浅析游戏在小学低年级体育教学中的运用

　　【摘 要】随着体育教育改革的#28145;入发展，体育游戏在小学体育中的#25945;学中得到了广泛的传#25773;和运用，占有了非常重要的#22320;位。这是由于它不仅可以锻#28860;身体，以展智力，陶冶情操；#21516;时通过体育游戏教学可以#28608;发学生兴趣，培养学#29983;能力，使学生掌握体育#38203;炼的方法，提高自我锻炼的能力#65292;还有一点就是体育游戏是学生#29305;别喜爱的一个教学内容。特别#26159;在中小学、幼儿园的体育教学中#65292;游戏更被列为基础教材#65292;成为对学生进行体育#25945;育的重要内容之一#12290;如何根据《课程标准》的要求，在#20307;育课中运用好体育游戏，提高体#32946;的教学质量，在体育#25945;学中选择与运用游#25103;应注意些什么，本文结合#20316;者自己的教学实践和教#23398;思考试述。
　　【关键词#12305;小学低年级体育教学#28216;戏
　　
#12288;　一、游戏内容的选#25321;
　　
　　在小#23398;，不论是体育课还是课外体育#27963;动课，游戏都是重要#20869;容之一，他几乎是小学体#32946;课的基本教材，体育知#35782;的传授多是通过游戏#30340;形式进行的。游戏的内容很多#65306;有发展速度的游戏，如：跑“独木#26725;”、闯三关、看谁动作快#12289;“长江”、“黄河#8221;等；有发展力量的#28216;戏，如：夺红旗、滚球入门、跳#20070;包等；有培养耐力的游#25103;，如：推小车、三#20154;五足接力、运球接力赛等；有训#32451;灵敏的游戏，如：#19968;切行动听指挥、斗鸡、跳绳、传#29699;等。故而在选择游戏时应与教#23398;计划相吻合，要有计划有#30446;的地进行。在内容的选择上应考#34385;不同素质的提高，教材内容应多样#21270;。在我的教学实践中#25105;一般是这样来选择游戏#30340;：（1）选择一般身#20307;发展的作为准备活#21160;的游戏(如“踩影子”、“找朋#21451;”等)。（2）选择配合基本#25945;材的作为辅助练习的游戏(如“迎#38754;接力跑”、“追逐跑”等)。（3）选择完成某些教#23398;训练任务的为教学训练手段#30340;游戏(如一些限制性的练习，矫#27491;八字脚跑，可选用窄跑道比赛#30340;游戏；消除游戏者在练习中的过度#32039;张，可选用转移性及诱导性练#20064;的游戏等)。（4）选#25321;能使游戏者大脑皮层的#20852;奋性达到高度集中，把其#27880;意力集中到教学训练中来的#28216;戏。（5）选择使学生在情绪#19978;得到调节或在体力上得#21040;恢复的放松性游戏。#36873;择游戏不仅是为了更好地完成#25945;学与训练任务，还应该考虑到#36890;过游戏培养对体育的兴趣，培养#28216;戏者的意志品质，并#23545;其进行思想政治教育。在进行游#25103;时，要考虑游戏者的#24180;龄、性别、身体素质及训练水平#65292;注意参加游戏的人数、场地器材设#22791;和游戏时间的长短等情况#12290;组织方法要尽可能简便，做到#22312;较短的时间内取得较大的效果。
　　
　　二、游戏活#21160;量的控制
　　
