高中语文作文教学浅议

　　【摘 要】培养高#20013;学生听、说、读、写的#35821;文综合能力，是高中语文教学的#39318;要任务。
　　【关键词】高#20013; 语文 教学体会
　　
　#12288;培养高中学生听、说、#35835;、写的语文综合能力，是高中语文#25945;学的首要任务。重视#8220;写”在整个语文综合能力构架#20013;的支柱作用，指导学#29983;热爱习作，练就学生扎实的#20889;作功夫，在高考中写出写啥像啥#30340;作品，使之获取较#39640;分值，历来是同行们#22312;教学中不断探索的一项重#35201;课题。作为指导者，首先应当树#31435;高中语文作文教学的阶段#24615;全局观念。既要辩#35777;分析学生通过初中#38454;段所进行的一系列作文训#32451;而达到的水准，又要用发展的眼#20809;来指导高中语文作文#25945;学；这就要求我们无#35770;在指导思想方面，还是在具体实#36341;操作方面，都应有#21608;密的计划性、严密的科学性、#35757;练力度的强化性，行文运笔#30340;深广性及灵活性。
　　
　　一、把#25569;练习内容，分块收#38598;习作素材
　　
　　宏观上把握好训练题#26448;内容，使学生对作文训练有一明确#30340;标的。这就要求指导#32773;积极关注生活热点话题，重视#23545;社会焦点问题的收#38598;和研究。例如；平#24120;练习的题材内容可#30452;接或间接或有所侧重或兼而有之#28041;及以下几个方面：爱国#20027;义；大理想；传统美德；奉献精#31070;；弘扬正气；见义#21191;为；艰苦奋斗；健康心理与热爱#29983;活；望子成龙与家庭悲剧；应试教#32946;与素质教育；市场经济与腐败现象#65307;环保意识的增强；做人与处世；#20197;自“我”为中心与以天下为己任等#31561;。这些题材的设置#65292;并非一陈不变的，#21487;在此基础上删削，#22686;多，也可交融。要完成此项工作，#25351;导者一人足可胜任，但付出艰辛#21162;力的是时却带有极大的#21051;板性，可适当“抛砖”（#26126;确方法，做出示范#65289;，而“引玉”（要求学生参与#36827;来，争做确定题材内容的先锋）#39064;材内容一经确定，就要围绕它做好#31995;统收集素材的工作，可完全放#32473;学生，分任务到组别，成块状#25910;集材料；教师只负责#21010;分并审订材料而成册，把主#21160;性完全交给学生。
　　
　　二#12289;拟题功底，增添作品亮色
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　　阅#21367;中，改卷人对没有文题的作文是深#24694;痛绝的。而没有一个新颖，#21035;致的文题，读者对#20110;整篇文章，从心理上说，一#24320;始就有一种慵懒，困#20518;的情绪。文题拟得好#65292;对一个有一定学养，训#32451;扎实的高中学生来说，文#31456;已成功了大半。比较下面一组同#19968;题材不同文题的拟定#65292;即可看出一些端倪。
　　题材：热#29233;家乡
　　#25991;题：a.我的家乡 b.托起黑太阳的地方
　　#21516;是写我的家乡——一块产煤的地#26041;。两文都写煤矿工人为了家乡，#31062;国人民的幸福生活在暗无天日，充#28385;险情的矿井中不辞辛劳，默默奉#29486;的生活实况后，发肺腑之言而成文#65292;抒写了一曲赞美煤矿工人的颂#27468;。但比较文题，b显然更胜一筹#12290;如何拟题，使之更具丰富的美感#25928;应呢？
　　⒈抓关#38190;句拟定文章题目
　　有的#25991;章，在确定材料后，文题的确立#19968;时难以定夺。而作品#20013;人物的某句话或作者直抒胸臆的#35821;言，在文中有紧扣主题、画#40857;点睛、深化主题的作用，对内#23481;而言颇具提纲挈领的核#24515;效应，便可适当考虑以之为文#31456;题目。80年代中期，《送你一只#37329;凤凰》问世。作者反映的是随#30528;党的政策好转，人民生活日益富足#30340;社会现实。作者把如此宏#22823;的主题放在一件极小的家庭生活矛#30462;中来深化。家景不好的#33714;姑向狭隘自私的桂#23234;借春花牌自行车一用，#22312;自行车出小毛病之后，桂嫂扬#35328;要莲姑赔偿损失费；文#20013;有莲姑一句气话“秋收#32467;束，我送你一只金凤凰。”#19968;句平淡的话，被作者别具匠心地用#26469;做题目，却显得极有深#24847;，把党的正确领导下#65292;人民日渐走上幸福之路#30340;主题深刻反映出来。 #20813;费论文下载中心 　　⒉依材#26009;来拟定文题
