习惯 积累 渗透 占领——漫谈语文学习

【摘要】十几年的教学经历#21578;诉我中学生的语文水平#19981;仅没有提高，反而下降了，体现在#22522;础知识薄弱，动手能力较差，严重#24433;响了语文教学的质量和效果#12290;面对这种现状，我认为#35821;文教师要加强培养学生#23398;习语文的习惯，侧重#35821;文基础知识积累，尤其要重#35270;语感训练，促进语文能力渗透，且#35201;占领有限的语文阵地。提高语文教#23398;的质量是语文教师的责任和使命，#35821;文教师必须认真负责，认真完成。
　　【关键词】培#20859;；习惯；积累；渗透；占#39046;；提高
　　大#20961;有十多年教学经历的语文教师都#28165;楚，与十多年前相比，中学生的语文水平不仅没有提#39640;，反而明显下降了，#22810;数高一新生分不清笔顺，分不#28165;词性，分不清主谓宾，分不清#25991;体，更令人痛心的现#35937;还很多：不会记笔记，不会#20889;汉语拼音，不会用标点符号，不懂#24120;见应用文的行文格式#65288;如请假条），不习惯用工具书#8230;…这些现象严重地影响#20102;语文教学的质量和#25928;果，那么怎样才有可#33021;改变这种现状？我#35748;为语文教师要加强培养#23398;生学习语文的习惯，#20391;重语文基础知识积累，尤其#35201;重视语感训练，促#36827;语文能力渗透，且要占领#26377;限的语文阵地。
1.培养习惯
　　著名#25945;育家叶圣陶说过：“教育是#20160;么，往简单方面说，只须一#21477;话，就是养成好的习惯。”养成了#22909;的习惯，“好的态度才能随#26102;随地表现，好的方法才#33021;随时随地应用，好像出于本能，#19968;辈子受用不尽。”从古到今#65292;大量的成功事例也#35777;实：一个人成功主#35201;不是因为他的智力超群，而是取#20915;于他有好习惯。好习惯是一个人成#21151;的前提条件，因此我们必须培养#23398;生学习语文的好习#24815;。比如：规范书写的习惯，勤于#35829;读的习惯，善于用工具书的习惯#65292;课外阅读的习惯，多练笔的#20064;惯，预习的习惯，听课的习惯，#22797;习的习惯，按计划#23398;习的习惯，专时专用、讲求效#30410;的习惯，独立钻研、#21153;求甚解的习惯，持之以#24658;，专心致志的习惯…#8230;
如何培养#23398;生的好习惯？方法很简#21333;，就是瞄准目标不断训练，不断#24378;化，不断完善，在反复上下功夫，#22312;科学上要质量。但是许#22810;事情，看似简单，做起来往往很#38590;，因为熟视无睹，睹而不行，行而#19981;久。培养学生好的#23398;习习惯，必须反复，坚持。反复，#22362;持就会熟练，熟练#19968;般都能养成习惯，好的习#24815;一旦成自然，实际上能力就形#25104;了，因此教师要加#24378;对学生习惯的培养，尤其#35201;科学地培养学生良好的学习习#24815;。
2.加强积累
　　2.1积#32047;语感。叶圣陶先生指出：“文字语#35328;的训练，我以为最要紧的是训#32451;语感。”“多读作品，多训练#35821;感，必将能驾驭文字。”语#24863;是语言学习的核心。培养学#29983;语感的主要方法是语感训练#65292;语感训练是语文课最基#26412;最重要的教学方式，它包括语感实#36341;和语感分析两个层#38754;。语感实践就是让学生#30452;接接触成套成块的#35821;言材料，让学生在多听、多#35835;、多背、多说、多#20889;、多思中感悟和积#32047;成块的语言；可是现在我#20204;忽视了这种训练语感的基本方法，#22914;：放声诵读是培养语感的首选方#27861;，我们可以要求学生每天#26089;晨放声诵读课文10分钟，读课文时学生要#19968;气贯之，切忌分割重复，否则不利于形成#20248;秀的思维品质，也难以完成#29087;读成诵的目的。