机械数控专业现代化建设的实践与探索

　　【摘 要】文章认为机械数控专#19994;现代化建设必须从专业实验实#35757;设备现代化、专业师资队伍现代#21270;、专业教学模式体系#29616;代化三方面入手，提#39640;办学效益和水平，为实施科#25945;兴国的战略培养更多合格的智#33021;型操作人才。
　　【#20851;键词】机械数控专业 #29616;代化 实#36341; 探索
　　
　　一、专业现#20195;化建设背景
　#12288;
　　#38543;着全球“制造中心”向#20013;国的转移，越来越多的制造企业需#35201;有文化懂技术的“技术蓝领”#12290;而宁海县是“中国#27169;具生产基地”和“世界文具#29983;产基地”。全县拥有#27169;具企业1700余家，数控机床420余台，加工中心250余台，制模技工3万余人，年产#20540;30多亿元，中国8%的模具#20135;自宁海。全县共有#25991;具生产企业近300家#65292;年销售额达20多亿元。#21478;有五金工具企业300多家，年产值20多亿元；汽车#37197;件企业近100家，年产值达10亿元。随着模具行业#30340;发展，需要大量的数控技术工#20154;，每年需增加数控技术工人3000余人。宁海#21439;职业学校机械大类专业和职业技#33021;培训机构的招生十分红火。#25454;县科技局统计、预测#65292;至2007年该县企#19994;对数控技术工人的年需求总#37327;超过1万人，迫切需要#24314;立一个大型的设施设备齐全的数#25511;技术教育实训基地，成#20026;长三角地区数控技术人才#30340;输送基地与储备库。培养急#38656;的现代化数控技术人才，职校义#19981;容辞担当此重任。#30001;此可见专业现代化建设是培#20859;现代化技术人才的核心，也是#29616;代职校核心竞争力的标志之一。
　　
　#12288;二、专业现代化建设实践
　　
　　（一）实验实训#35774;备现代化
　　该校现拥#26377;专业基础实验室4#20010;，专业课实验室11个#65292;实验实训设备总值321万元，其中万#20803;以上仪器24台。基础实验#23460;内配置了Auto CAD2000、精雕雕刻#20223;真系统和浙大辰光铣削加#24037;仿真系统的软件，#20998;为Auto CAD电脑房、精雕造型室、CAD/CAM编程室和电子阅览室#65292;提供学生CAD制图、精#38613;编程、造型和cimatron编程、造型和模拟#20223;真。专业课实验室#26377;3个钳工实习工场，200#20010;工位、钻床20台#12289;砂轮机1台，能提#20379;200名学生同时钳工#23454;习；1个数控（精雕）加#24037;实验室，5台精雕#25968;控机床，学生将编好的程序上机#25805;作，同时对外加工#65307;1个浙大数控模具#21152;工实验室，1台浙大辰光CGM6500机床和5台浙大#36784;光CGM4300机床#65292;学生将编好的程序上机#25805;作或直接手工编程操作；1个数#25511;加工中心实习工场，台湾高峰#21152;工中心机床，学生编程操作#65307;建有车工、铣工、刨#24037;、磨工、电加工实验室各1#20010;。
#12288;　（二）师资队伍现#20195;化
　　职业#25945;育现代化，教育、教学及#29983;活设施的建设是物质基础；教育#20307;制、办学模式的改革是关键#65292;课程与教学改革是#26680;心，而师资队伍建设是根#26412;。宁海职教中心专业师资以本校教#24072;为主，同时聘请高校教授和企业技#26415;骨干为补充。现有专#20219;教师27人，其中高级#25945;师3人，双师型教师24#20154;，已有6人取得高级技术等级#35777;书。3名教师获得美国Auto Desk公司#30340;CAD辅助设计培训师资#26684;证书。外聘教师11人，外聘教师#20013;具有高级技术等级的教师有8人，#24418;成了一支专兼结合、精#24178;高效的专业师资队伍。主要#34920;现在以下几个方面：
