农村初中语文课程资源的开发与利用之我见

摘 要： 新课#31243;标准指出：“语文课程资#28304;包括课堂教学资源和课#22806;学习资源。”课堂教学#21644;社会生活、人文知#35782;、自然风物都可以成为语#25991;课程资源来发挥应有的教育功#33021;。笔者认为农村初中语文#25945;学要做到：遵循语文#35268;律、利用身边资源、加强#21548;说训练；把握课程特点、倡导广泛#38405;读、培养良好习惯；发挥资源#20248;势、鼓励自主探究、进行综#21512;学习。教师只有利#29992;自身这个重要的课程资源去演#32462;百家争鸣、万花齐放的#35838;堂，才能迎来语文教学中课#31243;开发的一个又一个#26149;天。
　　关键词：农村#21021;中？？ 语#25991;课程资源？？ 开发与#21033;用
　　长期以来，农村初中语文教#23398;由于多种原因把教材视为唯一的#35838;程资源。教师们为#20102;提高升学率把教材上罗列的#30693;识点要求学生不断#37325;复的进行枯燥、繁琐、#26426;械的训练。严重扼杀了农村初中学#29983;的想像力和创造力，导#33268;学生学习兴趣下降，阻碍了农#26449;初中学生语文素质#30340;发展，甚至导致学#29983;产生厌学情绪。瑞士教育家#30382;亚杰说：“儿童是具有主#21160;性的人，所教的东西，要#24341;起儿童的兴趣，符#21512;他的需要，才能有效地促使#20182;的发展。”如何使农村初中#23398;生对语文学习产生兴#36259;呢？笔者认为：充分开#21457;和利用语文课程资源，摒#24323;教材专制是关键。所#20197;开发和利用语文课程资源和教学#36164;源就成为每一个农村初中#35821;文教师面临的重大课#39064;。在农村初中语文课#31243;资源紧张的情况下，语文#25945;师本身就是重要的课程资源，并#23545;课程资源结构功能的发挥起决定意#20041;的作用。教师们若#33021;充分利用校内外现有的课#31243;资源，引导学生走出教科书、#36208;出课堂，在生活中学习和探索，#23558;收到无与伦比的效果#12290;
　　一、遵循语#25991;规律，利用身边资#28304;？，加强听说训练
　　#26032;的《语文课程标准》指#20986;：各级各类学校“语文课程#24212;该致力于学生语文#32032;养的形成与发展”#65292;“应拓宽语文学习和运用#30340;领域。”教师要有强烈的#36164;源意识“给学生创设语文实践#30340;环境，开展各种形#24335;的语文学习活动。”语文课的首要#20219;务在于引导学生学习语言运#29992;。
　　笔者认为农村初中#35821;文教学在开发利用课程资源方面，#25945;师的任务是充分利用学校现有的#35774;施，加强学生的听说训练，#32473;学生创造浓郁的学#20064;氛围。例如我们可以把学生#27599;日从早到晚在校时间#20316;一定的安排。早餐半小时可用#24405;音机在班上播放名著名篇的录音；#35838;间活动和午休时间播#25918;一些生动有趣的故事、经典诗#25991;的朗诵、富有哲理#30340;童话和寓言，使学生在听中受#21040;文学的熏陶并提高学习语文#20852;趣；坚持每次上语文前组织学生#19981;拘形式和内容用三、#20116;分钟时间进行口头#35828;话训练，学生们可以评议时事、描#32472;现象、讲自己的童年#12289;道家庭亲情、诵优美诗文、说有趣#30340;笑话；为了引起全体学生的重视#65292;还可对学生的口头说话进行评#23450;打分，并作为单元测试分数的组#25104;部分予以记录。 这些对教师来说是举手之劳#30340;小事，却给农村初#20013;学生创造了浓郁的语#25991;听说训练的学习氛#22260;。无形之中语文知#35782;在学生身上得到潜移默化，周而#22797;始，学生积累了大量的语#25991;听说经验，为写作提供了丰#23500;的词汇和内容，定将收到良好的#25928;果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二、把握#35838;程特点，倡导广泛#38405;读，培养良好习惯　　
　　新的语文#35838;程标准要求：“充#20998;调动自己的生活经验和#30693;识积累，在主动积极#30340;思维和情感活动中#33719;得独特的感受和体验。”在农村图#20070;匮乏的情况下，教师要想方#35774;法尽可能组织学生广泛阅#35835;，使学生在广泛阅读文本过#31243;中从字里行间提取信息，并将#33258;己对语言的感悟、体#39564;内化为富有个性色彩的语#35328;过程。广泛阅读可以使学生从中认#35782;历史和人生，提高观察#21028;断理解生活的能力。 免#36153;论文下载中心
