浅谈高校钢琴教育在素质教育中的作用

　　【摘 要】钢琴教育已经引起#31038;会广泛关注和重视，本文首先论#36848;了素质教育的基本含义和要求#65292;并结合钢琴教育，分析了钢琴#25945;育在素质教育中所起到的作用，譬#22914;钢琴教育可以开发人的#26234;力、情商，培养人的人格，提高人#30340;审美层次，甚至可以提#39640;人的观察力、理解力。通过这#20123;诸多方面的提高，培养综合#30340;素质。笔者希望通过#26412;文的写作，阐述钢琴教育#22312;素质教育的作用，并抛#30742;引玉，引起学者和社会的广泛关注#12290;
#12288;　【关键词】钢琴教育 素质教育 #20316;用
　　
　　1 素质教育概述
　　
　　素质教育是依据社会发#23637;的客观实际需要，以尊重主#20307;能动性、注重智能开#21457;、培养健全个性为根本特征的#25945;育。它提倡认知、实践、共#22788;、生存，反映着情感先导，能力#32493;进，知识支撑的教育价值取#21521;。从内容上说，素质教育#19968;般包括思想、文化、身体#12289;审美、劳动五大基本素质。前国#23478;教委副主任柳斌在《关于素质教#32946;的再思考》一文中曾指出：#8220;素质教育有三大要义。第#19968;是要面向全体学生#65292;第二是要全面发展，第三是让#23398;生主动发展。”因此说，素质教育#39318;先是以人为本的教育，是#23562;重、关心、理解和信#20219;每一个学生的教育，它要求在向#23398;生传授知识的同时，还要“授之以#28180;”，让学生掌握终生#23398;习的本领，学会如#20309;做人、如何自立、如何独立思考#12290;
　　
　　2 钢琴教育在素质教育中的#20316;用
　　
　　众所周知#65292;钢琴课几乎是所有#39640;校音乐专业学生的#24517;修课，由此可见，钢琴教育对于专#19994;音乐人才的培养具有十分重#35201;的意义，在大力提倡素质#25945;育的当下，它同样#36215;到不可低估的作用。
　　2.1将钢琴教育作用于素质教#32946;的智力开发过程中
　　现代#29983;物学、医学已经证明#32452;成人大脑的左右两半球#65292;在形态和结构上虽然像孪生#23376;一样惟妙惟肖，似乎没有什#20040;差异，但实质上这对“孪脑#8221;有很多差别。在正常情况下，左#21491;脑既有分工又有配合。左脑#26159;语言脑，承担着语#35328;处理和逻辑思维的责任#65307;右脑是音乐脑，承担着处理音乐和#20854;他艺术信息的职责。大脑#30340;两半球分工明确，配合默契，#36825;是一个人在正常意识下和#25509;受教育的同时，不#21487;缺少的。钢琴教学是音乐#25945;育的具体实践基地，具#26377;开发智力的明显优势。例如：双#25163;弹奏所引发的形象思维与#36923;辑思维的和谐美；演奏主调#21644;复调多声部音乐的立体#24605;维与逻辑思维等。这些我们都可以#26377;计划地贯彻于不同教学环#33410;之中。
　#12288;2.2将钢琴教育作用于素质教育#30340;情商开发过程中
　　情商是#24515;理学情感方面的测试术语，就是#25351;感情发展的商数，用以衡量人情感#21457;展水平的术语。在#38050;琴教学中，通过钢琴的外在#34920;现，人能够从音乐中#26356;多的了解社会，了解#24863;情世界，进而适应#21644;融入社会，使我们情#21830;上极大丰富，进而#33021;够了解人情世故，懂得容忍、#29702;解、宽容他人。此外，现代社#20250;的高速发展，使人们承受巨#22823;的精神压力，通过#23545;钢琴的学习和欣赏，我们可以#32531;解这些工作、学习、家庭、社#20250;的诸多压力，培养我#20204;良好的情商。
　　2.3将钢琴教育作用于素质教育#30340;人格培养中
