关于高校计算机实训教学模式的探索

　　【摘 要】当前高校计算机教学大#22810;停留在基础应用阶段，普遍的教学#27169;式和教学内容已经明显#28382;后于社会的需求。该文探讨了将实#35757;教学引入到高校计算机本科#25945;育的一些思考和探索。
　　#12304;关键词】计算机教学 #21019;新 探索
　　
　　随着#29616;代社会计算机应用的普及，高校计算机教学#21462;得了很大的成绩。#20294;当前高校计算机教学与创新型人#25165;培养之间仍存在着滞后现象，针对#27491;在进行的计算机基础教学#30340;全面教改，在计算机实训教学#20013;进行一些有益的创新尝试。
　#12288;
#12288;　一、教材改进
　　
　　纵#35266;计算机的发展，计算机及其#24212;用正以极快的速度朝#30528;网络化、多功能化#12289;行业化方向发展，而高校计算机#19987;业因教学指导思想、教#23398;模式、教学方法等各方面原#22240;与当今计算机技术的发展和行#19994;的需要出现脱节。
　　这#20123;现象主要表现在，#22521;养高水平、多层次#12289;复合型具有统领软件产业才能的#39640;级软件开发和管理人才#19982;高校计算机本科专业的#22521;养目标有脱节。市场需#35201;什么样的毕业生，学校没有一#20010;具体、详尽的定位，培养出来的学#29983;不被市场接受，学#29983;就业难也成为必然的现象。学校#21046;定出的教学计划仍然强调理论教学，过分注重从计算机的整体结构#20307;系来培养学生的计算机基础，结果是学生的理论和专业基础知#35782;有了一定的提高，但损失了#23398;生实际动手能力的训#32451;。同时，教学方法单一、死#26495;，无法调动学生的积极性，#25945;学效果较差，这是目#21069;高校计算机专业普遍存在的现象#12290;因此，当前高校计算#26426;本科教学存在很多传#32479;教育的弊端，教材改进#21183;在必行。
　　1.更新教材内容。教材#26159;教学内容的知识载体，是教学的基本工具，#26159;实现教学目标和培#20859;创新人才的重要手段。然而，#29616;行的多数本科教材已不能适应新#24418;势的需求。
　　2.#25945;材编排要有新意。可#20197;考虑打破传统的编写顺序，使其更加符合学生的#35748;知规律。
　　3.教材编写要有针#23545;性。所学即所用，避免#37325;复性教学。教材应兼顾国#20869;权威的技能考试。本科教#26448;的编写应该将学生通过#23398;习顺利通过全国计算机等级考试、#30465;级计算机考试作为教学#30446;标，采用目标驱动#21046;，保证学习热情，使#24471;教学更具有针对性、实用#24615;。
　　
#12288;　二、实训教学组织的模式
　　
　　高校计算机#23454;训教学可以根据各校条件和专业#29305;点采用合理的组织模式，计算机本#31185;教学有它自身的专#19994;特点。将实训教学全部#23433;排在校内进行，由学校统#19968;安排教学，统一管理，采用选#20462;方式，纳入学生的学分考#26680;。其优点是充分利用#20102;学校的资源，减少#20102;学校和学生的资金#25237;入，课程的设置会比较符合学#29983;全面的知识体系建设，方#20415;学生的学习和生活，使学生有#26356;多的时间精力用于项目#23454;践;缺点就是缺乏真正的社会环#22659;，容易使学生对实训教学的#30446;标和性质认识不够，而且会对企#19994;的管理规范和技术规范缺乏真实#30340;体验。
　　#32467;合高校计算机实训#25945;学的优缺点，学校、#25945;师应该对实训教学#20174;思想上重视它，要#32473;予硬件和软件的必要支持，并做好#23398;生的思想工作，使他们认#35782;到实训教学的重要性;#20854;次在实训教学中要开#35774;职业道德和设计规范的课程，并定期聘请企业人员进行#26377;关此方面的讲座;最#21518;要邀请IT企业内有丰富实#36341;经验和管理经验的工程技术人#21592;担任至少一门的课程教学，尽量减少实训教学与企业#23454;训的差距。 免费论文下载中心 　　#19977;、实训教学重视的问题