　　名家作名文#65292;离不开想象和联想两种心理#27963;动过程。指导学生巧妙运用联#24819;习作，是高中作文教学的一#39033;重要内容。高中大部分学生常写出#22240;思路堵塞、视野不广而就事#35770;事、就事写事、写#23436;了事的文章。这些#32852;想不丰，味道不足，干巴，瘦#24369;的羸弱体文章，有如先天#27668;血不足，后天有失调#20859;的少年，蔫瘪而列丝毫生#27668;。这是指导者的心头大忌。而联#24819;却加强了众多事物间的联系，#20351;众多事物抱紧成团#65292;让材料内部体现出#36739;强的类比性及对比#24230;，我们从积极修辞的角度，可#23457;视到这种类比性及对比度给文#31456;带来浓厚的和强烈的美感效#24212;。如余秋雨《腊梅》这篇散#25991;，文中体现了某医院护士小姐#20204;凭着高尚的敬业精神#65292;以极富生活情趣的#20855;体活动——雨中护花，雪#22812;护花，雪地数花等感人至深的情#33410;，拨开了弥漫在众多身患绝症#30340;病人心灵天空上的厚实阴#20113;，使他们在朵朵含笑绽放的腊#26757;花下重新激起了对#29983;命的强烈渴求。最#21518;全都病愈出院。文章具有较强#30340;艺术感染力的原因#20043;一，就是把基础材料（病人在#25252;士小姐的精心护理下病愈出院）#19982;联想材料（梅花不屈从于恶势力#65292;与风雪相抗争的高洁可喜之#24615;情），通过联想结合在一起，紧扣#20303;材料之间的类比性，围绕#32852;想材料来拟定文题。#36825;样拟题，从内容上讲，可以#21152;重加厚作品内涵，使主#39064;得以较大幅度的凸现；#20174;修辞角度上说，这种具有类比#24615;材料的反复叠加，本质上对主题#23601;有鲜明的强调作用。此#31867;文题的设置，因为它在形式#19978;隐含了基础材料，读者#23545;文章的内容及主旨的把握#23601;带有较大的模糊性。也正是这种模#31946;性，使文题本身具有较#22823;信息张力的同时也为读者了解全文#20027;旨设下悬念。而从读者#27427;赏作品的角度来说，其思维过#31243;为：文题——联想材料——基#30784;材料——主题。这一过程与作者#30340;创作思维过程恰好#30456;反。作者看到文题#21518;，最先关注的是联想材料、基础材#26009;，进而涉及基础材#26009;；读者在对文题、#32852;想材料、基础材料进#34892;分析感悟之后，才能叩响文章主题#20043;门。也就是说，读者思维过#31243;要历经一段漫长曲#25240;的路途。从这个意义上说，围绕联#24819;材料拟定文题，可#20197;使主题得到深化，增#28155;作品亮色。
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　　三、#36716;未知入已知领域，#23092;熟运笔
　　
　#12288;前文强调了平时收#38598;素材的重要性，并提出成块#29366;收集整理素材的方法#65292;形成有形的战时军需。但由于#36817;几年高考命题走向有远离现实生活#28909;点，命题内容呈现多向#21270;走势的特点，学生#24448;往望题兴叹，无所适从，硬着头皮#33510;作，其效果不言而喻。笔者认#20026;，作文命题的形式和内容是无形的#65292;虽然我们加强平时积#32047;，一定程度上让学生形#25104;块状的知识结构体系#65292;但面对几乎没有规律的命题形#24335;和内容，平时的积累就变得格外#30130;软。此时，转未知入已领域，娴熟#36816;笔，由“必然王国”到#8220;自由王国”是作文成功的#20851;键所在。面对陌生的#21629;题范围，难以下笔，这是现实，#26159;必然。但我们可在不#36229;出命题范围的情况下巧妙#36716;换拟题，并在文中充斥进我#20204;熟悉的素材，娴熟运笔，写#25104;文章。如1999年全#22269;考题要求“假如记忆可#20197;移植”为作文内容范#22260;，自拟题目，写出文章。
　　#26377;不少学生从科学的角度记#21465;科学家不辞辛劳，终于#23436;成人类记忆移植的发明过#31243;，最后讴歌了这一#20255;大的发明创造。
　　这样写，固然可以，但#38590;出佳作。试想，一些#20013;、小城市、农村的学#29983;，有多少人能对这一涉及#31185;技发明的文章作淋漓尽致#30340;发挥，但倾向于这一主旨的学生#19981;在少数。于是，他#20204;必然陷入握笔难书，#20030;“脑”艰难的境遇中#21435;。而一位考生，自拟题目#12298;伤心儿女》，叙写三位不孝儿女，#21407;想通过移植记忆，摸清母亲遗留#19979;来的家底，可记忆移植之后，#20799;女们看到的是母亲的艰辛，母#29233;的伟大，母亲的忍辱负重。这样，#20316;品就具有较强的艺术感染力#12290;考其原因，作者完#25104;转未知领域入已知领的思#32500;过程，对平时训练#30340;“传统美德”题材中“孝#8221;这一古老而年轻的话题进行重新审#35270;，并取得较大成功。 #20813;费论文下载中心