如何使体育课妙趣横生

　　#22312;实施素质教育过程中体育作为#19968;个重要组成部分、为学生#32032;质的全面提高做出它应有的贡#29486;。很多科目学生都很喜爱，很想#20102;解，但没有一种科目像体#32946;那样既能掌握知识、#28385;足兴趣、快乐氛围，#21448;有非常强的动手操作#33021;力和强身健体的作用。虽然体育#36816;动本身是快乐的，但这种快乐#26159;靠老师与学生共同发掘#30340;，如果只是枯燥单调的#25945;材，注入式、填鸭#24335;的教学，死气沉沉#30340;课堂气氛，那么何来快乐？如#20309;使体育妙趣横生是我#20204;广大基层体育教师要#27785;的课题之一。
　　1. 教师的语言生动#24418;象，有目的、有内容、幽默而不落#20439;套人类从事体育运动#30340;最本质动机是追求蕴藏在体#32946;运动中的无穷乐趣，#22914;同乐曲中的“旋律#8221;和舞蹈中的“节奏#8221;，而教师的语言能否激发学生求知#30340;欲望，能否让学生有跃跃欲试的冲#21160;，紧紧抓住体育的“神韵”是尤#20026;重要的。例跳马练习腾空的“身#36731;如燕”、落地的“稳如泰山#8221;，足球过人及穿插跑#21160;的“形如狡兔”，游戏规#21017;讲述的《攻克堡垒》#12298;火线救伤员》等，都充分展示#20102;语言艺术在体育课堂教学#20013;美感及趣味，诱导学生#25237;入极大兴趣，以一种蓬勃#21521;上蔑视困难的勇气完#25104;技术动作。这种快乐气氛不#20165;浮现与表面，而且是发自学生内心#25104;功的快乐。言之有乐、有物、#26377;趣才能对学生产生极大的感#26579;力，学生对有感染力的语言是乐于#25509;受的，因为便于记忆，#36825;就为学生掌握动作要领提供#20102;方便。特别是语言的生#21160;形象性，它可发展学生的#32852;想与想象力，使学生的思维很#24555;进入一个快乐、美妙遐想境界，#32780;这种快乐的境界对提高学#29983;的兴奋及动力定型的形成产生#19981;可估量的效果，因此#35828;教师的语言是指挥棒。
　　2. 器材安排#26377;序有吸引力上课铃响#20102;，学生对场地、器材布置产生了#26497;大的兴趣，几个由小#26408;箱堆积而成的堡垒#65292;里面放了很多垒球，8-10#31859;处有几块投掷靶树#31435;着，而另一块则是由体操棒、体#25805;垫、跨栏架、跳绳组成的综合素#36136;训练的场地。这样的场地、#22120;材的设计从开始排#38431;的那一刻起，学生就已经忍#19981;住内心的喜悦，开始想#35937;课的内容，迫切想尝试练习了。#22791;场地、器材是体育课#22530;教学的前奏，是上好一节体育课的#21069;提。易受干扰是小#23398;生心理特征中影响课#22530;教学秩序和效果的主要因素#65292;这就要求体育教师#35201;紧紧抓住学生心理特征#65292;充分利用场地、器材#65292;充分利用无意注意#30340;规律，将学生的注意#21147;吸引，产生参与练#20064;的需要和兴趣。快乐#26159;愉快情绪的体验，#32780;愉快情绪的建立是以学生产生#38656;要和兴趣为前提的。#22330;地、器材安排是否合理是激发#23398;生学习的动机和兴趣、建立快乐氛#22260;的前提，是学生完成#25216;术动作、掌握技能的序曲。
　　3. 新颖、实用、#26377;挑战性的教材选用和搭配教材的#26543;燥是影响学生学习兴趣和动机的#20027;因。每节课周而复始#30340;重复练习，学生产生了厌倦，#21916;爱上体育课的快乐一点一点#30340;消失。孔子说：知之#32773;不如好之者，好之者不如乐之者。#27809;有了快乐，如何谈#24471;上全面提高学生的身#20307;素质，他们不愿意每天的跑#27493;练习，每节课的篮#29699;运球，他们需要新#39062;、实用、有挑战性的#25945;材。那么如何选用和搭配教材#21602;？与动物动作相联系，#20363;：青蛙跳远、篮板#29699;的猿猴动作；与故事、童话#32467;合，例低年级课堂教学中#23558;技术动作穿插在故事#12289;童话中，用边做边说边唱完成；充#20998;利用器械，例滚轴车练习#30701;跑技术动作；创设情景#65292;例阅兵仪式练习队列对形等。将枯#29157;、单调的练习融入知识性#12289;趣味性，这样便显得教材的新#39062;。体育尖子生一般在教材学习初#26399;显得兴趣浓、投入大，#20294;他们很快掌握技术动#20316;后，便厌倦了，区别对待#36873;用适合他们的有挑战性的教材#23588;为重要，例篮球基本技术练#20064;安排“三人”篮球赛，使他们#24471;到满足，从而达到人人快乐的要求#12290;新颖、实用、有挑战性的#25945;材是乐曲中的主音#31526;。
　　4. 优化体育教#23398;情景
　　4.1创设情境，#35753;学生在学习中体验#20114;帮合作快乐的情感。#22312;教学中，教师要注重创设良好#30340;课堂学习氛围，着重培#20859;学生互相合作学习#30340;习惯。互相帮助、#25506;讨学习，使学生在交往的过程中#23436;成学习任务，感受到学习知识的#20048;趣，也体验到了合作的快乐。 免#36153;论文下载中心
　　4.2在游戏中培养学生团结拼搏#22859;发进取的精神。教学#20013;运用游戏，能够使#23398;生为了一个共同的#30446;标团结一致，奋勇拼搏。如集体#36339;长绳游戏比赛，接力跑游戏等集体#28216;戏活动。通过对游戏规则的#20102;解和参与游戏活动，培养#20102;学生团结一致，努力拼搏夺#21462;胜利的精神品质，同时#35753;学生在比赛中也体验到胜利的喜悦#12290;
　　4.3让学生感#21463;老师的关心。体育活动中以小#22242;体为主的练习活动，#21487;以缩短教师和学生#12289;学生与学生间的心理距离，使他们#30456;互产生亲切感和依赖感#12290;在活动中，教师应经常#27880;意学生的活动，关心学生的#24773;绪状态。如可以拍拍学生的肩#33152;表示鼓励、肯定、赞赏。总#20043;，快乐的体育课堂教#23398;能让学生更好地掌握技术、技#33021;。此外在课堂教学中#31359;插体育知识的介绍，各项目体育#24378;国及我国体育强项的了#35299;，也会使学生对体育产生浓#21402;的兴趣。 免#36153;论文下载中心