【#20851;键词】中学生 体育意识 体#32946;教育
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#12288; 一、研究目的意义
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体育意识是指学生#22312;参与体育活动过程，按#29031;个人对学校体育目标#30340;认识，采取个人认为是正确有效#30340;方式以决定行为的#24515;理活动。 #20013;学生体育意识的培养在#20013;学的体育教学中往往被忽#30053;，而这恰恰是中学生能否坚持体#32946;锻炼的最重要一点，是#22521;养新世纪人才的重要保证。中学生#32463;常参加体育锻炼与有个好的身体#26159;能否为社会主义建设做出更#22823;贡献的重要保障。培养正#30830;的体育意识，对学生形成终身体#32946;的兴趣能力和习惯有决定意#20041;。
二、预期结果
1.学生自#36523;因素对体育意识的影响
(1)体育参与#24847;识差
实践是认#35782;的来源，体育意识是人们在不#26029;地参与体育运动中逐渐#24418;成的长期以来，我国中#23567;学体育受应试教育的影响，没#26377;得到足够的重视，在中学阶段又被#25216;能教育、体能教育#25152;左右，使学生难以形成正确#30340;体育观念加之学校的运动#22330;地、活动器材有限，而且缺乏必要的监督和#20445;障，学校规定的课外活#21160;更是形同虚设，体#32946;锻炼课不能很好地开展，久而久之，学生的锻#28860;兴趣减少，不愿参加体育锻#28860;，如此反复，形成恶#24615;循环。学生参与运动时间较少#26159;体育意识难以形成的重要原因#20043;一。
#12288; (2)兴趣与意#24535;的影响
#35768;多中学生对体育锻炼的目的、意#20041;以及体育锻炼价值认识不#36275;，更不懂得体育锻炼是社会发展进#27493;的需要。绝大部分#23398;生参与体育运动是因为他#20204;对该运动本身产生兴#36259;，是直接兴趣，而不是间#25509;兴趣，所以他们参与#20307;育活动不可能持之以恒，一旦受到#22806;界客观因素的影响，#23601;立刻终止运动。另据调查发现，怕#33510;、怕累、意志差已经成#20026;当代中学生不参加体育锻炼的#37325;要原因，在体育锻#28860;中缺乏吃苦精神，意志力薄弱，#19981;愿付出艰苦努力，#19981;能坚持体育锻炼，体会#19981;到体育锻炼的乐趣及对#26234;力、学习效率的作#29992;，进而妨碍了体育意识#30340;形成。
2.体育教#24072;的因素
#12288; (1)体育教师对#23398;生缺乏正确的技术指导，造成学生技能低下
有研究表#26126;，技术水平越高，体#32946;态度的强度也越高，体育#36816;动技术的高低与体育意识的形成#26159;密切相关的。如果体育教师能#32463;常对学生进行正确的技术指导，#20419;进学生运动技能的提高，在运动#20013;更有可能使学生获得成功的喜悦，也更能激发学生对体育的#20852;趣。但是，由于某些体#32946;教师业务水平不高，备课#26102;又没有很好地钻研，在传授技术时#35762;解笼统或不正确，造#25104;学生掌握运动技术困难，运#21160;技能低下，同时，#20307;育课时相对偏少，课#22530;教学人数又多，加之体育场地#12289;器材的缺乏，致使较难#30340;技术动作学生无法#25484;握，更别说形成自动化#30340;运动技能。运动技能的低层次，学生产生厌学情绪，势必造成体#32946;意识淡薄。
(2)体育教师在教学#20013;忽视对学生体育意识、能力和知识#30340;培养
#12288; 尽管现在人们对现代体育观念提#24471;较多，但是长期以来受#20256;统体育观念的影响，课堂教学#21482;重视学生身体素质#30340;提高和运动技能的掌握，忽视#23545;学生体育意识、体育能#21147;的培养，学生总是跟随教师进行#32451;习，离开教师，就无#27861;科学地实施自己的体育活动，更没#26377;自我分析和自我评价能力。通过#23545;中学体育教学目的方法的调研#21457;现，教学内容过分突出#25216;术教学，而体育文化和体育#21355;生保健等理论方面知识教#23398;所占比重仅为6%，不能满足学生对健身知识和#21457;展基本运动能力的需#35201;，忽视了培养学生对#20307;育的兴趣爱好和增强体质的意识。#25152;以，现阶段教学目标不仅仅#26159;掌握运动与保健的知识技术和技#33021;，还应包括发展学生个性，提高#23398;生创新能力和社会适#24212;能力，培养终身体#32946;的思想和能力，健全#23398;生人格。 免费论文下载中心 3.#23478;庭的影响
父母是孩子的第一任#32769;师，父母的行为取向对孩子#20250;起到潜移默化的作用，#23478;长对体育锻炼的态度将#32473;孩子以重要影响。#25454;调查，父母对子女参加体育锻炼#32422;有60%不重视。另据#26377;关资料显示，我国目前#26377;81%的家庭没有主动#20026;孩子购置体育用品，94%的家长没有明确要求孩子锻炼身#20307;。家长对孩子合理的体育锻炼缺#20047;正确的引导，使学生对#20307;育产生消极的态度，阻碍了学生正确的体育#24847;识的形成。
4.场地、器材#30340;影响
本次调查发现，19.23%的中学生认为，不参加体育#38203;炼的原因是没有锻炼场地和#22120;材。由于近年来各中学招生规模#30340;不断扩大，学生人#25968;急剧增多，使原本#32039;张的体育设施更加难以满足学#29983;的需要。同时，随着社会的进步#21644;生活质量的提高，学生已不满足于#20256;统的三大球和田径等运#21160;项目，爱好兴趣。#21576;多元化趋势，但由于学校各方面#26465;件所限，师资力量薄#24369;，场地、器材的缺乏，满足不了#23398;生的需要，使部分学生#21442;加体育锻炼的兴趣不高，影响体育锻炼的#31215;极性。
三、建议#19982;对策
1.充#20998;发挥体育教师的作用
在教学过程#20013;，体育教师应摆正自己#30340;位置，让学生在教师的启发指#23548;下，主动积极地参与教学#36807;程。学会自我锻炼、自我控制、自#25105;组织，学习体育运动知识，培养运动的兴趣与#20064;惯，开发智力、提高能力、发#23637;个性情感。这就需#35201;教师给予科学的、系统的#12289;卓有成效的熏陶和培养，才能#20351;之不断丰富和完善。体育教#24072;应不断学习，更新观念，完善自我，真正体会到培养学#29983;体育意识的重要性，大力加强对#23398;生的体育意识培养，将体育#24847;识培养贯穿于每一堂#35838;和其他教学活动中。
2.通过#35838;程结构的调整，强化中学体育#30340;时代性、社会性和针#23545;性
#12288; 加大教学改革力度，开设学生感兴趣受欢迎程度高#30340;选修课，进一步加#24378;学生体育理论的学习，不断提#39640;学生理论水平，充分发#25381;理论指导实践作用，培养学生自#23398;、自练、自评的能#21147;，开展快乐体育健#24247;体育以增强学生的体育意识，#20026;终身体育打下良好的基础
3.学校#22823;力开展群体活动，营#36896;良好的体育氛围
开展丰富多彩的课外活#21160;激发学生的学习兴趣;开展体育#30693;识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好#30340;体育熏陶;完善体育#35774;施，为体育教学活动#25552;供良好的条件，满足学生活动的需#35201;。良好的体育环境有助于学#29983;体育意识的养成，使#20182;们在优美的体育教学环境#20013;心情舒畅，获得健康效应。
参考文献
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