构建民主和谐政治课堂之我见

　　新课程的改#38761;，呼唤教师确立新的教育理#24565;，不断改进教学模式，转#21464;教师的角色。新课程的#25945;学改革要求培养创新型的#20154;才。而培养创新人才必须创造和#35856;民主的教学环境，因为只有#21644;谐民主的教学，才能使#23398;生生动活泼，才能张扬个性；只#26377;和谐民主的教学，#25165;能唤醒学生的想象和创造#24847;识，发挥学生的最大#28508;能。
　　思想品德课传统的#25945;学方法是学生正襟危坐，老师#21475;若悬河，滔滔不绝的#35762;解和阐述那经典的#24605;想，这种传统的“我教你学，我#35762;你听，我说你做”的“主#20174;型”的师生关系，已经不再适应创#26032;型人才的培养。如何让学生对思想#21697;德课感兴趣？如何激发学生#33258;信的发表自己的见解？20世纪#29790;士伟大的心理学家皮亚杰认#20026;：“教师在课堂中#30340;作用，不是一个传递信息的#20154;，而是主客体相互#20316;用的促进者，和谐的课堂气#27675;，能更好的促进双方交流。”#26032;课程也明确指出教育的本质#26159;交往，没有交往就没有真#27491;意义的教学。实质上要求教师要放#19979;先知先觉的架子，与学生进行感#24773;和感情的交流，思想和思#24819;的交流乃至心灵和心灵的交#27969;。师生成为互促互进、互相#28608;发的朋友。因此创造和谐民主#30340;教学氛围是改变政治#35838;教学模式的最佳途径。那#20040;怎样才能形成并激发学生参与#21040;和谐民主的教学氛围呢？
　　1. 教师要不断提高自身素质#36825;是能够形成和谐民主课堂气氛的前#25552;教师应该树立终身学习的意识，不#26029;充实自己完善自己#12290;教师应该认真学习新课程标准，#19981;断完善自身的知识结构，并树立#32032;质教育观念，坚持激励性教育原#21017;，正确处理全面发展与个性发#23637;的关系，深化对师爱的认识#65292;增强培养人才的责任感和使命感，#25104;为被学生信赖的良师；爱因斯#22374;说过：善于宽容，是教师修养的#24773;感问题，宽容中蕴#21547;的理解、信任、平等，表明教育者#23545;自己和教育对象积累了足够#30340;信心，也浸透了一种对事#19994;、于孩子的诚挚和热#29233;。“亲其师，信其道”，教师应该#20851;心热爱自己的学生，相信#27599;一个学生都是一块等待开垦的土#22320;，只要经过教师的辛勤的开#22438;，必将变得美丽富饶。教#24072;就会自觉地改变自己的行为，信#20219;学生也会得到学生#30340;信任，从而成为学生可亲#21487;敬的益友，学生便会主#21160;参与到课堂教学中来，取得良#22909;的教学效果。英国教育家车尼斯#35828;：“只要教师对学生抱#26377;希望，仅此一点，#23601;可以使学生的智商提高二十五分#12290;”苏霍姆林斯基也#24378;调：“让每一个学生在学校里#25260;起头走路。”教师对所有#30340;学生都应该一样关怀，一样的爱#25252;，应该永远怀有积#26497;良好的期待和信任，教师只有充#20998;信任学生，才能激#21457;学生的自尊、自强、上进的#20449;心，同时教师要及时总结，并不#26029;地给予新的期待，从而鼓起他们#25196;起前进的风帆，与教师一起建#31435;民主教学课堂气氛，走向成#21151;。
　　2. 教师要树立正确#30340;学生观初中学生由于生理和心理的#19981;成熟，想法和做法比较幼稚#65292;也容易偏激。如果教师以高层#27425;的人才规格和成年人#30340;标准来要求每一个学生#65292;希望学生都遵从自己#30340;意志去发展，就会#38590;以容忍学生在个性上的弱点和不#36275;，甚至把这种个性的#24046;异当成缺点和错误来对待#12290;这样，教师对学生总是不满意，#23398;生则遭受被怀疑、被误解的#22659;遇，很少得到教师的信任、#40723;励和关注。甚至遭到教#24072;的讽刺和挖苦，从而丧失#23398;习的兴趣。