作文教学应着力突破传统的思维定势

　　在教学现实#20013;，相当部分语文教师为#20102;使学生作文考试取得高分，总#26159;千方百计地给学生传授#8220;作文秘技”，要求#23398;生一定要如何开头、如何#32467;尾等等，要写出成人化、英雄化#12289;文学化的作文。这种统一标准式的#20316;文训练，使学生的个人思维和个#24615;发挥受到了严重束缚#65292;作文出现了内容单#35843;、写作方法模式化、表达#26041;式单一死板等现象，学生#22240;此对写作文失去兴趣，产生厌烦#12290;这种传统的填鸭式作文教#23398;，不但阻碍了学生#20010;性的发展，而且不符#21512;新课标的要求。要克服上述#24330;端，使学生写出具有新思#32500;、新表达、真体验三#20010;鲜明特征的创新作文，我认为，#24212;从以下几方面着手，#31361;破传统的作文教学思维定势。
　　1．要在为学生确定作文命题上突#30772;思维的定势
　　学#29983;作文的成功是取决于#25105;们命题老师的指导思想与教学理#24565;的更新，取决于作文命题的开拓#19982;创新。所以，我们对作文的教#23398;，在作文命题上从学生最关心的#20154;、事、物出发对作文#36827;行命题，才能使命题贴近学#29983;、贴近生活、贴近#29616;实，让学生在写作#25991;时感到有事可写、有情可抒、#26377;理可议。
　　怎样才能让学生写#33258;己想写的内容呢？教师#35201;细心观察学生的学习和生#27963;、思想动态、社会交往、等等，在#23545;作文进行命题时，着力思#32771;一些学生普遍最关心的人#12289;事、物的题目，这类命题#21487;以启发学生注意观察学校、#31038;会、家庭以及周边发生的事情，启#21457;学生对生活、对人#29983;进行深入思考和探#32034;，提高学生的思想水平和认识#33021;力。比如：抓住学生与父母#12289;老师之间的代沟问题#65292;拟题《××，我想对你说》#65292;这就可以自由地释放学生对父母#65292;对老师的意见、看法以及抒#21457;他们积于心中思想感情，让#23398;生自己定下题目。这样，采用话题#20316;文和自命题作文的形式进行作#25991;命题，让学生普遍最关心的人、#20107;、物进入作文的视野，不限文体#65292;而只是规定了写作#33539;围，能使学生都能有话可说，能围#32469;“话题”自由发挥。因此，#32473;学生创设了一个宽松、自#30001;的写作空间，也使学生能#20889;出很多具有真情实#24863;、有新见解的好文#31456;。
　　2．#35201;教导学生在作文思#36335;上突破思维的定势
　　突破思维#30340;定势，对同一问题#25506;求不同的甚至是奇#24322;答案的思维方法，对于开#25299;学生思维、培养创造能#21147;具有十分重要的意义。#22240;此，我们语文教师在进行作文教#23398;时，要使学生独辟蹊#24452;，写出有创见性的文章，就必#39035;教导学生在作文思路上突破#24605;维的定势，从下面三方面#19979;功夫，引导学生围绕文题，多角#24230;，多侧面地思考，深入#25366;掘题目的含义，启发学生在构#24605;作文思路上大胆突破思维的定势。
　　2.1在指#23548;学生作文思路的过#31243;中，要注意培养学生创新的#24819;像意识。每一个人尤其是#20013;学生都有各自独特的创新意#35782;和创新潜能。因此，#23545;于不同程度的学生习#20316;，应尊重学生的创意，只要不离题#65292;只要文体对，就应尽可能让#21508;自的想像力展翅高飞，让他们来#20010;“八仙过海、各显神通”。在作文#25351;导中，只要我们教师#25670;正自己的位置，理解学生、尊重学#29983;、学生就敢于言别人之未言#65292;发别人之未发，写别人之未写，这#26679;，学生才能充分发挥个人的想像力#65292;写出有新见地的好文章。
　　2.2在指导学生作文#36807;程中，要注意培养学生的#21019;新个性。作文创新#38656;要个性，需要有与众不#21516;的文风，这就要求学#29983;写出的作文要有新的思想、#26032;的见解、新的观点。因此，教师要#27880;意引导学生，对同一个问题的表达#22823;胆采用新鲜的表达方式#65292;要在表达上有个性的创新。例如#65306;我在指导我班学生写作《假如我#26159;一位和平使者》时#65292;通过积极鼓励和引导#65292;一位学生就在作文中写道“……假#22914;我是一名和平使者，我#20250;让巴以首脑坐下来喝酒#65292;让他们和平握手，我会让世界插#28385;了橄榄枝，让和平信鸽飞遍全#29699;……”这样的创新个性的表达，#23601;很好地表达了一个中学生的良好愿#26395;和正义感，立意很新#65292;也把和平的内涵形象化地表达出#26469;了。