　　体育游#25103;的种类很多，活动量#20063;有大有小，但是否符合学生的年#40836;特点和生理特点呢？这就需要体育#25945;师认真思考观察。小学低年级儿童#30340;心脏发育比血管发育得迟缓，#25903;配心脏活动的神经部分兴#22859;性较高，心跳比成年人快，如#26524;游戏过于剧烈，那么就可能使心#33039;机能衰竭。因此，#20026;促进儿童身体的迅速发展，#25945;师应合理地安排奔跑和跳跃#30340;游戏。如：接力跑游戏#65292;把学生分成八小组，每组五个人#65292;相距15米，听到#25945;师发令后，排头迅速跑过#32456;点线，返回，击第二人#30340;手掌，第二人开始跑，按同#26679;方法进行，依次类推。这个#28216;戏活动量大，但时#38388;短，而且游戏中有休息的时间，#24182;带有竞赛的形式，符合#19968;﹑二年级学生的心理、生理特点。#21448;如立定跳远，让小学一﹑二年级的#23398;生一次一次地跳，学生跳了#19968;会儿就觉得枯燥无味了。在这个#25945;材中我就设计情境，小#38738;蛙学本领。我在地上铺满#33655;叶，让学生带上青蛙#30340;头饰，模仿青蛙跳，想象青蛙跳的#26679;子，并指出活动的基本任务，这#26679;，学生就很快地接受和掌握技术#20102;。因为一、二年级的学生注意#21147;还不十分集中，易于#20998;散，设计了情境后，#23398;生在玩的过程中掌握技术，增强#20102;体质，激发了学习兴趣。 #20813;费论文下载中心 　　#19977;、游戏的可行性
　　
　　体育游戏的种#31867;多种多样，但应根据#23398;校的场地器材选择适合学#29983;的游戏。在室外进行游#25103;时，必须准备好场地，清除杂#29289;、尘土，根据游戏内容画好场地的#22266;定界线，做好安全措施#12290;在室内进行游戏时，应当在#23485;敞通风的房间或体育馆#36827;行，以免碰伤。假#20351;在野外进行游戏，#28216;戏的领导人应预先熟悉#22320;形，并要拟好游戏#30340;假定界线。大多数游戏的进行要#26377;专门的教具，如小旗#12289;彩带、木捧、绳子等。为了使游#25103;者能看清用具，用具的颜色最好#26159;鲜明的，这对低年#32423;的学生尤其重要。游#25103;器材的重量应适应游戏者#30340;情况。例如：低年级的儿童#19981;宜用重实心球，因为重实心球#23545;他们而言不仅分量重，而#19988;大小也不适宜。游戏器材的#25968;量应根据游戏者与#21442;加人数相符合，不允许有#30701;缺现象，否则，会因#20026;没有足够的器材使有的学生退出#28216;戏，这就影响了部分学#29983;的兴趣。为了培养学生遵守#32426;律的品质，还应训练学生#33258;己分发器材、布置器材。为了#19981;防碍游戏的进行，教师还应#25351;导学生将游戏器材放置在#36827;行游戏的地方，教具应放#22312;操场的指定地方，数量#37325;量应和学生相符合，这样就不会分#25955;学生的注意力，影响教学效果。#30011;场地界线要清晰，这#19981;但能提高学生兴趣，而且也#26159;规则不可少的，假使场地界线不清#26970;，学生玩得津津有味时，就很难#27880;意到假定的界线。这就影响了#28216;戏的规则和意义了。
　　体育游戏可丰#23500;体育教学内容、激发学生锻炼的自#35273;性和积极性，使传统体育教学变#20026;快乐体育教学，由原来的#25945;师教学生的单向教学#27169;式变为教师的教与学生的学的双#36793;活动，从而增强学生的身体素质#65292;熟练掌握基本技术，提高技术#27700;平，保证教学任务的完成#65292;促进学生的德、智、体、美等全#38754;发展，同时对不断提高教学质量#21644;学生的能力，加强学生的素质#25945;育具有不可替代的作用和意义。
　　
　　参考文#29486;：
　　[1]在体育教学中如何创编#19982;运用体育游戏.长#26149;师范学院学报（自然科学版#65289;，2006，（2）.
　　[2]论#20307;育游戏在小学体育教学中的#21512;理运用.科技信息（学术版），2007，（30）.
　　[3]#20307;育游戏在中小学体育#25945;学中的应用.中国科教创#26032;导刊， 2008，（18）. 免费论文下#36733;中心