体育教师教态对学生学习兴趣的影响

　　【摘 要】#24773;绪是人的心理活动一#20010;重要方面，它伴随着认识#36807;程而产生。它产生于#35748;识和活动的过程之中，并影响#30528;人的认识和活动的进行，它是对#23458;观事物与人的需要之间#20851;系的反映，也是一种态度的#20307;验。它是由一定的客观#20107;物引起的，并伴随着情#26223;产生而产生，消失#32780;消失的。影响学生情绪因素是#22810;方面的，本文章仅#22312;教师教态对学生情绪的影#21709;作如下探讨。
　　【关键词】体#32946;教师教态学习兴趣
　　
　　医学界早就#21457;现，胜利者的伤口#27604;失败者的伤口愈合的好，愈#21512;得快。这就证明了#20154;的情绪好坏直接影响别人的身#24515;健康。在体育教学中，学生情#32490;也不可忽视，它会直接影响到教#23398;效果。
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　　一、#25945;师的仪表
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　　教师的仪表能引#36215;学生的注意，且能潜移默化地影#21709;着学生学习积极性#12290;它是无声的教育，直#25509;影响着学生的情绪和教学效#26524;。
#12288;　青少年儿童，具有对#26263;示的强烈感觉时，对#32654;的，表示喜欢和羡慕，#21516;时产生模仿和学习的欲望#65292;对丑的产生不愉快的情绪，不#24895;意接近它，采取回避#24577;度。如果老师注意了仪#34920;美，衣着典雅，美观大方会给学生#20197;美的熏陶，美的启迪。同时学#29983;对老师产生羡慕，敬重的#24773;感，愿意接近老师，产生#21521;老师学习的动机。这样便为体#32946;教学创造了良好的条件。反#20043;，如果老师的衣着不#40784;、蓬头垢面，学生见了会产生不#24841;快感，甚至产生厌恶的#24773;绪，在这种情绪下#19978;课，教师的教导，#23398;生不会心悦诚服接受的，教学效#26524;一般是不会好的。比如#65292;同是一位老师身穿体#25805;服给学生上体操课和穿着普通#21046;服上体操课，学生的情绪大不#19968;样，前者学生会全神贯注，意气#39118;发；后者，学生神思恍惚，#27880;意力不易集中，会影响学#29983;学习情绪。
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　#12288;二、教师的表情
　　
　　体育教#23398;是师生的双边活动，只#26377;师生默契配合，才能取得好#30340;教学效果，那么怎样才能使学#29983;积极主动地配合老师的#25945;学呢？我认为，首先要消除学生#23545;老师的戒备心理和拘束感。#35299;决这个问题的关键，#22312;于教师的教态和表情的感染力#12290;比如：老师在开始上课的#26102;候，以亲切自然的表情、认真而谦#36874;的态度、体态端正、落落大#26041;地在学生面前，用热情洋溢的音调#21521;学生们问好，你别看这平常的#21160;作、简单的话语可是对学生的心#29702;影响是很大的。学生看#21040;老师亲切而热情的表情，他#20204;心情是欢快而兴奋的。#26681;据心理学观点，轻#26494;快乐的心理，不仅使#20154;产生超人的记忆力，而且能#22815;活跃创造思维，充分发挥心#29702;潜力，这些都完成教#23398;任务奠定了良好的心理#22522;础。反之，老师上课#26102;，如果以阴沉的脸，给学生一副#20919;洋的面孔，学生见的觉得可畏#65292;于是敬而远之。因而学生在精神#19978;也自然受到压抑，师生间的#24773;感信息就很难得到交流#65292;更谈不上启迪思维激发#24773;绪，这样教和学也就成了#26543;躁乏味的，必须履#34892;的义务，课堂必然处于僵化状#24577;，教学效果不会好的。 免费论文下载中心 　　三#12289;教师的语言
　　
#12288;　语言中蕴涵着艺术的魅力。#29305;别是我们教育工作者，语言是进#34892;教育教学的主要工具#65292;正确运用语言对完成教学任#21153;有着重要意义。所#20197;善于运用语言是体育教#24072;必须具备的基本素#36136;。在体育教学和训练中，所运用的#35821;言和其它学科有相同之处，但也有#20854;自己的专业特点，#27010;括为以下三点：
　　1.体育教#23398;中的语言要具有准确、精炼、#29983;动、形象、通俗易懂、幽默等特长