　　2.3在指导学生作文过程中，#35201;注意培养学生的求异思#32500;习惯。反向思维是一种开#25299;型的创造性思维，这种思维方式也#21483;逆向思维，学生在作文#20013;，运用逆向思维进行审题构#24605;，常能收到“出人意料之外”的#25928;果。因此，教师在指导时，要注#24847;教导学生，采用逆向思考#21644;探索，使学生从中找到与众不#21516;的新观点。例如，让学生多思#32771;“文明宿舍不文明”、“#20667;子不傻”等等问题，可#20197;使学生通过这样反向的思维方#24335;，思考作文的思路和作文的表#36798;方式等，从而培养学#29983;的独创能力，使学生能写#20986;观点独到鲜明的好#25991;章。 免费#35770;文下载中心
　　3#65294;要教导学生在作文取材上突破#24605;维的定势
　　材料是作文的基础，没#26377;这个基础，巧妇也#38590;为无米之炊。中学生写#20316;感到最困难的是什么#65311;就是没有材料，这是什#20040;原因呢？有人认为当#20170;中学生接触面太窄，生活#21333;调，缺乏体验，缺少素#26448;，其实，当今中学生生#27963;是丰富多彩的，接触#38754;是宽广的，学生不缺少生活#12289;不缺少材料，而是#32570;少对生活的留心观察#19982;思考。正如罗丹所说：#8220;美是到处都有的，对于我们的#30524;睛，不是缺少美，而是缺少发现#12290;”因此，我们要从四个方面入手，#25351;导学生正确取材。
　　3.1指导学生选#21462;与主题紧密相关的材料。（1）要指导学生正#30830;地分析题目，确定文章的#20027;题。（2）帮助学生围绕文章主题#65292;列出提纲，让学生根据提#32434;去寻找相关的材料。（3）指导#23398;生对收集到的材料#36827;行认真分析，帮助学#29983;分析哪些材料是与主题有关，并说#26126;这些材料为什么是#19982;主题有关，告诉学#29983;在选材时不要孤立地去看一个材料#65292;重点是要看如果把这些材料写#21040;文章里，是否能反#26144;文章的主题思想，对突出#20027;题有什么帮助。让学生明确，#22914;果把这些材料写到文#31456;里，对反映文章的主题思想没#26377;实在的现实作用，就是与主题是#26080;关的材料。这样，学生会在老#24072;的指导下，正确选取#21040;与主题紧密相关的#22909;材料。
　　3.2指导学生选取感#35302;最深的材料。所谓感触最深的材料#65292;就是曾经给自己强烈的震#25788;、在自己心灵上留下了不可抹去的#12289;对自己观念和生活影响最深最#20037;的材料。教师在指导#23398;生选材时，就要明确告诉学生，要#25226;这些材料作为首选的材料，#24182;用朴实准确的语言表达出来，这样#25165;能写出真情实感、以情动人的#25991;章。
　　3.3指导学生#36873;取典型的独具个性的材料#12290;学生在确定文章主题和提纲后，#25945;师重点指导学生对#27599;一个小标题进行选取材料，#24517;须选取能从一个具体的人物、#20855;体的事件、具体的对话中，充分#20307;现人物性格特征、充分反映#20107;物特点和本质、从平#24120;的话语和事件中能悟出#19981;寻常道理的材料。这#26679;，才能让学生在写作#30340;时候，能很好地把那些最#20855;有代表性的、典型的#12289;独具个性的材料写到文章#37324;，使学生写出的文#31456;具有深刻的思想意义。
　　3.4指#23548;学生选取有时代气息#30340;材料。现代社会是一个科技飞速#21457;展，信息万变的时代。因此#65292;教师要注意引导学生平时多#35266;察社会生活，注意读书看#25253;，多关心时事政治，多#20851;心国家大事，多注意身边人们#21507;、穿、住等情况的变#21270;，要注意从网络、新闻、电视、#24191;播等多种途径获取#21508;行各业的新鲜信息#21644;动态，了解当前各行各业的热门#35805;题，让学生在作文时，#33021;信手拈来，把体现现代社会特征#30340;信息材料运用到文章中。这样#65292;才能使学生写出的文章中洋溢#26102;代气息，读起来有一种令#20154;耳目一新的感觉，#35753;读者产生亲切感和认同#24863;。
　　总的来说，作文是一#31181;创造性活动，作文教学本身就是#22810;变性和不确定性的。虽然“文无定#27861;”，但只要我们按#29031;新课标的要求，把握#25945;学规律，把握当前作文#25945;改的趋势，不断地探索，摒弃#24120;规机械的作文教学模式，积极吸#32435;鲜活的、行之有效的先进经验和方#27861;，就能不断提高作文教学水平，全#38754;地提高学生的写作能#21147;，使学生写出具有新思维#12289;新表达、真体验三个鲜明特征的创#26032;作文。 免#36153;论文下载中心