东南部地区季风活动和锋面雨#24102;的形成规律，引起学生#30340;丰富联想，使获得知识更为#24041;固；又如用“天无三日晴，#22320;无三尺平”这一句地理谚语#65292;概括了昆明准静止锋以东地区的#38452;雨冷湿的气候和崎岖起伏的高原地#24418;。
　#12288;类似这样的短诗断#21477;，地理谚语不胜枚举，教师在熟悉#25945;材的基础上，如果引用得#24403;，可以大大加深和#25193;大学生的地理知识领域，激发#23398;生思维，使他们能获得牢固#32780;深刻的地理知识。 免费论文下载中心 　　#22235;、巧用成语教学，助长兴趣
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　　教师在课堂教学#20013;，恰当地使用成语，会顿时课堂#29983;辉，助长学生的学习兴趣。如我讲#21040;南极洲水雪覆盖的大陆时，引用了#8220;冰冻三尺，非一日之寒”，来#35828;明南极洲厚厚冰层的形成#21407;因。在学习东亚时，形#23481;日本与我国的位置#26159;“一衣带水”的近邻，与朝#40092;是“山水相连”、“唇齿#30456;依”。北欧与我国青#34255;高原地区湖泊众多，可形容是“星#32599;棋布”。用“滴水穿石#8221;来说明流水的侵蚀#20316;用就比较恰当。沙漠地区的风力搬#36816;作用可用“飞沙走石#8221;、“天昏地暗”来比喻。#22312;学习地下水潜水时，#21487;提出“井水不犯河水”的#25104;语在科学上是否可能。对自然#36164;源的开发利用可提出采取#8220;杀鸡取卵”的做法是#21542;可行。在学习农业生#20135;时，对于集约经营可用“精耕细作#8221;来说明，对于粗放经#33829;可用“广种薄收”#26469;表达。南极洲有丰富#30340;淡水资源——冰川，但冰川#30340;利用对人们来说是#8220;远水解不了近渴”。在学习#25105;国有色金属矿产资源分布时，可说#26126;我国几个“名不副实”的矿#20135;地，即甘肃金昌产镍，甘肃白#38134;产铜，青海锡铁山产铅锌，贵州铜#20161;产汞，湖南锡矿山产锑，这样描#36848;使学生产生兴趣，印象深刻。
　　
　　五#12289;利用漫画教学，启迪兴趣
　　
　#12288;漫画教学，生动形象，#23507;意深刻，其味无穷，#26131;启迪学生浓厚的兴趣和积极#30340;思考。如在讲完人类与环境后#65292;我选了1989年世界环境日#20027;题宣传漫画，画面上的地球被拟#20154;化，“头”上大汗如雨，“脸”上#38706;出惊慌、痛苦和挣扎的表#24773;，工厂及汽车排出的废气包#22260;地球，一片已被砍伐破坏的森林#12290;图下解说词：“啊！地球#20986;汗了”。让学生看完这幅#28459;画后，要求学生思考回#31572;问题：这幅宣传漫画揭示#20840;球主要环境问题是什么？#20135;生这些问题的原因是什么？存在#36825;些问题可能引起什么后果？
　　又如#22312;讲水资源利用问题时，#25105;选了一幅叫做《宇宙乞#20799;》的漫画。画面上#22320;球伸出两只手，哀求道：#8220;请施舍点水给我吧！”然后#35753;学生思考：这幅画说明了什么？为#20160;么会产生这种现象？并引导学生#20998;析回答。
　　综上所述，兴趣#20316;为一种教学手段，不仅能使#23398;生积极地、能动地、自觉地从事#23398;习，而且能起着开#21457;学生潜力的作用。#36890;过教师激发、引导学生#30340;兴趣，让学生主动地参与整个#25945;学的全过程，变被#21160;学习为主动学习，形成教与学#30340;良性循环，从而更好#22320;提高教学质量。 免费论文下载中心