职业中专政治课教学中创新教育的实施途径

　　【摘 要】职业技术教育是为劳动者#23601;业而进行的职业准备#25945;育，是我国教育事业发展过#31243;中的一个重要的组成部分。学生#25919;治能力的考核在向“广”、“宽#8221;、“综”的方向发展，对#20110;职业中专生来说，综合能力的#32771;查要求越来越高。#22240;此加强对学生自身能力#30340;培养已成为现代教育教学改革#30340;主流，培养自身能力的目的就在于#35201;学会如何学习、如何运用知识，#36825;对处于二十一世纪的职业#20013;专学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要#30340;现实意义。
#12288;　【关键词】职业#20013;专 政治#35838;教学 创新教育 实施途径
　　
　　一、中专#25919;治课教学要紧跟时代要求，适应时#20195;特点，体现时代特征
　　
　　中专政治课教#23398;应把思想道德教育#25918;在首位。新时期对中专学生#30340;思想道德教育，应以邓小平#29702;论和江泽民同志“三个#20195;表”的重要思想为指#38024;，坚持爱国主义、集#20307;主义、社会主义教育#12290;加强社会公德、职业#36947;德、家庭美德建设，#24341;导学生树立建设有中国特色社会#20027;义的共同理想和正确的世界观、人#29983;价值观和道德观。并#19988;把学校的集中教育广#27867;地与社会实践有机地结合起来，#25226;先进性要求同广泛性#35201;求结合起来，弘扬一切有#21033;于追求国家统一、民族#22242;结、社会进步的思想道德，有利于#36861;求真善美、抵制假#19985;恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权#21033;和义务、遵纪守法、用诚实劳#21160;创造美好生活的思想道德。
　　
　　二、使中专学生#21464;被动为主动
　　
　　探求#25919;治课的教学规律，#24517;须要以“情”、“知”、“识#8221;等引发动机，激发#24773;趣。在情趣共具的#22522;础上，将中专学生的学#20064;兴趣按科学的方法引#20837;到竞争机制中去，使之能推进学#20064;活动的开展，从而获#24471;好的学习效果。教师还要针对政治#35838;教学的特点“找米下锅”#12290;要善于把历史、语文中的寓言#12289;名人轶事等图文并#33538;地汇集成册，结合教材的特点对#21495;入座，上“多功能”课。如，录音合成、图表教学#12289;小品表演、课堂议论、讨#35770;、辩论会、社会调#26597;、写小论文、演讲比#36187;，等等。
　　
　　三、中专政治#35838;教学要全面驾驭教材，注#37325;言传身教
　　
　　教#26448;是知识的载体，是中专#25945;师传授知识、学生#25509;受和掌握知识的主#28192;道之一。政治课作为学生的#19968;门必修课程，必有其特定的#35838;程体系和教学内容。这个体系并#38750;是简单的拼凑而是一个有机的#32467;合体。中专政治课要注重实际，教#24072;要想促进学生进步发展，就#24517;须做到对教材有透彻的了解，教师的一言一行对学生有着较#22823;影响。政治课教学的根#26412;任务是教学生如何#20570;人，教师的言行举#27490;、体态仪表都直接影响到学生，因而中专教师必须加强自身修#20859;，对自己各方面的品质要进#34892;修炼，规范自己的言行，培养自#24049;的良好人格，自觉树立良好的形象#12290;
　　#21516;时，中专教师在各方面都要以#36523;作则，为人师表，要求学#29983;做到的，自己必须先做到;#35201;求学生不做的，自己坚决#19981;做。对学生不但要#20197;言施教，还要以身施教，#20197;形施教，在“言教”与#8220;身教”的过程中，“身教”#23621;于更加重要的地位。教学时#21147;求教人有度，从思想感情上贴近#23398;生，做到融理于情，情出#20110;理。同时，还要用自己#30340;体会向学生宣讲，深入浅出，做#21040;晓之以理.动之以情，教#23398;相辅，共同提高。
