农村小学思想品德课教学的实践

摘要：在我国#65292;于农村人口比例庞大，加之#32463;济、风俗、观念等因素#30340;影响，使农村小学教学一直是教育#24037;作中相对薄弱的环节。而#24605;想品德是小学教育中的基础#65292;对小学生今后的道德情操、#20154;生观念起着至关重要的作用，#26412;文就如何提高农村小#23398;思想品德课程教学提出了建议#12290;
关键词：农村小学 思想品#24503; 教学实践
民主和谐的师#29983;关系是教育活动顺利开展，取得#33391;好效果的前提。有了良好的师生关#31995;，教学活动组织起来才#29983;动活泼、轻松愉快，真正是乐中求#23398;，学中有乐。
学生是质朴#12289;农村的孩子尤其多#19968;份乡土气息。教师#21644;他们如何营造浓厚的感情，融洽#30340;氛围呢？第一，平时多#19982;学生接近，别嫌弃孩子的乡土#21619;，谈谈乡间的趣闻乐事，#32553;短师生之间的距离；下课后，#21040;学生当中去和他们一起谈#22825;说地，和他们一块玩一些有意义的#28216;戏活动等。第二，以#36523;作则，以理服人。#25945;师的言行就是学生的表率，中#32943;的说理才能使人心悦诚服。第三，#22810;一点关爱。特别是对现在农村#30340;留守学生、特殊学生（#22914;残疾孩子），他们渴望亲情#65292;渴望帮助和关爱。#32769;师的爱犹春风化雨，会让学#29983;心里希望的小草长起#26469;、绿起来。第四，多些微笑#12290;如果课堂上多带些微笑，对学#29983;多几句鼓励的话语，多主#21160;与学生进行沟通，让学生各#25234;己见，发表自己的见解或主张，#35838;堂上必然会出现积极#20030;手发言，争抢回答问题的局面，课#22530;上就会形成思维活#36291;，学生乐学的氛围#65292;学生也会感受到乐中#27714;学、学中有乐的滋味。#22312;这样课堂上，学生思维能力得到了#20805;分的发挥，个人的#38271;处得到了充分的展示，学生的胆#37327;也会逐渐大起来，有#21033;于促进师生关系健康和#35856;的发展。
　　师生平等、自然的对话#65292;积极的、平等的参与到教学活动#20013;去。在这种融洽鲜活的关系的#32972;景下，学生乐于接受、信任、喜爱#32769;师，自然会收到良好的教学效果#12290;
二、教学#32032;材的选取贴近实际生活
实践证明：教学#20869;容越贴近学生的实际生#27963;，学生越感兴趣，道德观#24565;越易被学生认同、接受。要#20570;到不脱离课标，又#19981;拘泥教材。
#31532;一，搜集身边实际的故事，#21450;时生成教学资源。例如我乡一位#32769;太太赶集卖兔子，#22312;回家的路上被一伙骗子用计骗#21462;了老人仅有的三百元钱#12290;就这项真实、及时生成的教#23398;材料让学生讨论。#23398;生用不同的形式发表了#30475;法，大家在讨论中指责#37027;伙骗子，同情老人，还想#20986;了一些防骗的办法#65307;有的写了作文，有的写短#35799;，还有的编短剧。学生对#36825;些学习材料很感兴趣，事后#20182;们也成为了各种德育素材搜集#32773;，把搜集的材料交大家交流。这就#26159;鲜活的品德教学。
第二#65292;与社会时事相结合，通过讨论#35753;学生明理，让学生受到感染和#25945;育。就5.12地震而言，这项材#26009;所包含的德育内容是非常丰富的#65292;对不同年龄的学生有着丰富的学习#36164;源挖掘空间。如民族团结、#39038;全大局、克服困难、坚持强#38754;对、富有爱心等等。这个话#39064;是当今社会生活的#28966;点，学生谈兴高涨，各抒己见#65292;时而悲伤，时而激昂，不同的表情#65292;不同的心境，所彰显出来的德育魅#21147;是另人惊叹的。六年#32423;下册第二单元第三课“#24403;灾害降临的时候”一#35838;结合其教学是最好不过的了#12290;
第三，创造性的使用教材，#25226;教材看作一种资源。笔者曾经在教#19968;年级下册第二单元“#36208;进大自然”时，就根椐季节#30340;特点将教材教学时间作了调#25972;。以春季作为教学#20869;容，在开花品种最多的时候，安排#20102;“大家动手做”的活动#65292;全班学生一起做一棵“#19975;花树”。学生们对此项活动很感#20852;趣，在家长或监护人的陪同下走#36827;了春意盎然的农村大自然，。这#39033;活动不仅使学生了解到了许多植#29289;花卉的知识，而且培养了学#29983;热爱大自然的品质和动手#33021;力。　　　　
第四，#20805;分运用现代化教学手#27573;，把生活搬进课堂。自制课件，精#36873;光碟，音像感染，激发兴#36259;，培养情感，升华认识。#20363;如，在三年级下册《品德与社会#12299;第一单元第二课“读懂爸爸#22920;妈的心”中，笔者增加了“#23478;庭因我而美丽”的教学内容。教#23398;前就带着摄像机到了几个学生家#37324;，经允许拍摄许了学生#23478;庭生活的小片断——帮助做饭#12289;割草、喂猪、喂鸡养兔……并且采#35775;了学生及家长，把这些音#20687;处理制成片段，然后在多#23186;体上放映，学生感到真实、#20146;切，教学效果很好#12290; 免费论文下载中心
第五，增补认知或行为实#36341;的练习。还是在有#20851;“地震”的讨论后，学#29983;办了“了解地震知识#12289;地震中如何自救”的板报，以#22320;震为主题作文、作画，学生明#30333;了很多道理，用行动见证#20102;自己的成长。
三、教学活动#24418;式多样
“小组学习”是#25105;们常用的活动形式，合作探讨，培#20859;集体精神。活动前教师要有#26126;确的要求，活动中要#21892;于发现问题，有选择#22320;加入到小组学习中，#25910;集学生活动的情况，及时启发引#23548;，使活动能有序开展。
不同的教学内#23481;决定不同的教学形式。有的适合#34920;演活动，有的适合讲故事，有的适#21512;于搜集采访和交流活动。#20363;如在四年级下册《品德#19982;社会》第二单元第三课“生活中#30340;各行各业”中，笔者增加了“行行#20986;状元”的教学内容#65292;采用了“采访搜集 交流”#30340;活动形式，大大的增长了学生#30340;见识，使学生明白无论#22312;什么岗位，只要对#31038;会在做贡献，就是有用之才。
一般#35828;来，低年级适宜于看看、说#35828;、做做等活动。低年级学生#20855;有直观性，注意力集中时间短，以#26377;趣的活动贯穿教学过程#65292;如游戏活动、动手操作#12289;小竞赛等。动手操作、小竞赛#31561;。中高年级适宜于搜集、#37319;访、交流、评一评、写一写等活动#12290;总之，随着年龄的增#38271;，对学生逐步提出较高#30340;要求。
农村小学思#24819;品德教学应结合农村的特点，走#20986;照本宣科、死气沉沉、僵硬的时代#65292;走进学生、走进大自然、走进社#20250;多彩的生活。 免费论文下#36733;中心