浅谈高师美术教育专业油画风景写生教学

【摘要】油画风景写生#26159;高师美术教育专业的必修课程#20043;一。油画风景写生的教学对于高师#32654;术专业学生的审美修#20859;的培养作用巨大，针对当前高师#32654;术教育专业油画风景写生课#25945;学中存在的一些问#39064; ，从多角度进行探#31350;，提出新的教学思路，以改进现有#30340;油画风景写生教学的现状，促进高#24072;美术教育专业油画#39118;景写生教学，并通过风#26223;写生教学激发学生的爱国主义情怀#12290;
　　【关键词】#39640;师美术专业；风景写生；教学；研#31350;
　　#27833;画风景写生课是高师美术教#32946;专业基础必修课之一#65292;是课堂色彩基础教学的#19968;种延续。主要解决学生构图、#36896;型、色彩等方面的#22522;本能力。“师法自然”不仅#33021;锻炼学生体会自然，观察、#24402;纳与表现自然的能力。同#26102;也能提高学生的审美能力，#24182;帮助他们逐步形成正确#30340;审美观，增强爱国主义精#31070;。
　　然而#65292;自我国美术教育由原来的应试#25945;育向素质教育转型以来，全#22269;各高校纷纷开设美#26415;专业，并不断扩展新#19987;业与扩大招生。众多高中阶段#25991;化基础较差的学生，为了实现#22823;学梦想，大多把艺体专业#20316;为一个捷径，通过几个月#65292;甚至几周的集训，涌入高校讲#22530;。在这种大学教育大众化#30340;状况下，在高师美术教育专业，呈#29616;人数多、写生基础差的情#20917;，也就不足为怪了。那么在这种#24773;况下，要力求每一个#23398;生基本达到油画风景写生的教学#35201;求与效能，重新审#35270;油画风景写生教学现状，探#23547;新的教学思路，新的教#23398;途径，已成为高师#32654;术教育专业油画风景写生教学的#24403;务之急。
1.高师美术教育油画风景写生在#25945;学中的作用
　　进行#27833;画风景写生，要求学生需对所面#23545;的自然风景进行认#30495;观察与思考，对所要表现的对象进#34892;具体分析和取舍，根据需要经过#24402;纳、概括、组织，使要面结构#25972;体，以达到形体与色彩，整#20307;与细节等各种画面因素#21644;谐统一。它更需要学生在写生时#21457;挥的主观能动性，#35201;能主动经营画面，主动控制画#38754;的光与色，明与暗，#33410;奏与韵律等视觉语言。将客观#30340;自然物象转化为主观感受#19982;情感的抒发与表现。#22914;果缺失了主观意识，那么油画风#26223;写生也就失去了它的#23384;在的意义。由此可#35265;，油画风景写生能#24378;化学生的主观意识，能提#39640;写生的观察想像力与构图能#21147;。由于风景写生比室内#20889;生色彩变化丰富，#23545;比强烈。通过油画#39118;景写生提高学生的#33394;彩认知与表现能力，掌握油#30011;材料性能也是其重要作用之#19968;。另外，学生在进行风景写生的同#26102;，也要接触社会，直面生活#12290;能使他们认识社会，增加知识，#32463;受风雨，接受磨难，进#19968;步培养其集体主义观念和关爱#20043;心，激发学生的爱#22269;主义情怀。
2.当前#39640;师美术教育专业油画#39118;景写生教学存在的#20027;要问题
　　油画风景写生在高师#32654;术教育专业的开设由来已久，#24456;多教师也积累了很多行之有效的#25945;学方法与手段。但由于经济#36805;猛发展与科技日新#26376;异的冲击，使高师美术#25945;育专业的油画风景#20889;生教学在色彩基础教学系列课程#20013;出现了一些问题，逐步#22833;去了其本身具有的地位与作用。
　　问题一、数码摄#24433;代替写生过程。在当前这个数#30721;流行的时代里，利用摄影照片进#34892;作画也是较为流行#20043;风，更有甚者利用电脑手段#23558;图像效果直接喷绘于#24067;面，再进行加工，这些#26041;法滋长了当代学生#30340;投机取巧思想，失去了锻炼学生吃#33510;耐劳的精神，同时模#31946;了风景写生的概念，#22833;去了风景写生的意义与作用#12290;作为初学者的学生，必须到现场#21435;观察自然、感悟自然#65292;归纳自然与表现自然。也只#26377;在现场作画，才能#20351;写生能力得到最好的锻炼。脱离#29616;场的画面将失去主观色彩的表#29616;与主观激情的传达，削弱#30011;面的感染力。
　　问题二、#35838;程安排时间短 ，缺乏#28789;活性，在风景写生教#23398;中缺乏有序的组织。例如：1、高#24072;部分学校实行学分制教学，为了#21387;缩学分，为了排课的方#20415;，在几年教学期内#65292;仅安排两次写生，每#27425;16课时，而且不分具体自然情#20917;。2.在教学中，有的#25945;师高估学生能力，不示范#65292;只是晚上在住地进行评讲。如此实#38590;提高学生风景写生能力。3.组#32455;教学上安排不合理，导致#20165;限于跟随教师写生的几名学生受#30410;，即示范教学与个别辅导覆盖#38754;不大。4.对初学者或风景写#29983;画得少的学生缺少引导，致使#20182;们面对缤纷的自然景色不知如何去#36873;景，白白浪费很多很好的写生时#38388;。