　　
#12288;　1.教学方法的改革
　　巧妙导入，激发#23398;生的求知欲望。有效#22320;导入新课、引入主题，是激#21457;学生学习兴趣的关键#22240;素。教师应该利用上节课的#30693;识巧妙的设疑提问，既复习了上#33410;课的知识，又吸引#20102;学生的注意力。在上机#23454;习过程中，在规定的#26102;间里让学生完成上机#20219;务，并及时检查点评。对于考核#25104;绩好的学生可以鼓#21169;他们参加第二课堂，学习一些前沿#30340;计算机应用知识或者在#26399;末考试时给予相应的加分#12290;在计算机课堂教学中，#35843;动学生的积极性，还需要#22240;材施教，进行分层指导。学生#20043;间的操作水平参差不齐，对教师所#25945;内容的理解、掌握#31243;度大相径庭。为了带动#19981;同程度学生的学习兴趣，作为#25945;师，在实习过程中应采用分层次#25945;学的方法。
　　 2.教学环境的改#38761;
#12288;　多媒体教室的建#35774;。在多媒体教室，通过网络#25945;学软件的全局控制，完全#21487;实现教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向#23398;生展示操作效果，所见即#25152;得。这样，可使学生很直观地掌#25569;计算机的操作步骤，最大限度#22320;提高了教学效果
　　在计算#26426;基础教学改革中，为了#26041;便学生课后进行自学，将教#23398;指导性文件如教学大纲、教学进#24230;以及全程教案、习题、考试#26679;题及实验指导都放在校园网上，供同学们随时学#20064;。这样，学生在上#35838;的时候就不必盲目地记笔记，提#39640;了课堂吸收率;课后通过网#32476;教学资源预习、复习，提高#20102;学生的自主学习能动性，#30495;正做到素质教育。收#21040;了良好的教学效果。
　　 3.实#36341;能力的改革
　　合理设置#35838;程比例，在课程设置上，减少理#35770;课程，多开设计算机应用软#20214;课程，增强应用技能#22521;养，突出实践能力。在课时安排上，增加实践学时数，实践#35838;时与理论课时为1:1#12290;实践的考核成绩同样不低#20110;课程总成绩的30%。#21482;有真正做到这一点，才#33021;提高学生的实践能力。积极开展#31532;二课堂，培养学生的实践#33021;力，常规的课堂教学致使部分学#29983;的个性未能完全发挥出来。而开#23637;第二课堂活动则打破了课堂教#23398;的局限性，学生们可以尽情#22320;发挥自己的想象力和创造#21147;，畅所欲言，互相探讨、交流，使每个人的思路#26356;开阔、更清晰。
　　
#12288;　四、结语
　　
　　针对当前计算机#25945;育存在的众多问题和#33073;节现象，阐述了实训教学#23545;解决当前企业需求与高#26657;毕业生矛盾的积极因素，指出实训#25945;学组织模式，并提出了在#35745;算机本科阶段实施实训教学的#27169;式和应注意的几个关键问题，#32473;出了部分可行性实施方案。实#35757;教学是一个系统的课#39064;，有很多问题需要进一步#30340;科学论证分析，只有这样才能理论#32852;系实际，才能有利于高校计算#26426;实训教学模式的发#23637;，才能真正发挥教学的重要作#29992;。
　　
　　#21442;考文献:
　　[1]何迪.关于高校计算机教学#25913;革的几点探讨[J].辽宁行政#23398;院学报.2005，(04).
　　[2]包杰军.#23545;高校计算机教学改革#30340;探讨[J].中国科技信息，2005，(16).
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