现代体育与素质教育

　　【摘 要】多媒体为学校体#32946;课教学提供了新的教学手段，对#23398;生体育基础知识的发展，体育观#24565;的更新，体育技能的提高以及#24605;想品质的改善，都起到良#22909;的促进作用。用多媒体技术优化#35838;堂教学，渴望引起体育教学从观念#21040;形式的变革，从而#25512;动素质教育。在中学体#32946;课的教学中运用多媒#20307;技术，将教师的示范动作及#38590;点预先录制好，上课时，边播放分#35299;动作边讲解，有利于#28608;发学生的兴趣，使学生对整套#21160;作有更直观、更完整的了解，从#32780;提高教学的效果。集光、#30005;、图为一体的多媒体教学，将拓展#23398;生的视野，增加他们的信息储存#37327;，极大地提高学生对体育的兴#36259;，进而为他们的终身体育奠定#25166;实的基础。
　　【关键词】多媒体 体育 #30452;观 效果 尝试
　　
　　随着高科技领#22495;的不断扩展，多媒体#20026;学校体育课教学提供了新的教学#25163;段，对学生体育基#30784;知识的发展、体育观念的#26356;新、体育技能的提高#20197;及思想品质的改善，都起到良好#30340;促进作用。用多媒体技术#20248;化课堂教学，渴望引#36215;体育教学从观念到形式的变革#65292;从而推动素质教育#12290;
　　从当前的情况看，#22810;媒体教学还只是在语文、数#23398;等学科中得到广泛使用，而在#20854;他学科中，尤其是#22312;体育课中，那就显得#22826;少了。倘若每节体育课都用多媒#20307;，无疑是痴人说梦。从#20256;统观念来看，普遍#37117;认为多媒体教学和体育课怎#20040;也联系不到一起。#26159;的，体育课主要是让学生锻#28860;身体，学习运动技能技巧，但向#23398;生传授必要的运动常识和理论，也#26159;体育课的重要部分。以#24448;这些内容是通过教师边讲边#26495;书来实现的，这种方式缺乏直观现#35937;，引不起同学们的兴趣，达不到预#24819;的效果。现在很多学生都#19981;愿意在教室里上体育课了，认为#32769;师讲的没有什么意思，还#26159;到操场上去挥洒汗#27700;的好，觉得只有在草场#19978;蹦跳，才是一件快乐、高兴的事#12290;如果用多媒体作教学#36719;件来上课，效果如何呢？#21487;以肯定的是，集光#12289;电、图为一体的多媒体教学，将#25299;展他们的视野，增加他们的#20449;息储存量，极大地提高学生的#23545;体育的兴趣，进而为他们的#32456;身体育奠定扎实的基础#12290;
　　教育是一半科#23398;一半艺术，现代教育#39318;先致力于以科学观#26469;考察教学过程的各个环节，运用#31995;统方法分析教学问题和设计#25945;学策略，力求发挥教学系统#30340;整体功能，通过优化教学#36807;程来获得尽可能理想的教学#25928;益。教学有法，但#26080;定法，各有各法，贵#22312;得法。多媒体电脑教学最大的#20248;点就是能给学生提#20379;直观的材料，通过画#20687;、图片、声音等综#21512;性多媒体技术，带#32473;学生的是灵动的、直观的印象，数#23383;图像能够提供大量#20016;富的教学信息，形象直观#12289;生动易懂，而以往传统的#26495;书口授的形式则达#19981;到这样的效果。试比#36739;一下：例如，给同学们介绍前滚翻#30340;技术动作时，如果用传统的教#24072;示范和口授、讲解的#26041;法来进行教学，效果不可恭维。#39318;先，在上课时，教师将完整#30340;动作示范出来，然后进行#20998;解、分析，所讲的一切都较为抽#35937;，在视觉上不能给学#29983;一个直观讲解的感觉#65292;让学生不易理解，学生的注#24847;力容易分散，很难让学#29983;完全接受。反之，采用#20102;多媒体电脑教学，将前滚#32763;的整个技术动作借助教学软件，#25928;果就好得多。我们可以#36890;过画面出现教师预先录#21046;好的示范动作、图形分解以及将蹲#25745;——两手撑垫屈臂——低头—#8212;两脚蹬地——提臀收腹——#37325;心前移团身滚动——#26517;骨、肩、臀部依次触垫—#8212;抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印#22312;屏幕上，结合课堂上的#38656;要使画面重复播发、#35762;解，加上教师在课堂上的示范。