　　在钢琴教学过程中#23454;施素质教育，是一个#33258;然渗透融合过程，它不需要提#20160;么具体要求，也不拘泥于#20160;么形式，只要教师重视#20316;曲家的人格魅力所在，有意识地#25351;出并加以强调，就会对学生起一种#28508;移默化的影响。
　　被称为“#20154;民音乐家”的冼星海，我们#22312;教授他的钢琴曲时，必将谈及#20182;为“振兴祖国”、为祖国而创作的#20154;生目标，谈及他“一#20010;音符即是一颗向敌人射去#30340;子弹”的革命斗志#65292;谈及他“乐不惊人死#19981;休”的创作精神。被#35465;为“音乐神童”的奥地利作曲家莫#25166;特，在结束了l0年漫长而畸#24418;的演奏生涯后，过去的辉煌已不复#23384;在，他重新又以仆#20154;的身份接受着主人的训斥、侮#36785;、责骂甚至惩罚。为了最为珍#36149;的人格，他宁愿成为#19968;个自由的艺术家而牺牲自己#30340;幸福、健康甚至生#21629;!这些无疑都是闪光的#20154;格魅力，从而对学习者产生心#29702;影响，在“提示”和“暗示#8221;中影响学习者的人格。 免费论文下载中心 　　2.4将钢琴教育作#29992;于素质教育的美育过程中
　　钢琴家#26446;斯特也曾说过，“音乐是#19981;借任何外力，直接沁人心脾的#65292;是纯的感情与火焰，它是从口#20013;吸人的空气，它是生#21629;的血管中流通着的血液#8221;。可见，学弹钢琴不仅是技艺训练#65292;同时也是审美教育。学生#38271;期演奏优美音乐，自然会#24341;起激动、共鸣以及联想与想象，这#31181;奏乐过程中的潜移默化#20316;用，也自然会带来精神#21697;质、意识观念和情感心灵#30340;升华，使人们提高思想境界#12290;对不同流派、不同作#23478;、不同风格作品的认#35782;，有助于开阔艺术视野，丰富#33402;术修养，提高艺术审美趣#21619;与能力。
　　2.5将钢琴#25945;育作用于素质教育中的观察力#12289;理解力的培养过程中
　　首先，观察在#38050;琴教学中占有很重要的#22320;位。每个人都会观察#65292;但观察得是否细致、全面#65292;在观察中是否加上思维活动的#31215;极配合，却大不相同。所以说#22312;课堂上，教师在示范的同时，用启#21457;式教学来引导学生主动思#32771;是关键。通过在钢琴教#23398;中指导学生对别人的弹奏方法(#31034;范、录相、录音)，从细节到整体#65292;从技术到音乐，从作品风格到演#22863;状态等仔细观察，认真听辨，并#19982;自己的弹奏进行比较，从中找出#24046;距，才能对今后的学习起到积极的#20316;用。理解力的培养和提高是掌握#30693;识与技能的关键。在一定意义#19978;来讲，它既是教学的手段也是教学#30340;目的。在钢琴艺术教育中#65292;将不同的音乐按不同特性#20998;类，把音乐特性这个比较#25277;象的概念具体化、形#35937;化，这种教学手段可以帮#21161;教师更清楚地讲解也可以更直接#12289;更方便地引导学生们领会和把握音#20048;的特性，进而可以引导提高#23398;生的理解能力。
　　
　　3 结束语
　　
　　#24635;之，充分认识钢琴艺#26415;教育在全面实施音乐素#36136;教育中的作用，对于我们坚持#8220;以人为本”、不断提高钢琴#33402;术教育的质量具有非常重要的#24847;义。钢琴教育对人的#24503;智体影响深远，可以使学生#25104;为从谈吐举止到专业#30693;识能力，从精神形象到创新#28909;情等方面都能满足社会主义现#20195;化建设事业发展的要求，是#26032;时期努力的方面所在。
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