改革课堂教学模式 提高课堂教学实效

数学课堂教学的有效性#26159;指通过数学课堂教学活动#65292;使学生在数学上有提高，有进步，#26377;收获。它既关注学生当#21069;的发展，又关注学生未来的发#23637;，可持续发展。有效的课堂教学#26159;通过课堂教学活动，让学生在认#30693;和情感上均有所发展。从事#23567;学数学教学的过程中，对于其有效#24615;有以下几点思考：
一、重视情境创设，充分调#21160;学生有效的学习情感
构建良#22909;的师生关系，调动有效的学习情感#65292;对于维持学生的学习兴趣#21644;注意力至关重要。调#21160;有效的学习情感，既能培养学#29983;的学习信心，调动其学#20064;的主动性，又能切实提高#35838;堂教学的有效性。
二、深钻教材#65292;确保知识的有效性。
知识的有#25928;性是保证课堂教学有效的一个十分#37325;要的条件。对学生而#35328;，教学知识的有效是指#26032;观点、新材料，他们不知不#25026;的、学后奏效的内容。教学#20869;容是否有效和知识的属性以及学#29983;的状态有关。第一，#23398;生的知识增长取决于有效知识#37327;。教学中学生知识的增长是教#23398;成败的关键。第二，学生的智慧#21457;展取决于有效知识量。发展是教学#30340;主要任务，知识不是智#24935;，知识的迁移才是智慧。在#20010;体的知识总量中并#19981;是所有的知识都具有同样的迁移性#65292;而是其中内化的、熟练的知#35782;才是可以随时提取，灵活#36816;用，这一部分知识#31216;为个体知识总量中的#26377;效知识，是智慧的象征。#31532;三，学生的思想提高#21462;决于有效知识量。这种知#35782;是指教学中学生获得的、融会贯通#28145;思熟虑的、实在有益的内容，#21363;有效知识。第四，教学的#24515;理效应取决于有效知识量。#36890;过对知识的获取产生愉悦的#24515;理效应，才能成为活动的#21407;动力和催化剂。
三、探究#26377;效的学习过程。
课堂教学的核心是调#21160;全体学生主动参与学#20064;全过程，使学生自主地#23398;习、和谐地发展。学习过#31243;是否有效，是课堂教学是否有效的#20851;键。学生是学习的主体，但#25105;们也不得不承认，处于成长#21457;展中的小学生，是不成熟的学习#20027;体。由于受年龄、#32463;验、知识、能力的限#21046;，他们提出问题、#20998;析问题的能力毕竟是#26377;限的。因此，只有发挥教师作#20026;组织者、引导者、点拨者的作用，#25165;能发挥学生的主体性、主动#24615;，让学生学会学习。尤其在学#29983;疑难处、意见分歧处，或#22312;知识、方法归纳概括时，更要教师#21450;时加以点拨指导。有#25928;的学习过程还可以通过游戏#23454;施。小学生注意的特点是无意占#20248;势，尤其是低年级往#24448;表现出学前儿童所具有的那种对#28216;戏的兴趣和足劲要求，他们能#19968;连几小时地玩，却不能长时间地#19968;动不动地坐在一个地方。针对#24046;异性，可以实施分层#25945;学策略，最大限度#22320;利用学生的潜能实施教学过#31243;分层，放手让学生独立思考，#23637;示学生个性，从而#20351;每一个学生都得到#21457;展。使数学课堂教学真实有效#12290;
#22235;、联系生活实际，创设有效的#29983;活情境
#21019;设有效的生活情境是提高课堂#25945;学有效性的重要条#20214;。《数学课程标准#12299;指出：“力求从学生熟悉的生活#24773;景与童话世界出发，选择#23398;生身边的、感兴趣的#25968;学问题，以激发学生学习#30340;兴趣与动机，使学生初步感受#25968;学与日常生活的密切联#31995;。”数学教学中，教师要不失时机#21019;设与学生生活环境#12289;知识背景密切相关的，#21448;是学生感兴趣的学#20064;情景，使学生从中感悟到数#23398;的乐趣，产生学习#30340;需要，激发探索新知识#30340;积极性，主动有效地#21442;与学习。
五#12289;注重教学反思，促进课堂教学质量
我#20204;每上一节课，都要进行深#20837;的剖析、反思，对每一个教学环节#39044;设与实际吻合、学生学#20064;状况、教师调控状况#12289;课堂生成状况等方面#35748;真进行总结，找出有#35268;律的东西，在不断“反#24605;”中学习。我们反思的主要#20869;容有：思考过程、解题思路、#20998;析过程、运算过程、语#35328;的表述、教学的思#24819;方法进行反思等。以#20419;进课堂教学质量，教学#25928;果也一定会更好。
无论#35838;程改革到哪一步，#8220;有效的课堂”是我们教师#27704;恒的追求。我们要#22312;新课程理念指导下，在#21457;挥学生主体作用的#21069;提下，改革课堂教学模式，提#39640;课堂教学实效。 免费论文下载中心