　　教师可以开#23637;丰富多彩的读书活动，#22521;养学生良好的语文学习习惯。#26681;据需要每周组织一次读书会。图书#36164;料缺乏，我们可以#21495;召学生从家里拿来各自的藏书，#22312;教室里建立图书角。同#23398;之间互相交流读书心得，教#24072;适时组织讨论，指#23548;学生多角度阅读，培养阅读#21644;欣赏能力，开阔学生的视野，提倡#23398;生读中要疑。如在阅读#12298;变色龙》时，我们#21487;让学生从标题入手，质疑问难#65306;“变色龙”指谁？有何明显的特征#65311;为什么称“变色龙”？抓住标#39064;不放松，根据这一疑问仔细读过#20840;文，许多同学一定#20250;明白“变色龙”真正蕴#21547;的意义。我们还可以通过举#21150;朗诵会、读书知识竞#36187;等活动，促进学生多读书。在#27963;动中学生可以运用逆向思#32500;，求异思维，大胆怀疑，大胆想#35937;，大胆创新，并可#20197;对共性的看法提出质疑，得出#33258;己独到的见解，培#20859;学生的创新能力和创造性思#32500;。达到丰富语文课#31243;资源的目的。　　　　
　　三、#21457;挥资源优势，鼓励自主探究，#36827;行综合学习
　　#20892;村初中语文教学应该#25972;体考虑知识与能力、情感与态度、#36807;程与方法的综合。把阅读和#21475;语交际定位于提高、充实、丰富学#29983;整体语文知识之上，新的语文课程#26631;准说：语文课程应该植根于现实#65292;面向世界，面向未来，应#25299;宽语文学习和运用的领#22495;；注重跨学科的学习#65292;使学生在不同内容和方法的交叉，#28183;透和整合中开阔视野，提#39640;学习效率，获得现代社#20250;所需语文实践能力#12290;
　　笔#32773;认为农村初中语文教#23398;中充分利用墙报、#40657;板报、学习专栏这#20123;优势资源，把学生写得好的、那怕#21482;是有进步的文章或言#35770;在学校或班级展示；成立#23398;生文学社、自办小报和#31038;刊、鼓励学生积极#25237;稿；招聘小记者，积极引导#23398;生把校园中的新面貌、#23398;生中的新事物诉诸笔端#65292;登在专栏板报上；指导学生参加校#12289;市、省、国家级作文竞赛；开#23637;作文写作评优活动；#40723;励学生动手写自己的生活经历和体#39564;，重视激发学生对#23478;庭、学校和社会生活#30340;体验和感悟，指导学生向报刊投#31295;。为农村初中语文教学搭#24314;一个开放、自主的独具#20892;村特色的课程资源平台。促#36827;农村学生语文素养全面提高和协调#21457;展，培养农村学生自主获取知识、#36816;用知识能力。
　　教师还#21487;以利用身边的自然和#20154;文的课程资源，组织学生参加#31038;会实践调查研究，参观访问；#24341;导学生了解民俗民情，民间文#21270;，使他们的语文素质拥有自#36523;特点，打上时代烙印。使#23398;生的语文学习既不脱#31163;语文教材又不是为生硬#22320;学习课本知识而学习课#26412;知识。
　　例如在教#23398;《挖荠菜》一文后，可#35753;学生去更多地了解#19968;下我们的祖辈曾用#21738;些野菜来做保命粮的，#35843;查一下我们的家乡有哪些#21487;食用野菜？它们的生长状况如何#65311;要求学生进行社会调查、#21442;观访问且认真作好记录#65292;并绘出植物的草图，#29992;相机拍下野生可食#29992;植物照片供大家认#35782;和了解，写出调查报告。这样既#21457;挥资源优势培养了学生#30340;社会实践能力，又拓宽了农村初#20013;语文学习和运用的领域，使学生在#19981;同内容和方法的交叉渗透和#25972;合中开阔视野，获#24471;现代社会所需的自主学习#30340;语文实践能力。
　　广大的农村初中语文#25945;师要真正认识到教材是魔杖，而#19981;是缰绳；要积极投身到新的#12298;语文课程标准》的实践#20013;去，合理利用，充分开发课程资源#12290;农村初中教师只有利用自身这#20010;重要的课程资源去演绎百#23478;争鸣、万花齐放的#35838;堂，才能迎来农村初中#35821;文课程开发的一个又一个春天。#36716;贴于 免费论文下#36733;中心