物理教学方法初探

　　【摘 #35201;】在我们的教学中#65292;各种不同的教学方法是指导学生#27491;确学习的普遍方法。然而，这些#25552;法都没有联系各个不同学科的#20855;体内容和特点，难免过#20110;笼统和一般化。所以，#21508;学科应该根据自己学科的具体内#23481;和特点，将此作为#23398;科教学论的任务之一。现拟#23450;出物理学科的部分教学方法供#22823;家参考。
　　【关键词】物理 教学方法 初探
　　
　　一、掌握研究物#29702;问题的基本方法
　　
　#12288;1．掌握观察实验的方法
　　要#22312;演示实验和分组实#39564;中注意引导学生掌#25569;有意观察。并养成综合分#26512;观察习惯。在观察实验现象时#21892;于根据观察的目的发现#29616;象的特征，这才是有意观察#65292;然而不是所有的学生#37117;会有意观察。测试表明，未经#36807;训练的学生中能够有意观察实验现#35937;的约占10％-15％。#20363;如：我在课堂上做了一个#35797;管装水烧小金鱼的实验，让#21516;学们观察，学生们看到水开了#65292;小金鱼还活着。然后我发给学#29983;每人一只试管，让学生自己#20570;这个实验，结果90#65285;以上的学生将小金鱼烧死了。#36825;说明只有少数学生在观察中有意识#22320;发现了现象的特征，火在#35797;管上端烧上端的水#24320;了，试管下端水温度不#39640;，所以鱼才能活。此#23454;验证明水是热的不良导#20307;。可见有意观察是#38656;要培养训练的。每次观察实验现#35937;均要求学生说出看到了#20160;么，说明什么，引导学生逐步养成#26377;意观察的习惯。同时又要引导#23398;生观察实验现象的全过程#65292;不仅看结果，还要注意观察现#35937;如何随时间变化，注#24847;现象出现的条件，#36793;看边想，养成综合分析的观察习#24815;。
　　2．#25484;握实验方法，提高实验的技能技#24039;
　#12288;实验是研究物理问题#30340;基本方法，有计划地对#23398;生进行实验设计思#36335;和实验技能技巧的#35757;练是非常重要的。
　　在中学物理#25945;材中，实验可分为物理#37327;测量和规律的探索#19982;验证两类。无论对科学#23478;做过的还是现在不#33021;再现的探索性实验，还是#29616;在可做的演示实验、分组实验，我#22312;教学中都注意实验原理的分#26512;和实验设计思路的剖#26512;，以便加强对学生进行设计#24605;路和方法的训练。尽#37327;创造条件让学生根据研究课题#30340;需要独立设计实验。在分#32452;实验中，注意收集有独#21040;见解和实验操作巧妙的学生#30340;经验，用以启发提高其他#23398;生的实验技能技巧。
　　我将设计实验#30340;基本方法归纳为下面几种：#65288;1）平衡法。用于设计测量仪#22120;。用已知量去检验测量另一些物#29702;量。例如天平、弹簧秤、温度计#12289;比重计等。（2）转换法#12290;借助于力、热、光、电#29616;象的相互转换实行间#25509;测量，例如打点计时器的设#35745;，电磁仪表、光电管的设计等#12290;（3）放大法。利用迭加，#21453;射等原理将微小量放大为可#27979;量，例如游标尺、螺旋#27979;微器、卡文迪许的倒T形架#21644;库仑扭秤等。
　　3．掌握理#24819;化模型法
　　将复杂的物理过程#12289;物理现象中最本质的#20855;有共性的东西抽象#20986;来，将其理想化、模型#21270;，略去其次要因素和条件#65292;研究其基本规律，这#26159;研究物理问题的重要思想方法。#22312;中学物理中应用的#29702;想化模型归纳起来有以下几种#65306;（1）实体模型：质点#12289;系统、理想气体、点电荷、匀强电#22330;、匀强磁场。（2）过#31243;模型：等温、等容、等压过#31243;；抛体运动；简谐振动等。（3）#32467;构模型：分子电流、原子模式#32467;构、磁力线、电力线等。