　　1．教师#30340;科研能力
　#12288;机械专业是该校的龙头专业，#19987;业教师通过课题研究开阔了#35270;野，提高了业务水平#12290;每年承担两个以上校级#35838;题、两个县级课题和一个市、省#32423;课题，同时还进行校本教材开#21457;和参与县重大课题的合#20316;研究。近三年共有48篇专业教学论文#22312;县论文评比中获奖，28篇论文在#24066;教研室论文评比中获奖#65292;8篇论文在省级以上学#26415;性刊物公开发表，2部科#25216;著作出版，已完成1项省级以上教学科研#35838;题，2项市级课题。《精雕模式#23454;践的研究》获浙江省第二届教#23398;成果二等奖、宁波市政府教#23398;成果一等奖、全国第五届#32844;教优秀论文一等奖。《分#23618;教学实践与探索》获宁#27874;市政府教学成果二等奖。该校教师#32534;写的机械类专业复习训#32451;——基础理论和基础理论综#21512;测试卷校本教材被上海东方激光#25945;育文化有限公司采纳，#30001;中国大地出版社出版，并向全省乃#33267;全国推广。
　　2．专业#25216;能
　　为提#39640;专业技能水平，专#19994;教师利用寒暑假参加浙大数#25511;辰光培训、车工培训、钳工培训、CAD培训和下企业#23454;训。4人取得钳工高级#24037;资格证书，2人取得高#32423;计算机操作员证书，19人取得中级车工资格证#20070;，9人获得中级钳工证书，3人具有AUTOCAD软#20214;认证教师资格证书。在#21439;、市各项技能竞赛中取得#22909;成绩。1名教师在市教师技#33021;竞赛中荣获一等奖，3#21517;教师在市教师技能竞#36187;中荣获二等奖。30#20154;次教师在县技能竞赛中#33719;奖。
　　3．教师的培训
　　#35813;校一贯重视教师培训和教学业务水#24179;的提高，2000年职代会上通过#20102;《师资队伍培训规划》，#21147;争在2005年前专业基础课教师#36798;到本科学历或中级职称，双#24072;型教师达到85%以#19978;，实习指导教师达到高级工或#25216;师水平。目前该校已提前#36798;到该目标。通过校本培训、#30740;究生进修、学历提升、国内#22806;考察学习，培养具有国#38469;视野和国内职教领先技术的#25945;师；通过下企业实训，提高#25945;师实践操作能力和解决实际生#20135;问题的能力；通过课题研究，提升#25945;学水平；派学科带头人到德国#25509;受“双元制”模式培训。#32463;过一系列的培养培#35757;使教师知识得到了优化组#21512;，一批教学能手脱颖而出。
　　（三）#21150;学模式现代化
　　1．校企合#20316;（紧密型）
　　走出校门、开放#21150;学，成立专业委员会#31561;，以打开局面，与企业#12289;行业联合办学，建立起以联合促发#23637;，以科技促教学，把生产转化为利#28070;，用利润增强办学实力的良性#24490;环，是职业学校办学的方向。
　#12288;（1）“精雕模式#8221;是以校企合作教育为前提，借鉴和#21560;收德国“双元制”模#24335;和宁波职业技术学院“敏#23386;”机械系校企合作模式，抓住校企#21512;作教育的关键点——共同育人#65292;北京精雕公司负责#25552;供软件、设备、指导老师#21644;培训专业教师，并#19982;该校教师一起制订教学计划、编#20889;教材，把最新的研#31350;成果写进教材，及时传#25480;给学生，按照企业技术人员操#20316;规范进行实验操作，这样培#20859;出的学生具有很强的顶岗#33021;力。该校把优秀的学生输送送到#20844;司，作为公司的技术#21592;为客户服务，同时该校#36824;利用精雕设备为其他学校制作#26657;徽、校牌，并为企业提供加#24037;服务，这样不仅创造一定#30340;利润，更重要的是提高了学生的#25805;作，技能和顶岗的能#21147;。利用企业的先进设备，根据#20225;业要求开展订单培训，#21521;企业输送技术人员#12290;三年来，该校向北京精雕公司输送#20102;200多名优秀毕业#29983;。