怎能有情绪参#19982;民主和谐的课堂教学#65311;正如陶行知先生所言：“我们必#39035;会变成小孩子，才#37197;做小孩子的先生。”就是#35201;求教师尽量使自己具#22791;学生的心灵，走进他#20204;的感情世界，去体验他们#30340;感觉，师生才能互相理解，#25165;能培养民主的教学氛#22260;。没有宽容就没有良好的师生关系#65307;没有师爱就没有教育的基础；#27809;有信任和期待就没有教育的#36827;步与发展。多用表扬的方式去#32943;定学生的优点，宽容的方式对待学#29983;的缺点，真诚地帮助学生#19981;断进步，这是作为教师应有的素#36136;。
　　3. 教师要善于为学#29983;营造宽松愉快地成长#29615;境有研究表明，百分之八十二#30340;学习困难与过重压力有#20851;，解除这些压力，明显有助于#23398;习效率的提高和创造潜能的开发#12290;毫无疑问，对一个#25945;师来说，善于为学生营造宽松愉#24742;的成长环境，甚至比#23398;识是否渊博更重要。教师#19982;学生交流方式恰当#20102;，学生上课时的心理#36127;担减轻了，学习的#25928;率自然就高。民主平等的多样化#30340;课堂教学方式能激发学生的学习兴#36259;和创设宽松愉悦的#23398;习环境。小组合作学习#65292;既有利于培养学生合#20316;探究的学习习惯，更#26377;助于形成民主平等#30340;课堂氛围。在学习人口问题这#19968;部分内容的时候，我把一言堂改成#35752;论会，引导学生分析未来几十年#65292;老年人将占人口的1/4#20197;上，其成因就在于独生子#22899;几十年后占绝大多数，每个人#20960;乎要赡养四个老人，社会和家庭#37117;将面临巨大的压力，怎么解决这#19968;问题呢？学生在小组中#30021;所欲言他们的解决方案，讨论其#21487;行性和存在的弊端以及#34917;救的措施。全班交流时，学生在#33258;我否定中找到解决问题的方案并且#36824;发现了许多新的方#27861;。有的说拓宽就业渠道#65292;搞家政服务；有的说建立#21644;完善保险制度，使老有所#20859;；发挥社会保障机制的#20316;用，建设敬老院，#20445;障老年人的权利等等。学生提#20986;的问题由学生解决，#26159;学生和学生的较量，#19981;仅减轻学生的心理负担，学#29983;更加乐于参与和竞争，在讨论#20013;端正了自己的认识，#25552;高了自身素质。并结合目前#22269;家政策——把农民也纳入社会养老#20445;险。　实践活动能让学生亲身体#39564;，有利于学生从感性认识到#29702;性认识的飞跃。例如在联系“三农#8221;问题时，我把学生分成四组#65292;分别调查现状好的村子和#26449;办企业；调查大型养殖场、蔬菜#12289;花卉生产基地；调#26597;还比较贫穷的村子；#19978;网查阅资料。一周以后，上#20102;一节“我是一名农民”#30340;汇报课。学生亲身体验，认真讨#35770;、小组合作，获得了丰#23500;的感性认识，在交流的课堂上#31215;极发言，既学到了#30693;识，又锻炼了学生的能力。 免费论文下载中心
　　叶圣陶先生曾经#35828;过：“儿童遇到事物，发生了求#30693;的动机，于是亲自去观察，去#35797;验，结果，他们对于这事物#24471;到了一宗新知识，他#20204;在生活中就有了一个#26032;趋向。这种活动创造的#33021;力，什么时候什么地方都#29992;得着，这才是做人的根本方法。#23398;校教育能注重这一点，学生#23601;能不断创造，以谋#27714;社会的进步。”实践证明，教师应#35813;善于把握时机，采取灵活多样#30340;教学方式，把死气沉沉#30340;教教材的政治课，变成学生#20132;流探讨、陶冶情操、学#20064;做人的生动的互帮#20114;学的民主课堂，不仅促进#23398;生对知识的积累，而且能够培#20859;学生的社会实践能力和创#26032;能力，从而真正达到使学生#23398;会学习，学会生活，学会做人#65292;学会做事，学会共处，学会#29983;存这一课堂教学的根本#30446;的。 #20813;费论文下载中心