3.高师美术教育#19987;业油画风景写生教学#24605;路调整
　　#26681;据当前高师美术教育专业油#30011;风景写生教学的现状#65292;为了适应当前美术教育#21457;展的需要，能达到预期教学目的#19982;教学效能，以提高教学质量。在当#21069;的高师美术教育专业油画风#26223;写生教学实施中，需要#35843;整教学思路，转变思#24819;，更新教学理念，从而形成积极#20114;动的教学状态，以适应#39640;校美术教育专业发#23637;的需要。 #36716;贴于 免费论文下#36733;中心
　　3.1调整#35838;程设置，加大油画风#26223;写生的课时量。作为必须课程之一#30340;油画风景写生课，以往的过少课时#37327;，致使很多担任油画风景#20889;生的教师在教学时大多#37319;用一切从简的教学方式#12290;如：有的缩减了应有的理论授课时#38388;，有的省略了教学范画#65292;有的减去了教学评讲与修改#65292;更甚者竟然直接将#27833;画风景写生换成素描、线描#25110;速写风景写生。如此#31181;种的教学现状，实在难#20197;到油画风景写生的教学效果。因#27492;，加大课时量是确保高师美术#25945;育专业油画风景写生教学#36136;量的前提。
　　3.2油画#19987;业教师应转变传统观念，#35843;整知识结构，适时#25913;进教学手段。好的教学内容与教学#29615;节设计，是取得教#23398;效果的必要前提。同时，要保证#22909;的教学效果还需要配#20197;行之有效的教学手段。在高#24072;油画风景写生教学观察中#65292;根据近几年的教学实践，#28145;感以下几方面应当引起该门#25480;课教师的重视。
　　3.2.1“#25216;”与“艺”并重。以往有很#22810;教师大多在教学实施过程#20013;重“技巧”而轻“理论”，#36825;不利于学生艺术理论修养与#25991;学涵养的提高，不利于学生的全#38754;、协调、持续健康发展。随着时代#30340;进步，在教学环节设计#19978;，作为高师油画教#24072;，应与时俱进，参阅大量相关#36164;料与教材，结合自己写生实践，#21512;理有效的设计教学#29615;节，充分利用多媒体、电脑#31561;手段，广泛利用文字资#26009;、图片、范画等来有效的#23454;施教学，使学生充分了解油画风#26223;写生的基本理论知识与作#30011;技巧，以达到理论指导技术的效果#65292;使广大学生学习方向明确化。
　　3.2.2教学中应使学生充分认识画#38754;结构与构图在外景写生训练中的重#35201;作用。构图是画面#30340;具体形式，很多学生画不好风景#65292;写生画很重要的一个原因就是#19981;讲究构图。构图是画面成败的#20851;键所在，一幅优秀的风景写#29983;作品不仅要看其点、线、面等#24418;式因素在画面形成的形式感，同时#36824;要看这种形式能不#33021;综合体现艺术家的精神内涵#12290;
　　3.2.3引导培养学#29983;正确的观察色彩，了解并#25484;握色彩变化的规律，正确运用#33394;彩规律来表现客观世界。在#20889;生教学过程中，不同的学生对#33394;彩有不同的感受和偏爱，作为#25945;师在教学中应认真做到既确保 “共性#8221;教学，又因势利导，#21457;掘并张扬学生的个性。
　　3.2.4引导学生通过画面笔触与#26426;理来表现客观物象。在#20889;生过程中，画面通过用#31508;、刀等工具有意无#24847;所产生的不同肌理效果，会产生不#21516;的视觉美感，能使画面更具表现#21147;和节奏感，能增强画面的感染力#65292;激发学生的艺术潜能。
　#12288;3.2.5注重对学生#36827;行集体主义精神教育，并激发#20182;们的爱国情怀。现#22312;的学生中，独生子女占多#25968;。外出风景写生活动是一种集体行#21160;，特别是在自然风景优美壮丽，社#20250;经济比较落后的西部山区，#22312;感慨祖国大好河山#30340;同时，学生们通过同#21507;、同住，一起学习，使他们逐#28176;意识到集体的存在和集体的#21147;量，学会热爱这个集体，学#20250;关心他人；引导他们接触了解农#26449;偏远地区的艰苦条件#65292;领悟到人生的真谛。促#20351;学生更加珍惜现有的生活环#22659;和学习条件，树立奋发学#20064;，报效祖国的远大志向。
#12288;　3.2.6在高师油#30011;风景写生教学中，还要注#37325;对学生意识创造力的#22521;养。艺术创造力是学生综合素质#30340;一个重要体现。培养创造能#21147;是一个复杂的过程，作为教#24072;应从发散思维，联#24819;与想像等方面，努#21147;去引导和培养学生，使油画风#26223;写生教学效能达到更佳。
　　总之#65292;高师美术教育专业的油画#39118;景写生教学训练，是一种兼#25216;术性与艺术性于一体的教学过#31243;，对于每一届学生都要#36827;行的必修课程。其教#23398;方法与手段是需要不断变化、更新#21644;成熟的，作为从事油画#25945;学与教育工作的教师，#24212;积极坚持以学生为本，努力#25512;进油画风景写生的教学合理开展#65292;提高教学质量，激发学生的爱#22269;主义情怀。以促进高师美术#25945;育专业学生综合素质协#35843;发展。 免费论文下载中#24515;