浅谈体育教学中如何构建和谐的师生关系

　　【摘 要】师生关系作为#23398;校环境中最重要的人际关#31995;贯穿整个教育教学过#31243;，这一关系处理的好坏直接关系到#25945;育教学的效果、学校#22521;养目标的实现，关系到学生的心#29702;健康和全面发展。为此本#20154;根据多年的教学经验谈谈在#20307;育教学过程中如何构建和谐#30340;师生关系。
　　【关键词】体育#25945;学 和#35856; 师生关系
　　
　　一、要重#35270;学生的主体地位，#24314;立新型的师生关系
　　
　　新型的师生关系#24212;该是教师和学生在人格上是#24179;等的、在交互活动中是民主#30340;、在相处的氛围上是和#35856;的。它的核心是师生心理相#23481;，心灵的互相接纳，#24418;成师生至爱的、真挚的情感关系，#24314;立和谐的师生关系。它的宗旨是本#30528;学生自主性精神，使他们的人格#24471;到充分发展。它应该体现在学#29983;与教师相互尊重、合作#12289;信任中全面发展自己#65292;获得成就感与生命价值的体验#65292;获得人际关系的积极实践，#36880;步完成自由个性和健康人格的确立#65307;教师通过教育教学活动，让#27599;个学生都能够在体育教#23398;中建立和感受到自主#30340;尊严，体验和感受到#23398;习的乐趣。建立新型的师生关系，#25945;师起着主导作用，因此，我们#27599;一位体育教师首先#35201;转变观念，从“师道#23562;严”的权威中解脱出来，俯下#36523;子，去聆听孩子们#30340;心声，从体育教学的#25351;挥者转变为参与者，从决定#23398;生应该做学什么，怎样学的主宰者#36716;变为与学生合作学习的伙伴。#23398;生虽然是未成年人#65292;但他们同样是独立的，有#28508;力的，有人格的，有主观能动性#30340;人，我们要克服过去那种#25226;成人对体育的认识方式强加#32473;小学生的做法，去研究学生，#24110;助学生，保持与学生平#31561;的姿态，做学生的合作者。教#24072;与学生只是教学活动中地位#30340;不同，并没有人格上的#39640;低贵贱之分，教师必须平#31561;地对待每一位学生，尊重他们的#20010;性差异，教师尊重学生就等于尊#37325;自己，尊重教育。#21487;见，只有重视学生的主#20307;地位，才能建立起新#22411;的师生关系，才能够在教#23398;中形成和谐、平等、民#20027;的师生关系。
　　
　　二、要#36716;变教学观念，在改进#25945;学方法上下功夫
　　
　　教学过程是师生交#24448;，共同发展的互动过程，因此，用#36816;学生容易接受的教#23398;方法，是建立和谐#24072;生关系的关键。这就要求我们#27599;位体育工作者，从思#24819;上去重视学生，从行#21160;上去研究学生。不研究，不#25506;索，不利教学方法的#25913;进，不利于调动学#29983;的积极性，不利于提高教学质#37327;，与学生实际不符的教学方法#32943;定在教学中是失败#30340;教学方法。新课标指#20986;，要注意发挥教学活动中教师的#25351;导作用的同时，特别#24378;调学生学习主体的地位#30340;体现，以充分发挥学生的#23398;习积极性和学习潜#33021;，提高学生的体育学习能力#12290;我们要在教学方法的设计中#23613;量营造有利于学生学#20064;和参与的各种学习氛围，使#27599;一位学生和教师一#36215;参与到学习中去，形成一种在#33258;学，自练的基础上相互帮助、相互#30699;正、共同提高的合作#23398;习的环境。打破以往#27599;节课都是教师先“教”#32780;后“练”的教学方法，把学生放在#23398;习的主体地位，在他们去感受，体#39564;，总结的基础上教师再去指导#65292;这样不仅可以激发他#20204;的学习兴趣，还能充#20998;发挥他们的聪明才智。比如#25105;在教四年级垒球掷远时，#20808;让学生带着“怎样才能掷#36828;？”的问题去试掷纸飞机，在试#39134;的过程中，他们总结#20986;了“用力、快速、不高不低、#21160;作合理”才能把纸#39134;机飞的更远的方法。在#27492;基础上，教师再去教正确的#26041;法，讲解投掷的有关原理#65292;对于小学生就更容易接受，更乐于#25509;受，更有利于完成教学任务。同时#65292;我们要教学中充分挖掘体#32946;教学中的快乐元素#65292;选择快乐而有趣味#24615;的教学方法，不要把体育课#19978;成训练课，而应该改#36827;教学方法，提高自身素#36136;，在培养学生兴趣，#35753;学生体验体育学习的快乐上下#24037;夫。兴趣是学习的基础，兴趣#26159;最好的老师，而和谐的师#29983;关系是教学的最佳状态#12290;我们要在教学中及时了解学生的学#20064;情况，把他们的学习成果及#26102;地反馈给他们，在这一过程中，#25945;师的点拨和鼓励，甚至#21892;意的批评都将激励他们，强化他#20204;的学习兴趣，使他#20204;享受到和谐氛围下体育学习的乐#36259;。教学方法的改变是教育观念改#21464;的具体体现，是建立和谐的师生关#31995;的关键。 免费论文#19979;载中心 　　三、要关爱学生#65292;以情动人