有人说诵#35835;是学习语言的最好方#27861;之一，很有道理，语感的培养#31163;不开诵读。语感分析就#26159;在学生语感实践的#22522;础上或过程中师生合作探究分析指#28857;语言的运用及其规律。即是对#35821;法、修辞、逻辑的分#26512;，从中寻找语言规律。比如#21477;子 “牛吃水。”#21644;“水吃牛。”从语法#30340;角度分析都是对的#65292;但从逻辑的角度分析，句#23376;“水吃牛”是错误的。又如对#40065;迅的《〈呐喊〉自序》一#25991;中难句的理解，就#24517;须通过语感分析，如果没有语法#12289;修辞、逻辑的分析#65292;就无法理解文章的#28145;刻含意。
　　语#24863;训练的过程实质是一个感#24735;、积累、运用语言的#23454;践过程，是对成块语言#26448;料的感性直觉与理性认识相统#19968;的过程，在这样的训练#36807;程中，学生的语感就#33021;够有效地增强。
　#12288;2.2是积累知识。人人皆知积#32047;在语文学习中的重要性，但如何#31215;累我们就很少考虑，下#38754;我就结合实际谈谈在#36825;方面的做法。知识积累#35201;适当，要定时定量，一天要完成一#23450;量的积累，比如说每天让学生抄写#19968;个成语，一条名言警#21477;，一段精美的文段；临摹四五分钟#30340;钢笔字等，但总量不要#36229;过五百字，因为量小了积累就成#20102;空谈，量大了不利于学#29983;消化且会影响其它#23398;科任务的完成，并会破坏学生#23398;习语文的兴趣，甚至会引#36215;学生学习语文的逆反心理。 免费论文下载中心
　　积累的内容#24517;须是有意义的，是有利于学生#36523;心健康，思维开发，有利于形#25104;正确的人生观、价值观的。积#32047;的素材要成系统，切忌蜻#34579;点水，纷繁芜杂，#21453;之，就可能养成思维#26080;意义、思维肤浅、思维#28151;乱的习惯。有意义的#31215;累会促成思维行为#30340;科学性，系统的积#32047;会形成思维模式的系#32479;性。知识积累不只是抄摘在笔记#26412;上，还要定时复习，反#22797;思考，以学得促进#20064;得，最终转化成学生自己的能力#65292;教师要定时督促检查，狠抓落实#12290;
　　2.3是#31215;累方法。学习方法多种多样，有好#26377;劣。好的学习方法就是在单位时#38388;内经过学习者最艰苦的#21171;动从而获得单位时间最#20339;效益且能保持长效的切#23454;提高学生能力的方法。事实#19978;，我们在指导学生学习#26102;更多是注重形式，为体现方法而#37319;用方法，不但无益于提#39640;学生的学习效率，#32780;且让学生产生一种误解：方法#23601;是走捷径，学生不知道越好的方法#20351;学习者在单位时间内付#20986;的劳动越多，因而#25928;率也就越高，教师应让#23398;生知道能量总是守衡的，要想#26377;好的效果就必须付出#33392;苦的劳动，好方法不是走#25463;径，而只是提高工作效率。用#20844;式表示：成功＝劳#21160;强度×时间×方法，#26041;法越好，劳动强度越大，用的时间#23601;越短，劳动效率就越高#65292;离成功就越近。积累#26041;法要博采众长，谨慎选择 ，联系自己，深入分析，融会#36143;通，为我所用。
　　积累语文知识、积累学习语#25991;的方法是一个艰苦的持续的脑力劳#21160;过程，是丰富学生语文知识、提高#23398;生语文能力，掌握语文学习规律#30340;基础，积累的最终目的是#22521;养学生学习语文的#20852;趣，通过潜移默化#65292;形成学生的语文能力。#21516;时量的积累达到一定的程#24230;，不论积累知识还是积累方法，#37117;会发生质的变化，进而升华为学生#30340;语文能力。“巧妇难为无米之#28810;”“聚沙成塔，集腋成裘”都讲的#26159;积累的重要性，教师#35201;狠抓积累。
3.主动渗透
