关键词：设计素描 平面设计 创造力
近年来随着我#22269;社会经济的发展和产业结构的#35843;整，社会对创意性#30340;设计人才要求越来越#39640;，需求也越来越多。在#36825;种的环境下，艺术#35774;计成为当前最为热#38376;的专业之一。其中，平面设计作#20026;专业或其它设计的一个基础，#26159;开设最多的专业之一。平#38754;设计主要研究的是：如#20309;在二维空间内充分利用造型的基#26412;元素（点、线、面）和设计的#27010;念元素（文字、图形、色彩），#25353;照形式美法则创造一种视觉上和#30693;觉上的美的关系，#20934;确有效的传递信息。它是#33402;术设计教育体系中#19981;可或缺的重要基础和组成#37096;分。在平面设计中创意是#35774;计的灵魂，怎样打#30772;旧的秩序，构成新的形式，赋#20104;新的含义，是平面设计必须解决#30340;问题。所以，本质上讲平面#35774;计培养还是学生的创#36896;能力。
众所周知，素描#25945;学是对创造力培养最#20855;成效的课程之一，也是美#26415;专业学生必修的基础#35838;程，但受长期的传#32479;素描教学体系的影响，很#22810;学生把设计专业等同于绘画#19987;业，仍然沿用高考以前的观察表#29616;方法，一成不变的去画静物、#30707;膏，以#24418;体、结构、光影和#36879;视等来衡量作品的好坏。这#26679;一味的描摹对平面#35774;计是远远不够的。久而久#20043;眼睛对物体的洞察力、想象力都变#24471;麻木了，更谈不上创造能#21147;了。正如鲁道夫·阿恩海姆在《#33402;术与视知觉》中所说的“对#21407;形进行复制，只能妨碍眼睛#23545;艺术形象的理解，用这样的#26041;法去创造艺术品，无异于艺术生命#30340;自杀。”在平面设计素#25551;中首先解决的问题，就是对素#25551;在思想认识方面的改变#12290;平面设计素描就是要探索素描如何#26356;好地与平面设计结合起来，为平#38754;设计所服务。
素描不仅是一#31181;技能，更是思考问题的一种形#24335;与方法。我们从素描的产生也#33021;很清晰地看到这一#28857;，在文艺复兴时期的大师――#36798;芬奇、米开朗基罗等保留下来#30340;素描手稿中，都是当时#20182;们在创作之前所画的草图和对#21019;作的构思。平面设计素描#20063;是对设计方案的思考与表现#12290;在平面设计中，往往需要把#33258;己的设计方案用最快最直接的视觉#26041;式表现给客户看，取得客户的#35748;可。这种快速表现的#25216;能正是设计素描需#35201;解决的问题之一。#23545;于平面设计素描的#30446;的简单讲，就是要把你在设#35745;中思维想象的或看不见的用#35270;觉语言简单的表现出来。#23545;于一个平面设计者来说，在学#20064;素描时必须注意一些几个环节#30340;能力把握，素描才能更#22909;地为平面设计所服务。
首先要培养快速#30340;造型能力。平面设计素描与传#32479;的素描对造型的要求是#19968;致的，但表现的形式与练#20064;的方法却有所不同。#22312;表现方法上，要鼓#21169;学生多去探索一些形式。工具上可#20197;是铅笔、炭笔、钢笔、#27611;笔、蜡笔等等；纸张#19978;可以是不同材质、不同肌理、不同#39068;色；表现方法上可以涂、抹、擦、#36148;、烙、撕、涂鸦等。不同的手#27861;与工具会产生不同的#35270;觉效果，往往会产生意想#19981;到的视觉美感；在作画的时间上#65292;平面设计素描则需要#32451;习者在很短的时间内，有#30446;的有重点地去把握或者记录#20107;物的特征。要培养这种敏锐的观#23519;能力和快速表现的#33021;力就需要平时多观#23519;，特别是要多画一#20123;速写提高自己的造型能力。把自己#22312;生活中的经历与体验等记#24405;下来，才能积累自己丰富的#35270;觉语言和视觉表达能力。
其#27425;，在观察方法上也要打破以往#20256;统素描的束缚。传统素描教学在#20316;画时，往往是布置好光源，选#22909;一个好的角度，固定#19968;个位置，对一个形体进#34892;观察写生。平面设计素描则要#25171;破这种模式，在对物体的观察方法#19978;要更加灵活，多视点、多角#24230;、全方位的进行观察#12290;同样老师在布置物体的#26102;候，也可以形式多样。如倾斜、#20498;置、包扎等多种形式随意#25670;放，甚至在移动中、剖析中、#30772;碎中去理解、寻找#12289;分析物体的内部结构#29305;征。让学生在绘画时自己组#32455;画面，融入自己的思维观念，主#21160;探索学习，准确把握事物之间的内#37096;关系与结构，准确把握事物#30340;特征，再进一步对这种特征进行提#28860;，力求“标新立异”。因此，只#26377;与众不同的视角，才会出现意料#20043;外、情理之中的创意。#36716;贴于 免#36153;论文下载中心
再#27425;，在积累了较多的视觉#32032;材，造型能力也有了很大#25552;高的时候，就要对这#20123;视觉元素进行加工、提炼，力争#29992;最简单的形式来表达最#24863;人的画面。并以美的侧面去表#29616;形态的特征，以人#30340;知觉和视觉规律表#29616;形态的美感。这种提炼可以在画素#25551;时参考实物进行创作，#20063;可以在完成素描后，根据自己的设#35745;要求进行加工。对自己素#25551;作品进行的处理方#24335;是传统素描与平面设计素描最大#30340;差异。素描的目的是不一#26679;的，处理的方式也不#19968;样。
最后，还要强调的就是，#24179;面设计素描不仅是一门专业课程#26356;是我们积累视觉元素#30340;一种方式。这就需要我#20204;对自己平时积累的视觉元素进行有#25928;的记忆。只有把视#35273;元素储存在自己的大脑#37324;面，在设计的时候#25165;能淋漓尽致地发挥出来，#34920;现自己的设计风格，传递自己的设#35745;信息与理念。
总之#65292;平面设计素描对平面设计有#21313;分重要的意义，在教学#19978;也有别于传统的素描教学，认真的#25506;索素描与平面设计#20043;间的关系，使之更#26377;效地为平面设计服务#65292;这也是我们学习平面#35774;计的第一步。
参考文献
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