提高中职数学教学质量的三点体会

　　除了#21442;加对口单招以外，大多数到职#19994;学校学习的学生不是#20197;学习文化知识为主要目的。他们在#21021;级中学整天学的就是文#21270;知识，认为到职业学校就可以和文#21270;课告别了，结果心理上产#29983;较大的落差。笔者认为，中职数#23398;教学一定要突出实用性，发挥学生#30340;学习主动性，使他们愿意听#65292;听得懂，记得住，让他们#33258;己愿意学。采取更加灵活#30340;方式组织教学，最终达到提高教学#36136;量的目的。
　　1. 是注重开发学习数#23398;的乐趣要让学生感受到#23398;习数学是有乐趣的。尽可能避免#35838;堂教学的枯燥无味，努力使#23398;习内容生动有趣味，这样#26377;助于把学生从被动学#20064;转变成主动学习，从而获得#26368;佳的教学效果。例如，通过彩票的#20013;奖率来引导学生学习#27010;率的兴趣，通过几组数据的分#26512;，学生一定会明白中奖的机会有#22810;大了，特别是把中奖率#21644;车祸发生率进行比较，谁#37117;想中奖，谁也不想发生#36710;祸，但车祸发生率还高于中#22870;率，学生更能得到更加直观的#20307;会，这样学生对概率的认识就会深#21051;多了。在等比数列#19968;节，可以让学生计#31639;：第一天让他拿1分钱出#26469;，第二天拿2分钱，第三天拿4#20998;，一个月要拿多少#38065;出来？结果必定是学生所始料#19981;及的。这样可以激发学生学习#25968;列的兴趣。
　　2. 是突出应#29992;性组织教学数学的生命力在#20110;广泛的应用性，应用#24615;同时也是数学教学的主#35201;内容，特别是中等职业学校的#23398;生，更要强调数学的#24212;用性。在数学教学中，如能有#24847;识地、经常地引导学生把所学的#25277;象知识与生活生产实际联系起#26469;，使学生看到数学的力量，数#23398;的生动性，看到数学的理论来#28304;于实际，又转过来为实#38469;服务的真理；这时激发学生的兴#36259;，增强他们的求知#27442;，有着极其重要的作用。#22914;学习了排列组合的知识后，结#21512;摸彩票中大奖的可#33021;性，让学生看清问题的本质，减少#30450;目性；也可让学生设计一#20010;笔筒，怎样设计才能最省材料？#23398;习椭圆时让学生用一根绳子、一#25903;笔并固定两个点在纸上画#26925;圆，画出的椭圆学生一定惊奇#8230;…这类问题具有很强的真实性和#23454;际应用性，让学生惊讶地感#35273;到数学原来那么贴近生活，进#32780;激发他们通过数学在现实世界中的#24212;用来理解数学概念，并解决#29616;实世界中发现的问题#65292;不至于使学生觉得抽#35937;的数学离他们是多么遥远。
　　3. 是结合#23454;际确定教学重点毕竟职#19994;学校学生要投入大#37327;精力学习技能。在不违背#20013;等职业学校教学大#32434;的前提下，根据学#29983;所学专业对数学知识的要求#65292;有选择、有针对性地确定教学内#23481;，特别是教学重点和难点的把握，#20316;业量的布置等要掌#25569;好尺度。对实用性不#24378;、学生很难掌握的内#23481;，可以适当减少课时#12290;同时教学方式尽可能多#26679;化，要善于利用模型、多媒体等辅#21161;教学设施，提高学生的感性认#35782;和学习兴趣。在可#33021;的情况下，倡导学校进行教学改#38761;，适当增加实训实习课时，对不#25171;算参加对口高考的学生要适当#21387;缩文化课课时，让学生#26082;有利于学到专业技能，又能有效地#25484;握所学的文化知识#12290;#36716;贴于 免#36153;论文下载中心