　　
　　“感人心者，莫过乎#24773;”。寓情于教，以情动人是#25945;学中体育教师经常采用的教学方#27861;之一。体育教学是教#24072;教学生学的双向活动#65292;也是师生之间通过活动进行情感、#20852;趣、能力的心理交流。爱是#24314;立和谐师生关系的桥梁，只#26377;师生关系处在关爱，#24179;等的和谐氛围之中，学生才#33021;直言面对教师，大#32966;地投入到学习之中，去体验、去完#25104;教学任务。在教学中形成和谐#30340;师生关系，就必须采用多种方法进#34892;交流，比如在教学#20013;善于运用表扬和批评的手#27573;，经常和学生谈心，体贴和关爱#23398;生。同时，要充分发挥体育教学中#30452;观情感的优势，比如合理运#29992;形体语言，形体语言在建立和谐的#24072;生关系中有着“润物无声”的效果#65292;眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可#20197;使师生在无声的交#27969;中达到“心有灵犀#19968;点通”的境界，它是建立和维持和#35856;的师生关系的桥梁#21644;纽带。而手势既可以传#36882;思想，又可以表达感情，#21487;以增加教师有声语#35328;的说服力和感染力，在#25945;学中我尤为推崇大拇指#36190;扬法和击掌鼓励法。面部表情#34920;达着教师的情感和意图，小学#29983;最会跟眼色行事，教师#21482;有情绪饱满，和蔼可亲#65292;才会给学生一种自然、明#26391;的感觉，有助于形成学#29983;积极、愉快的心情#65292;建立一种和谐的师生关系，有利#20110;学生体育知识和技能#30340;形成。只要我们在教学#20013;多些微笑，多些表扬，#34920;现出教师爱的真情，就会克服过去#23398;生怕体育老师是因为体育老师#8220;凶”的现象，以自身的人格#21147;量去感染和教育学生。只要#24314;立起一种新型的、相互#23562;重、平等的师生关系，#23601;一定会在师生的心灵深处碰#25758;出和谐而愉快的火花，建立起一#31181;长久而和谐的体育情感，只有在#36825;种和谐的氛围之下，学生#25165;能够自觉而愉快地接受教师的#25945;，才能够激起学生#33258;觉学习、乐于学习的愿望，从而#36798;到使他们热爱体育、追求体育#30446;标，全面健身发展的目的。
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　　四、#35201;建立一种合理、公平#12289;有利于全体学生全面发展的评价#26426;制
　　
#12288;　体育教学在新课标的#25351;导下，朝着“以人为本，#20581;康第一”，引导学#29983;在自主、合作探究式学习中#20840;面、自由、和谐地发展。#36825;就要求在教学中必须建立一种#21644;谐的师生关系。但评价机制#30340;滞后和操作性问题，使体育的评价#23545;体育教学中师生关系的和谐发展带#26469;了很多不必要的麻烦，大部分#23398;生因为对评价机制的不满而对教#24072;产生误解，甚至产生对立情绪，从#32780;失去对体育学习的兴趣。新课标要#27714;教师在教学中要对#32771;核评价应坚持多元标准，#36890;过评价使他们体验到#25104;功的喜悦，从而激发#20182;们的学习兴趣和积极性。#22240;此在评价中教师不能把#35780;价看成是简单的分等排序，而应该#22312;评价时尊重学生的个体差异，以促#36827;全体学生的健康发展为目标，#25226;评价的重点放在纵向评价上，强调#20010;体学生的进步与现在作比较，我认#20026;有时为了呵护童心，#24314;立自信，降低标准，冲破限制有#20309;不可？同时还可把同学与同学的#30456;互评价纳入到评价中，虽#28982;学生的相互评价不#22815;准确，但也体现了师生之#38388;的相互信任，也表现了#20182;们的评价水平和他们之间的情#24863;等诸多因素，是建立和#35856;的师生关系的一种必要手#27573;。多元、合理、公平、公#24320;的评价不仅可以掌握#23398;生的学习情况，还可#20197;激发学生的学习兴趣，从#32780;改变对学生的“优劣”的#35780;价标准，对培养学生健#24247;而向上的人格，体验#33258;己的进步，树立自信心#65292;建立和谐的师生关#31995;，提高体育教学水平#26377;有着十分重要的意义。
　　综上所述，和谐师生关#31995;的确立更多的有赖于教师#33258;身观念的更新和素质的#25552;高，人格的不断健全和完#21892;；有赖于教师对学#29983;无微不至的爱和时#26102;刻刻的尊重。相信和谐#24072;生关系的建立将会#36856;发出强劲的教育能量，促进#25945;育效果的不断提高。 免费论文下载中心