　　渗透学习法实际上是与积#32047;并行的一种方法。人们#32463;常说的“读书破万卷，下笔如有神#8221;，“背过唐诗三百首，不#20250;作诗也会吟”，“无背诵#26080;以成知识”。说的正#26159;渗透学习的效果。《红楼梦》中#30340;林黛玉就深谙此道。香菱向她#35831;教写诗的方法，她没有给丫头#21899;喋不休地讲解如何如何去#26500;思，如何如何去推敲，而是先#35753;她熟读古诗，读几#30334;首优秀的古诗。那丫头倒也听#35805;，先从王维的诗读起，将好多好多#39318;古诗认认真真地读了一遍，#36793;读边琢磨。后来，香菱#31455;写出了一首令众人#21917;彩的诗歌来，看来效果确#23454;不一般，这种方法#23454;质上就是“渗透”。
读书#12289;背诵的过程，就是“渗#36879;”的过程，当然摘记、抄录也是#8220;渗透”。“渗透”实际是一个潜#31227;默化的深入过程，正如#27700;渗入沙漠中一样，会不断#30340;扩散深入，并会不断促使沙漠中的#26032;生物的萌生。可见渗透#23398;习法不仅可以让人积累#30693;识，增长见识，还可以让人萌#29983;联想力、想像力、创造力。渗透是#19968;个过程，不仅是积累知#35782;增长才智的过程，更是一个有#20247;多品质、心理因素参与的复杂过#31243;。渗透可以提高学生的语文素#20859;，提升学生的人格#21697;位，力争能让学生畅游语文生活#30340;海洋，学习语文，感受生活，教师#35201;狠抓渗透。
4.占领阵地
　　中学生轻#35270;语文学习的现象已非#24120;普遍，中国大学的许多#25945;授屡屡提出加强语文学习的要求#65307;令人惊奇，外国谋体#31455;相报道许多中国留学#29983;的汉语水平比英语#36824;差，令国人汗颜。这不#20165;是方法的问题，而且是语文教#23398;没有充分地占领语文学习阵#22320;的问题，尤其是没有充分#30340;占有学习语文的时间，这与学#20064;语文的大气候有密切的#20851;系，也与语文教师没#26377;充分地履行自己的职责有关。在2008年9月份，某省组织#30340;高考研讨会语文分会上，有一位专#23478;讲:不要与其它学科抢时#38388;，学数学，学政史地就是#23398;语文，是这样吗？我辗转反#20391;，不百思不得其解。语文是通#36807;积累、渗透、训练等方法不#26029;提高能力的学问，无论#26234;力如何，必须得有一定的#26102;间保障，在学生普遍轻视#35821;文学习的事实面前#65292;语文教师必须主动出#20987;，占领阵地，控制时间。理#30001;是：培养学生良好的学习习惯需#35201;时间，不占有时间的习惯培#20859;绝无仅有；积累需要时间，不#33457;费时间的积累是纸上谈兵；#28183;透需要时间，不利用时间的潜移#40664;化是海底捞月；培养兴趣需要时间#65292;不主宰时间的兴趣培养是#28023;市蜃楼；训练需要时间，不支#37197;时间的训练难以想象；#24605;考需要时间，没有#26102;间就无法思考。提高语文能力，#20581;全语文品质需要时间#65292;语文教师要狠抓占领，尽力占有属于语#25991;的那份时间。 免费论文下载中#24515;
　　总之， 努力提高学生的语文#33021;力，是我们语文教师的责任和使#21629;，要想改变目前学生学#20064;语文的现状， 语#25991;教师要加强培养学生学#20064;语文的好习惯，侧重语文#22522;础知识积累，尤其要重视#35821;感训练，促进语文能力渗透，且要#21344;领有限的语文阵地。除此之外，语#25991;教师还必须按时督促检查，持之以#24658;，否则让学生学好#35821;文就成了泡影。可见，让学生学#22909;语文的关键是抓落#23454;，只有脚踏实地坚持不懈的#25235;下去，才能提高语文教学的质量，#21516;时要充分合理地运用好#23398;习语文的基本方法，如此#65292;提高语文教学的质#37327;，指日可待。 免费论文下载中心