#12288;　（2）与宁波双林集团的联#21512;办学，借助模具厂#30340;设备与工作实践环境，将#35838;堂搬到企业车间，学生走进车间#65292;为学生提供平时课堂实#36341;的模拟教学与预岗实习的#38203;炼机会。
　　（3）该校#21033;用现有设备，为一些模具厂#24320;展对外加工服务，使企业生产#36208;进课堂。校企互相提#20379;信息服务和技术援助，同时#20026;企业与学生就业搭建一个双向选#25321;的平台。
　　2．与名校合作办#23398;
　　该校采取“上靠、#19979;挂、横联”的多维合作形式，#31215;极与高等院校、兄弟学校开展“3 X”、“2 Y”模式的#25945;育，实行资源整合，优势互#34917;，在校际合作上不断创新#21150;学形式，积极开展中职与高职衔#25509;的教学实践。如：与浙江大#23398;合作建立浙江大学#25968;控模具宁海培训基地；与宁波职#19994;技术学院联办“3 2”机电一体化#19987;业和模具设计与制造#19987;业；与宁波技师学院联办“2 4”机械工程#19987;业；与陕西省建筑工程中专#26426;械专业联办“2 1”机械#19987;业，为中西部大开发培养紧缺的复#21512;型人才。该校是全国中西部联#21160;教育合作顾问单位，在省内温州、#27888;顺县， 省外陕西、贵州等地#35774;有教学点。
　　
　　三、#20027;要成果通过数控专业现代化建设#24050;取得较好的效果 免费论文下载中心 　#12288;（一）机械专业不断提升
　　目#21069;机械数控专业是该校重点专业#65292;县骨干专业，市现代化专业、#30465;示范性专业、市首批高技能（#25968;控技术）培训基地#12289;浙江大学数控模具宁海培训基#22320;、国家数控技术应#29992;专业技能型紧缺人才培养培训#22522;地。毕业生就业、学生技能操作、#39640;职考成绩和社会培训#31561;方面初见成效。
　　（二#65289;课程体系改革和校本教材的开#21457;硕果累累
　　该校按照培养机械数#25511;技术人才的要求，以理论知#35782;的应用和实践能力的培养为重点，#36866;应用人单位和个人发展的需要，#20511;鉴“宽基础、活模#22359;”模式，尤其是校企紧#23494;型合作办学模式——精雕模式，#23545;该校机械专业课程体系和教#23398;内容进行了实质性的改革#65292;同时采用选修课、#20998;层教学、项目教学等#25945;学模式，使各个阶层的学生得到发#23637;。该校还根据现有#25945;材的现状和职高生的特点以及该县#20135;业的需求，该校开发了四类校本#25945;材——技能操作类：精#38613;雕刻软件JDPaint简明教程#12289;钳工生产实习习题册、AutoCAD上机指导及练习#12289;数控机床加工及编程；专业基础知#35782;类：数控机床操作入门、计#31639;机基础教程及练习册；健康成才类#65306;心理健康教育读本、心灵故事、#25104;长之路；高职类：机械类专业复#20064;训练基础理论和综合#27979;试卷集。
　　（三）毕#19994;生供不应求
　　近三年累计毕业生908人，平均一次就#19994;率100%，许多毕#19994;生已成为当地企业的技术骨干，#26377;的毕业生已走上创业之路，成#20026;当地致富的带头人#12290;殷永生同学已成为宁波#36125;发集团有限公司技#26415;总监兼任集团公司体系管#29702;者代表，主要负责集团公司新#20135;品研究开发、工程#25216;术管理、产品质量管#29702;、模具设计制造管理等#12290;陈有甫同学进入双林公司后#65292;由于技术过硬，工#20316;出色，现任双林公司总部工程#25216;术副部长，分管公司的模#20855;和新产品开发工作。柴#25391;炎同学毕业后自主创业成为宁海电#23376;电线有限公司总经理。娄天鸿#29616;任天鸿文具有限公司#24635;经理，年产值达5千多万元。