　　指#23548;学生掌握此研究方#27861;时要特别注意指出理#24819;化模型不是实际存在的事物#65292;是有条件、有范围、有局限性的#25277;象，所以在运用时要十分注意#20854;规律的适用范围和运用条件#12290; 转贴#20110; 免费论文下载#20013;心 　　4．掌握等效思想方法
　　等效方法是研究物理#38382;题的又一重要方法#12290;中学物理教材中体现出的等效#24605;想方法有下面几种：（1）作用效#26524;等效：力的合成与分解，速#24230;、加速度的合成与分解；#21151;与能量变化关系；#30005;阻、电容的串、并#32852;计算。（2）过程等效：将变速直#32447;运动通过平均速度等效为匀速直线#36816;动；将变加速直线运#21160;通过平均加速度等效为匀变#36895;直线运动；交流电有效值#30340;定义；抛体运动等#25928;为两个直线运动的#21512;成等等。
　　总之，在学#29983;学习掌握物理概念和规律#30340;时候，还要将研究问题#30340;重要思想方法揭示#20986;来，以帮助指导学生掌握#36825;些正确的思考方法#12290;
　　5．掌握数学方法#30340;应用
　　#30740;究物理问题离不开#25968;学工具，数学方法在物理上的应用#24456;多，如比例，一次#12289;二次函数方程，三角函数、指#25968;、对数及正、负号，数学归#32435;法，求极值等等。
　　值得突出提出的是函数#22270;像在物理上的应用，用图象描述#29289;理过程和物理规律，在力学中#26377;：S-t图，V-t图，振动图像。热学#20013;有：P-V图，P-T图。电学中有：I-V图。可#20197;用图象处理实验数据，导#20986;表示物理规律的函数式；可依据#29289;理图像求解物理量，#23545;物理问题进行判断#35770;证。以上所述为研究处理#38382;题的五种基本方法#12290;在平时章节教学中分散#35757;练，贯彻始终，
　　总复习时可分专题总#32467;归纳，以达到使学生条理#28165;晰的目的。
　　
　　二、学习过程中的具#20307;指导方法
　　
　　掌握了正确的学#20064;方法才能提高学习#25928;率和学习能力。我在平时#25945;学中采用“单元自#23398;总结式”教学法。力图调动学#29983;学习的主动性和学习方法的训练。#8220;单元自学总结式”教学方法有如#19979;四个环节，对学生进行有计#21010;的训练和指导，使学生掌握正确的#23398;习方法，不断提高自学能力。
　#12288;1．自学质疑课
　　按照老师下发的单#20803;教学计划，在指定的课#22530;时间内进行自学，将#33258;学中的疑难问题写在质疑小本上交#32473;老师。初期为了帮助学生质#30097;，在课堂上专门安排一定#26102;间提问，促进学生思考。
　　2．讨论研#31350;课
　　由老#24072;依据学生的疑点及大纲要#27714;确定适当的讨论题目，#24341;导学生各抒己见，通过互相争辩加#24378;对基本概念和规律的理解。对于可#20197;通过实验研究的课题，引导学生#26681;据研究课题设计实验方案#65288;方案中包括原理、器材选择、实验#27493;骤、记录表格和数据处理方法），#32463;过讨论和完善后，学#29983;按自己设计的实验方案动#25163;实验，并分析实验记录，处#29702;实验数据，得出实验#32467;论。这不仅发挥学生#30340;想象力、创造力，而且对#23398;生进行了科学研究#26041;法的训练。
　　3．教师讲课
　　引#23548;学生按照知识的逻辑关系整理单#20803;知识（其中包括：概#24565;、规律、方法），指导#23398;生理解重点、难点知识，归纳#24635;结掌握规律概念需要注意的问题#12290;
　　4．习题课
　　在单#20803;学习之后，由老师精#36873;一部分试题，对学生进行分#26512;和解决问题的思路#21450;技巧作一个整体的培训。
　　总之#65292;教学有法，但教无定法。在物理#30340;教学活动中，要注意引导学#29983;在物理学习过程中勤于#35266;察、善于思考、勇于探索#65292;乐于实践。这样，才能有助于#23398;生掌握一套适合于自#24049;的行之有效的学习方法。
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