　　
　　四、教学#27169;式上，应由“封闭式”向“开放#24335;”转变
　　
　　处理好课内外、教#26448;内外的关系。中专#25919;治课教学主要精力仍应放在#35838;内，充分发挥教材#30340;主导作用，扎扎实实地搞好课#22530;教学，向45分钟要质量，绝不#33021;舍本逐末。诚然，强调重视#35838;内、教材内教学，并#19981;意味着无需将知识延伸到课外和教#26448;外，也不意味着教学完全拘泥#20110;课堂和课本，不顾学生实际、不顾#31038;会发展潮流。应转变的是“唯本#29702;念，把社会生活渗透#21040;政治课教学中，特别要注意把社#20250;现实中的热点、焦点和难点问#39064;纳入政治教学中去，使课堂与社会#24687;息相通，以开阔学生的视野。 #20813;费论文下载中心 　　五#12289;举行竞赛，激发热情
　#12288;
　#12288;在中专校园内要造成#20154;人苦练技能，个人争当专业能手的#27987;烈氛围，以班级或专业为单位定#26399;举行竞赛，有条件的话每#24180;可以搞一次艺术节，让各专业学生充分展示技能特#38271;，不断激励技能骨干，学#26657;还可以在评比三好学生的同时，单列技能先进个人，从技能#20808;进个人中评比校十佳技#33021;标兵，利用画廊、黑#26495;报等广泛宣传他们苦练技能#30340;事迹，并给予精神、物质鼓#21169;，为学生树立学习榜样。同#26102;希望省、市、县各级教育行#25919;部门关注职业学校，加大政策力度。提高#32844;校生技能比武的频率，通过技#33021;竞赛激励先进、鞭策后进，#36825;样才能使职校技能训练#26082;轰轰烈烈，又扎扎实实，永葆#32844;校特色。
　　
　　六、借助#23457;美教育，激发中专学生进行创造性#24605;维
　　
#12288;　中专政治课的教学，#20854;核心是对学生进行“真、善、#32654;”的教育。因此借#21161;于审美教育来激发学生对真善#32654;的追求，是极为有效的途#24452;。中专政治课的美，不仅表现在#25919;治学科内容本身的哲#29702;美、意境美、情趣美#31561;等上，而且表现在#25919;治课教学中教师对学生美#22909;情感的激发、对美好生#27963;的向往和对美好人生的追#27714;上。以审美教育来激发学生进行#21019;造性思维、提高创新能力具体体现#22312;:通过情景交融展现悦耳悦#30446;的教育艺术。由于受传统思想的影#21709;，大部分中专学生不喜欢上政治#35838;，认为政治是空洞的理论说教#12290;用情景交融的教学艺术，可以将原本呆板的教#32946;内容变得鲜活起来，以感人的#22768;音、鲜活的色彩、鲜#26126;的节奏、多姿的形状、丰富的#38901;律等给人以享受、遐思。通过情景#20132;融，教师可以把教育目标、教育#20869;容和教育手段有机地结合起来，形#25104;一种天造地设的和谐，达到教育艺#26415;的最高境界。只有采#29992;多变的教学手段和方法，才能真正激发学生#24378;烈的学习兴趣和思维意识。
　　
　　#19971;、提高中专教师素质，通过课堂管理激起学生的生命#27963;力，培养学生的创新思维
#12288;　
　　只有教师本身具有较高#30340;创新能力才能培养出有创新能力的#23398;生。教师自身的创造能力主要体#29616;在科学研究上，而对学#29983;创新思维、能力的培养又体现在#35838;堂管理上。好的教师不#26159;以僵硬的教条去限制学生，以教#24072;的权威去压抑课堂，而是把课堂看成师生有限生命的#37325;要构成，是知识的汇集、#24605;维的碰撞、情感的交融。#20174;这一意义上说，中专教师#23601;是智慧的使者、文明的化身。具有#33391;好素养的教师，首先应该具#26377;与时代精神相通的教育#29702;念，并以此作为自己专业#34892;为的基本理性支点。
　　
　　#21442;考文献:
　　[1]陈宁童.职业中学政治课教学中#21019;新教育的实施途径[J].职教通讯， 2002，(06).
　#12288;[2]肖振高.职业学校#25919;治课教学中的情感应用[J].怀化学院学报， 2005，(02). 免费论文下载中心