　　体育教学是以各种身体练#20064;，活动的形式为主。这是#30001;于体育教学的目的和任#21153;所决定的。为了让学#29983;有较多时间活动，教师讲解#21160;作技术要领时要简明扼要，重点#31361;出。用行动的比喻启发学生分析等#26041;法如：讲解“鱼跃前#28378;翻”技术要领时，可以用口诀来讲#65306;“摆臂地如鱼跃，摆臀合胸紧#22266;腰，撑垫低头做退让，团身似球#35201;记牢。”这样的语言和讲解又能促#36827;学生的思维，既简明扼#35201;，又生动形象，富有风趣#21644;幽默感。这样也有便于学生更好的#23398;习和掌握。反之，如果语言含糊#19981;清，罗嗦重复，空洞冗长地#35762;解，既影响了学生#32451;习的时间，又会使学生昏#26127;欲睡，产生厌烦情绪。
　#12288;2.体育教学的语言要有音调、语#27668;、节律的变化
　　在体育#25945;学中教师不能总用一个音#35843;，一个节律讲课，因为这样容易#24341;起学生感受性降低、精神不振、影#21709;教学效果。教师应该根据教材#30340;内容、性质、教学环境和学生#30340;情绪等不同情况，#35201;灵活多变，比如：学生#20570;快速有力的动作时音调应短促有#21147;，当学生在做柔软性、协调性#36739;强的动作，音调要平和，富有节奏#24863;，对本课教材重点、难点#12289;要提高音调，引起学的注意力#21644;重视。
　　讲话的节律，也应结#21512;教材和教学的实际情况，#35201;有抑、扬、顿、挫的变化，这样#25165;能激发学生兴趣，活跃情绪，集#20013;学生的注意力。
　　3.体育教师的口令，提#31034;语言的运用也要有音调#30340;高低、节律快慢等变化
　　口令是体育教师#30340;必备的基本功。口#20196;要求：吐字清楚，声音宏亮拖腔圆#28070;适当，语气肯定，有征如#21147;，除此以外，还有短#20419;、悠长、温柔、激扬等音调高低的#21464;化。以显示出韵律和#24773;感。使动作和口令和谐统一#65292;优美动听。
#12288;　提示语言的在体育教学中是经常#37319;用的教学方法，正确运用提示#35821;言的能强化动作概念有助于改正#20064;惯、错误的动作。有利于#26356;快，更好地掌握动作#35201;领。在运用提示语言时#35201;注意以下三点：（１）语言要#31934;炼，抓住关键。（２）把握#20303;提示的时机，及时提示。（３）语#35328;要果断，语气要肯定。
　　
　　#22235;、教师的手势动作
　　
　　教师的#21160;作，主要是手势动作和示#33539;的动作。
　　1.手势动作
　　体育教师在课堂#25945;学中，都有其习惯#30340;手势和动作，不尽相同#65292;各具特色。它对提高教学质量#65292;使学生的情绪都有#36741;助作用。
　　教师的手势动#20316;有以下三个特点：首先是手#21183;动作要具有新颖、别致和独#24453;性。这能引起学生的兴趣和注意#21147;，有助于增强教学效果。其#27425;，手势动作要具备明显的表#24847;性。能把一些抽象的技#26415;要领及其思想情感，#36890;过手势动作的媒介，能微妙的传达#32473;学生，学生能心领神会，起到#28949;发精神提高学习情绪的作用#12290;再次，体育课常用手势动#20316;要做得规范化，并能和口令同时运#29992;，做到动作、语言和#21475;令的统一。如：成二列横队集#21512;的手势动作，左臂侧屈肘成九十度#65292;手握拳成上举，肩肘成一直线。右#33218;侧手平举掌心向下，这一动作#23601;和口令手势、语言相统一进行#12290;
　　2.示#33539;动作
　　#24418;象化教学是运动表象形成的最#20339;手段。学生头脑中运动#34920;象的正确与否，是体育教师用#20855;体动作的范例使学生#20102;解学习动作的形象结构和完#25104;的顺序，示范是生动#30340;直观方法，它能使学生通#36807;视觉形象，感知动作的真实外貌。#36825;有助于学生鼓舞与#22521;养学生练习兴趣和激发#20182;们的学习欲望。诚然，示范的#25928;果不仅体现在动作的正#30830;优美而且还体现在示范的时机、位#32622;、角度、方向速度#31561;方面，只有正确合理运用示范动作#65292;才能起着直观的作用，使学#29983;更好的掌握正确动作，#20307;育教师必须提高示范质量这样才能#36215;到优良教学的效果，否则#21453;之。
#12288;　综上所述，体育教师#30340;教态直接影响学生学习和掌#25569;知识技能等，在教学中起到#24456;大的作用，这就是体育#25945;师在教学中必备的能#21147;，必须引起体育教师#30340;重视。为改进教学，为更好的培#20859;全面素质人才，我们更#35201;挖掘出更新、更多#12289;更有价值的东西来，#20026;探讨体育教学新途径#20197;新的姿态去迎接体育#25945;学的春天。 转贴#20110; 免费论文下载中#24515;