【关键#35789;】农村中学 语文教学 改革
#12288;农村是我国“全面建设小#24247;社会”的目标的重点,农#26449;改革开放的发展得依靠#25945;育。中学语文教学要与时俱进,全#38754;贯彻党和国家的教育方#38024;,改革农村中学语文课#30340;教学模式,为农村#30340;双文明建设培养德#25165;兼备的新型农民。
农村#20013;学教学现状:一是重传授轻#33021;力培养。不注重培#20859;学生的学习能力,思维能#21147;、创新能力等各种能力,不能适应农村实际的需要。二是#24573;视学生的课外阅读。三是#29702;论和实践应用相脱#33410;。学生感到书本知识枯燥无#21619;,没有实用性。
以下是笔者对农村#20013;学语文教学的几点建议#12290;
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#19968;、根据农村实际,培养学生的学#20064;兴趣
“教是为了不教”,我#20204;教师培养学生具有各种#23398;习能力,就要因材施#25945;,能根据农村学生、#20892;村实际去实施教学,培养学#29983;的学习兴趣。
1.降低学习#35201;求。和城镇同龄学生相比,#23665;村中的学生有明显的发展迟滞现象#12290;思辨能力差,缺乏#20449;心,依赖性强,碰#21040;困难容易产生畏惧心理#12290;合理地设置课堂学习#30446;标,真正做到日有所获,月有#25152;得,才能让学生重拾#20449;心。针对学生实际,#25945;学中从最简单的要求抓起,只#35201;未能达到要求的,便反复进#34892;,直到达到要求为止#12290;但一旦达到要求则给予鼓励、表#25196;。课文教学不必面面俱到,尽#37327;的简单化。如诗歌教学,可#20197;先让学生探讨诗歌的感情,达到目标了指导#23398;生通过诵读抒发感情,接着再#25351;导学生写作诗歌。从易#21040;难,一步步落实。写作#20063;一样,分步走。这点点滴#28404;,慢慢地使学生看到了自己的#28508;力,体验到了成功的喜悦。
2.让学生自由学习。#25945;师首先要树立让学生自由#23398;习的观念。在一种完全放松的#24515;灵背景下,独立地运用自己的知#35782;,智慧去发现问题,分析问#39064;,解决问题。比如笔者讲授《荔#26525;蜜》这一课,不急着要求学#29983;如何划分结构,分析内容。先#35753;大家讨论一下学生熟#24713;的蜜糖。什么味道,营养如#20309;,蜜糖怎么得来的#31561;等。进而引导大家谈到蜜蜂#30340;特点,了解大家对#34588;蜂的感情,最后学生都一致认为#34588;蜂是我们农民的朋友。#30001;于谈的都是农村孩子熟悉的东西,因而学生畅所欲言,#27668;氛活跃。在这个基础上我再叫学生#38405;读课文,提出问题。于是学生各抒#24050;见,相互启发,老师适当#28857;拨,就明白了文章也是在写#29983;活。整节课学生都在谈着大#23478;熟悉的事物,进入一种聊天#24335;的场景中,体现了学生是学习#30340;主体,大家可以自由的发挥意见,不必担心别人的嘲笑。这种宽#26494;的课堂气氛,激发了学生的智慧#28508;能,激发了学生的创造性思维#12290;
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#12288; 二、激发学生阅读课#22806;书的兴趣
1.每周开设课外#35835;书课,课上学生一律看#35838;外书。开始我从自己家里拿来#25253;纸、杂志、小说等让学生看,让学生遨游于半亩方田中,感受到课外书中湖光山色的#32654;景,如痴如醉。学生被丰富多#24425;的课外书吸引了,再鼓励有课外书#30340;学生从家里拿到课堂来,或去#22270;书室借阅,相互交#25442;着看,掀起阅读课外书的高潮。
2.制订课外阅读记录表。全班分几#20010;小组,记录学生看了哪些#20070;,哪本书哪篇文章最好看,最感人#12290;定期检查,组与组之间可展开竞赛#12290;看哪组看书最多,谁看书最多,加以公布表扬。
3.指#23548;学生做好阅读笔记。要求每个学生#26377;一本课外阅读笔记本,记#24405;课外书的精彩文章、片断、#25104;语、歇后语、名言、警句、诗词等#31561;。让学生把笔记本成为展#31034;自己个性的空间,根据自己兴趣#31934;心设计,加上一些#22270;画,图片,美术字等点缀#20854;间,五彩缤纷。经常翻阅,乐#22312;其中。一段时间后,可举办全#24180;级或全班读书笔记展览,#35831;同学们认真观摩,以投票的形式评#36873;出最佳笔记本,让获得#33635;誉的同学介绍经验,#19982;差生结对子,共同提#39640;,激发大家的阅读热情。课外阅#35835;不但可以使学生开阔视野,增长知#35782;,培养良好的自学能力和阅读能#21147;,还可以进一步巩固在课内学到的#21508;种知识,对于提高学生学生的#35748;读水平和作文能力#20035;至于整个学科学习都起着极大的推#21160;作用。 转贴#20110; 免费论#25991;下载中心 #19977;、教学与应用相结合
1.开发语#25991;课程资源。农村学生比#22478;市学生更贴近自然,#24341;导学生通过课文感受大自#28982;,体会生活,感悟#20154;生;通过感受农村四#23395;风光,增强对家乡山山#27700;水的热爱,进而培养#29233;国主义情操和审美#24773;趣,进而理解课文;通过讨#35770;,调查,写作等方式让学生会说,#20250;听,去研究,去认识社会。如#31508;者给学生一个月时#38388;调查家乡或学校存在的某个问#39064;,按照“病状—病因#8212;开药方”的格式来思考#38382;题,分析问题,然后#20889;成议论文。经过反复的练习,学生#25226;过去那种应付式的写作转变成了关#27880;农村身边现实的写作了,学会了辩#35777;的看问题的习惯,树立#20102;新型农民的意识。笔者也试过#21483;学生调查农村老房子文化。通过#36825;些语文的形式,学生加深了解农#26449;,加深对家乡的热爱,提高了建设新农村的信心。#23545;课外资源的开发,利用#23601;是在生活中学语文,真#27491;实现大语文的转变。
2.适#29992;农村需要。农村中学生#27605;业后,绝大多数要参加农村#31038;会主义建设,对他们来#35828;会写各类应用文就#26159;一种实用本领。(1)从#20892;村经济现实来说,要让学生学会#20889;合同、广告词、请示报告、产品说#26126;书、发票、契约等。(2)#20174;民俗礼仪来说,应让学#29983;掌握请柬、祝辞、题#35789;、讣告、悼词、碑文、对联等的#20889;作格式与技巧。(3)从#21442;与行政管理来说,学生#33021;写会议记录、计划、总结等#12290;(4)从宣传与民事活动来说,要#33021;写通讯报道、演讲、广#25773;稿等。(5)从普法方面来#35828;,随着社会的发展,农民的法制#35266;念越来越增强了,知法,执法,护法,守法并能#36816;用法律武器来保护自#24049;,要能写起诉书、答辩状等#12290;
实施素质教#32946;要因地制宜,因材施教。#20892;村中学和城市中学#30340;学生起点不同,教学#26041;式、方法可能有所不同。我#20204;应抓住这一机遇,加#24555;语文教学改革的步伐,引导#23398;生学习,阅读和应用,争取在农村这块薄田上有#39640;的产量,相信农村小康社会离我们#19981;远了。
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