　　（四#65289;学生操作技能成绩突出
　　#21021;级资格证书合格率100%、中#32423;资格证书合格率95%以上。在各级技能竞#36187;中成绩名列前茅：省部级二等奖1项；市局级一等奖2#39033;，二等奖4项，三#31561;奖1项；县级一等奖25项，二等奖21#39033;，三等奖15项。经常#20195;表宁海县参加市技能#31454;赛。
　　（五）利用专#19994;优势，开展“订单培#35757;”
　　时至#20170;日，机械、精雕专业师#29983;开展了5次科技下乡活动#65292;共培训学员308#21517;，其中283名顺#21033;走上了工作岗位。根据企#19994;需要共培训中级钳工500名#65292;合格率达100%。CAD制#22270;培训共开展10次，人员达600#21517;。2003年7月，开展#20102;为期两个月的数控机床操作培#35757;，共培训30人。
　　
　　#22235;、专业现代化建设的展望
　　
　　机械数控#19987;业近几年在现代化专业方#38754;已取得一定成效，在同#31867;学校中已处于领先#27700;平。建设好现代化专业，有利于促#36827;机械专业的进一步做精做强，有利#20110;培养更高规格的机械数控人才，有#21033;于促进产业经济的更大发展。因#27492;，该校将以机械专业为龙头，#24102;动各产业的连续、滚动发展。经#36807;几年打造后成为当地拳头专#19994;，在完成宁波市现代化专业#12289;省示范性专业建设的基础上#65292;逐步把它建成国家级示范专业和先#36827;制造业人才培养基地。#36825;就必须在师资队伍、实#39564;实训设备和基地建设上继续努力。
　　（#19968;）师资队伍建设规#21010;
　　到2007年#65292;文化公共课教师和专#19994;基础课教师达到本#31185;学历或中级职称，“#21452;师型”教师达到100%，实#20064;教师达到大专以上学历和中级工#25110;高级工资格；继续引进#21644;聘任一批具有多年数控生产实践#32463;验的技师、高工担#20219;实习教学和就业指导辅导员，#32487;续打造一批学科带头人、骨干#25945;师和名教师，建成一支校企#32852;合的专兼结合的教师队#20237;。
　　（二）实验室和实#39564;工厂建设规划
　　该校在原有设备的#22522;础上今后三年将继续分期投入800万元，建立机械数控系#21015;实验室和生产型数控加工实#39564;工厂，拟建数控车削实验#23460;，内配10台数控车床；拟建数控#38115;削实验室，内配10#21488;数控铣床；拟建生产型数#25511;加工实验工厂，内配#21152;工中心各1台；数控深孔钻床1台、电脉冲3台、数控慢走丝#32447;切割1台、线切割2台、中捷摇#33218;钻床3台、行车（5吨、10吨）#21508;1架、磨床1台。此外，加强校#22806;实习基地建设，在原有三大实习基#22320;的基础上，在宁海范#22260;内再建立3～5个机#26800;实习基地。
　　（三）人#25165;培养培训规模
　　正因为该#26657;取得了成绩，打响了#19987;业品牌，生源数量充足，生源#36136;量年年提高。2003年计划招收机械专业5个#29677;，实际报名人数达#21040;200余人，结果扩招#20026;10个班。2004年的学生质量进一步优#21270;，录取分数线达380分#65292;比前一年提高了50分。目前全校有21个机械班#23398;生，共计1250名学生。今后#23398;历班办学规模每年将#25307;生10个班500人，规模达到1500人。
#36716;贴于 免费论文下载中#24515;