【摘 要】美术教#23398;是一种直观的形象教学#65292;其中“范画”教学在#32654;术教学中发挥着不可替代#30340;重要作用。范画一般分启示性范画#12289;步骤图范画、对比范画、#24403;堂范画教学，不断地探讨范画#25945;学，应该是我们每个美术#25945;师义不容辞的职责。
【关键词】#32654;术教学；范画；直观#65307;对比
【Abstract】The art teaching is a kind of the image teaching which keep a view， among them， the teaching of"Fan4 Hua4"'s being exertive in the art teaching can't act for of importance function.Fan make uniform a sort cent apocalypse Fan4 Hua4， step diagram Fan4 Hua4， contrast Fan4 Hua4， be hall Fan4 Hua4's teaching， constantly study Fan4 Hua4's teaching， should be us the duty-bound job of each art teacher.
#12304;Key words】Art teaching；Fan4 Hua4；Keep a view；Contrast
美术教学#26159;一种直观的形象教学，它是#36890;过教师一系列的教学方法和手段#65292;向学生传授知识、技能，#20854;中“范画”教学在#32654;术教学中发挥着不可替代的重要作#29992;。09年4月，我参加了在广饶#21484;开的山东省中小学美术教#23398;观摩研讨会，会上与会专家教师#19968;致认为，在美术教学#20013;教师的示范作用不能忽视，不能#34987;取代，教师在课堂上的范画和示#33539;能起到事半功倍的效果。济#21335;六十八中弭禾老师上的#19968;节《梅竹精神》就充分利用了范画#26469;进行教学，效果很好，受#21040;广大教师的肯定。总结二十#24180;的美术教学实践中，我对范画#25945;学的认识和体验有以下几方面：
1．启示性范画
启示范画是启发#21644;引导学生的思路，有效地进行#21019;作画（命题画、想象画、设计创#20316;）。教学中要充分认识到#8220;导”的重要性，教师应结合自己的#20316;品，设计创作范画#65292;将创作的体验、构思的方法、#21046;作的过程及技法详细讲授给学生，#24341;导学生由此及彼、触类旁通、举#19968;反三，扩散成新的思维，#35753;学生逐步学会创作和#35774;计的方法。
2．#27493;骤图范画
是启发指导学生最形象具体的作#30011;方法步骤图，在教学中占的#27604;例较重。现行美术课本中，“步#39588;图”限于篇幅安排，印得#24456;少，加之画面太小某些地方印刷的#21448;不够清晰，给学生作画造#25104;了较大的难度。如#12298;苍松翠柏》一课对山#30707;、树木的画法都很少，如果教师只#26159;按照课本上的画面讲授，学生是#24456;难理解和接受的。结果教师讲#20102;一大套，学生面对作业还是不会画#12290;如果教师在课前，早有“#39044;制品”，把作画的方#27861;步骤范画放大绘制好，到讲#35838;时依次张挂，边挂边#35762;，既直观又简练，#20107;半功倍。
3．对比范画
它#20027;要表现在绘画方法上的正确与#38169;误，学生作业中的正确与错误。#22914;：上“绘画构图知识课”时，教#24072;仅展示出几种正确的构图#33539;画还不够，必须展示出#26377;错误的几种构图，两种构图范#30011;相互比较，使学生#36890;过对比，对构图中的正确与错误认#35782;明确，过目不忘。如#27604;例对不对，结构准不#20934;，色调是否统一和谐等，很快就#19968;目了然，成败是非#35753;学生欣然翻悟在分秒之间#12290;此种方法也常用于教材的教学过程#20013;，像黑白的节奏、色调的关系，#25945;师就可以用范画的形式，多幅相比#65292;然后汰劣择优，直到剩下最完美#30340;一幅。这样做，一方面#21521;学生揭示了一些容易走的弯路和#24120;犯的错误，让学生在教师#33016;有成竹的展示中防患于未然；另一#26041;面，在比较中使学生对何“优”何#8220;劣”有一个比较肯定的、明确的#37492;别，成为学生从知其#28982;的感性认识飞跃到知其所#20197;然的理性认识。 免费论文下载中心
4．当堂范画
是最直#25509;、最具体、最直观的教学方法。#23613;管教师在课前准备了步骤范画，#20294;还是很难一应俱全。如画中国画#65292;墨色浓淡的调配、用笔用墨的#26041;法、色彩的配置、水彩画干#28287;的衔接等都需要教师在课堂上#20146;自挥笔做具体详细的#31034;范指导。在《傲雪梅花》一课教#23398;中，我就先示范枝、花的画法，在#23436;整的画一幅，这样学生亲#30524;看到作画的全过程，才能真正领会#65292;特别是对学生即时#25552;出的问题，教师当场挥笔明#31034;方能令人满意。
#33539;画教学之所以成为广#22823;中小学美术教师必不可#23569;的教学手段，其原#22240;，就是它最直观地将#32472;画的知识、技能有序完整地展#31034;给了学生。事实证明，范#30011;教学是美术教学中没#26377;任何别的形式可以替代的。#32508;观许多长期从事美术教#32946;的优秀教师，他们的课堂教学#25152;取得的精彩之道，无#19968;不是在教学中广泛使用了范画。他#20204;以范画为主线展开多种#24418;式的课堂活动，课堂气氛生动活#27900;，学生兴趣始终浓厚不衰。在#36825;些优秀的美术教师手下，几乎没有#19968;个学生不喜欢画画，#27809;有一个学生不会画画。#28982;而，在教学现实中从未#20351;用一张范画，或很少使用的大有#20154;在，他们专靠一支粉#31508;一本书长期进出课堂#65292;“空对空”地对学生说教，原先许#22810;情趣盎然、艺术感染力很强的内#23481;被讲得干巴巴的，枯燥得没有一#28857;“味道”。由于没有范画的启示#65292;学生的绘画技能、技巧长期处#20110;模糊不清状态，许多学#29983;的作业“原地踏步”，学生的兴趣#20063;越来越淡，甚至产生了#36870;反心理，这种不良现象发展下#21435;，对美术教育是相当危险的。
提倡范画#25945;学，不断地探讨范画教学#65292;不断地提高范画教学的质量，应该#26159;我们每个美术教师义不容#36766;的职责。