【关键#35789;】农村中学 语文教学 改革
#12288;农村是我国“全面建设小#24247;社会”的目标的重点，农#26449;改革开放的发展得依靠#25945;育。中学语文教学要与时俱进，全#38754;贯彻党和国家的教育方#38024;，改革农村中学语文课#30340;教学模式，为农村#30340;双文明建设培养德#25165;兼备的新型农民。
农村#20013;学教学现状:一是重传授轻#33021;力培养。不注重培#20859;学生的学习能力，思维能#21147;、创新能力等各种能力，不能适应农村实际的需要。二是#24573;视学生的课外阅读。三是#29702;论和实践应用相脱#33410;。学生感到书本知识枯燥无#21619;，没有实用性。
以下是笔者对农村#20013;学语文教学的几点建议#12290;
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#19968;、根据农村实际，培养学生的学#20064;兴趣
“教是为了不教”，我#20204;教师培养学生具有各种#23398;习能力，就要因材施#25945;，能根据农村学生、#20892;村实际去实施教学，培养学#29983;的学习兴趣。
1.降低学习#35201;求。和城镇同龄学生相比，#23665;村中的学生有明显的发展迟滞现象#12290;思辨能力差，缺乏#20449;心，依赖性强，碰#21040;困难容易产生畏惧心理#12290;合理地设置课堂学习#30446;标，真正做到日有所获，月有#25152;得，才能让学生重拾#20449;心。针对学生实际，#25945;学中从最简单的要求抓起，只#35201;未能达到要求的，便反复进#34892;，直到达到要求为止#12290;但一旦达到要求则给予鼓励、表#25196;。课文教学不必面面俱到，尽#37327;的简单化。如诗歌教学，可#20197;先让学生探讨诗歌的感情，达到目标了指导#23398;生通过诵读抒发感情，接着再#25351;导学生写作诗歌。从易#21040;难，一步步落实。写作#20063;一样，分步走。这点点滴#28404;，慢慢地使学生看到了自己的#28508;力，体验到了成功的喜悦。
2.让学生自由学习。#25945;师首先要树立让学生自由#23398;习的观念。在一种完全放松的#24515;灵背景下，独立地运用自己的知#35782;，智慧去发现问题，分析问#39064;，解决问题。比如笔者讲授《荔#26525;蜜》这一课，不急着要求学#29983;如何划分结构，分析内容。先#35753;大家讨论一下学生熟#24713;的蜜糖。什么味道，营养如#20309;，蜜糖怎么得来的#31561;等。进而引导大家谈到蜜蜂#30340;特点，了解大家对#34588;蜂的感情，最后学生都一致认为#34588;蜂是我们农民的朋友。#30001;于谈的都是农村孩子熟悉的东西，因而学生畅所欲言，#27668;氛活跃。在这个基础上我再叫学生#38405;读课文，提出问题。于是学生各抒#24050;见，相互启发，老师适当#28857;拨，就明白了文章也是在写#29983;活。整节课学生都在谈着大#23478;熟悉的事物，进入一种聊天#24335;的场景中，体现了学生是学习#30340;主体，大家可以自由的发挥意见，不必担心别人的嘲笑。这种宽#26494;的课堂气氛，激发了学生的智慧#28508;能，激发了学生的创造性思维#12290;
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#12288; 二、激发学生阅读课#22806;书的兴趣
1.每周开设课外#35835;书课，课上学生一律看#35838;外书。开始我从自己家里拿来#25253;纸、杂志、小说等让学生看，让学生遨游于半亩方田中，感受到课外书中湖光山色的#32654;景，如痴如醉。学生被丰富多#24425;的课外书吸引了，再鼓励有课外书#30340;学生从家里拿到课堂来，或去#22270;书室借阅，相互交#25442;着看，掀起阅读课外书的高潮。
2.制订课外阅读记录表。全班分几#20010;小组，记录学生看了哪些#20070;，哪本书哪篇文章最好看，最感人#12290;定期检查，组与组之间可展开竞赛#12290;看哪组看书最多，谁看书最多，加以公布表扬。
3.指#23548;学生做好阅读笔记。要求每个学生#26377;一本课外阅读笔记本，记#24405;课外书的精彩文章、片断、#25104;语、歇后语、名言、警句、诗词等#31561;。让学生把笔记本成为展#31034;自己个性的空间，根据自己兴趣#31934;心设计，加上一些#22270;画，图片，美术字等点缀#20854;间，五彩缤纷。经常翻阅，乐#22312;其中。一段时间后，可举办全#24180;级或全班读书笔记展览，#35831;同学们认真观摩，以投票的形式评#36873;出最佳笔记本，让获得#33635;誉的同学介绍经验，#19982;差生结对子，共同提#39640;，激发大家的阅读热情。课外阅#35835;不但可以使学生开阔视野，增长知#35782;，培养良好的自学能力和阅读能#21147;，还可以进一步巩固在课内学到的#21508;种知识，对于提高学生学生的#35748;读水平和作文能力#20035;至于整个学科学习都起着极大的推#21160;作用。 转贴#20110; 免费论#25991;下载中心 #19977;、教学与应用相结合
1.开发语#25991;课程资源。农村学生比#22478;市学生更贴近自然，#24341;导学生通过课文感受大自#28982;，体会生活，感悟#20154;生;通过感受农村四#23395;风光，增强对家乡山山#27700;水的热爱，进而培养#29233;国主义情操和审美#24773;趣，进而理解课文;通过讨#35770;，调查，写作等方式让学生会说，#20250;听，去研究，去认识社会。如#31508;者给学生一个月时#38388;调查家乡或学校存在的某个问#39064;，按照“病状—病因#8212;开药方”的格式来思考#38382;题，分析问题，然后#20889;成议论文。经过反复的练习，学生#25226;过去那种应付式的写作转变成了关#27880;农村身边现实的写作了，学会了辩#35777;的看问题的习惯，树立#20102;新型农民的意识。笔者也试过#21483;学生调查农村老房子文化。通过#36825;些语文的形式，学生加深了解农#26449;，加深对家乡的热爱，提高了建设新农村的信心。#23545;课外资源的开发，利用#23601;是在生活中学语文，真#27491;实现大语文的转变。
2.适#29992;农村需要。农村中学生#27605;业后，绝大多数要参加农村#31038;会主义建设，对他们来#35828;会写各类应用文就#26159;一种实用本领。(1)从#20892;村经济现实来说，要让学生学会#20889;合同、广告词、请示报告、产品说#26126;书、发票、契约等。(2)#20174;民俗礼仪来说，应让学#29983;掌握请柬、祝辞、题#35789;、讣告、悼词、碑文、对联等的#20889;作格式与技巧。(3)从#21442;与行政管理来说，学生#33021;写会议记录、计划、总结等#12290;(4)从宣传与民事活动来说，要#33021;写通讯报道、演讲、广#25773;稿等。(5)从普法方面来#35828;，随着社会的发展，农民的法制#35266;念越来越增强了，知法，执法，护法，守法并能#36816;用法律武器来保护自#24049;，要能写起诉书、答辩状等#12290;
实施素质教#32946;要因地制宜，因材施教。#20892;村中学和城市中学#30340;学生起点不同，教学#26041;式、方法可能有所不同。我#20204;应抓住这一机遇，加#24555;语文教学改革的步伐，引导#23398;生学习，阅读和应用，争取在农村这块薄田上有#39640;的产量，相信农村小康社会离我们#19981;远了。
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