#36825;样，学生在大脑中形#25104;清晰完整的技术动#20316;印象，练习起来更#21152;有劲，更积极主动#65292;对动作要领更直观理#35299;，掌握技术动作更快。这也符合#23398;生的心理特征，对#30452;观、有趣、新奇的#20107;物更容易理解，具有#24378;烈认同感。又如，容易出现的易#29359;错误动作和纠正方#27861;，运用画面展示各种错误动作的#28436;示，学生通过认真观看画面，动#33041;思维，然后，教师仔细分析、#35762;解产生错误动作的根源。同时，#23558;一些优秀运动员在比#36187;中的技术录像剪接倒教学软件中，#22312;上课过程插入给学生看，使学生对#28378;翻动作在运动中的应#29992;有个初步认识，从而激发学习的#21160;机。这样对以后在#23460;外继续练习前滚翻动作#65292;就能起到事半功倍的效果。 免费论文下载中心 　　由于#29983;理和心理发展的局#38480;，七年级学生集中注意力#30340;时间往往较短，不到半#33410;课就开始东张西望，开小差了#12290;特别是在讲解、分析某位学生的动#20316;时，学生听起来也比#36739;模糊，精神也不集中。但是，如#26524;让它们看动画片，那么情况就#23436;全不一样了，看几小时他们都#20852;致勃勃，这是因为#21160;画鲜艳的色彩和生动的故事#24773;节吸引了他们的注意力，看完后印#35937;特别深。因此，我们#22312;多媒体电脑教学中可以#20511;鉴动画结合录像的特性，使教学#20869;容生动有趣，让同学们在#33391;好的课堂氛围中学到知识。如在#32473;同学们上跳绳课时，可以把学生#32451;习跳绳的情况拍成录像，然后剪#25509;到课件里，通过大屏#24149;的播放。学生一边观看画#38754;，一边听老师讲解#65292;比较哪位同学的技术#21160;作掌握得最好，跳得最#22810;、最快。这样，对学生们来说就#38750;常具有吸引力，并且兴趣盎然#65292;以后练习更加努力，学习#30340;效果也能得到提高。又如在给同#23398;们上篮球课时，可以#25226;学生进行行进间上篮的动#20316;情况拍成录像，再把#21508;位同学的动作剪接到课件里，通#36807;屏幕的播放，学生#33258;己就能清楚的看到#33258;己上篮时的动作，#28982;后通过教师的讲解，就能够发现自#24049;上篮动作的不足之处，在以后的#32451;习中就能够较好的改进自己的动作#65292;使自己的动作变得更加完美#12290;这样的教学，学生的练#20064;兴趣将变得更浓，较之教师口干舌#29157;的动员，效果要好得多。
　　此外，现#22312;的学生把知名的体育#26126;星当作自己的偶像，还有意识地收#38598;某些明星的资料、图片#65292;认为这些人的动作潇洒，有风#24230;。他们还在日常的生活和学习中模#20223;自己的偶像，想把偶像的经#20856;动作从自己的身上展示出来，#35273;得只有这样，才显得#33258;己是一个有能力的人，在#23398;生中的地位将变得很#39640;。如果在多媒体电脑教#23398;软件制作中，将一些国际上的较优#31168;的运动员的图片扫描进去#65292;并将运动员的简历输入到软件里，#22312;向同学们介绍某位体育明星时，#21363;有图片资料，又有文字资料#65292;就显得直观、生动#12290;同时，抓住机会鼓励同学们要积#26497;锻炼身体，争取以后也成为世#30028;冠军，为国争光。
　　当然，多#23186;体电脑是辅助体育教学的，不#33021;将过多的视觉材料#21344;据同学们的思维空间#21644;锻炼时间。教师要掌握好在#35838;堂上“看什么”、#8220;练什么”和“怎么看”的#20851;系和尺度，引导学生学习运动技#26415;和开拓知识面，在以后的#32451;习中能够加强对自#24049;的要求，达到了自己心中理想的#21160;作要求。这对七年级学生以后进#34892;专业系统的锻炼和训练，大有裨#30410;。只有这样，才能使同#23398;们的身体得到更好、#26356;系统的锻炼，从而#20197;饱满的精神状态投#20837;到学习中去，成为祖国发展#30340;有用人才。
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