浅谈创新小学体育课教学

摘要：新的体育课#31243;标准更新了体育教学观念，同时对#20307;育课含义做了进一#27493;深化，从而确立适应#29616;代社会性质的健康观念，为#25945;育工作者改革指明了方向#12290;本文从三个方面阐述在#26032;课程标准指导下如何创新小学体#32946;教学的方式方法。
　　关键词：课#31243;资源 教学空间 教学手段
　#12288;新的体育（体育与#20581;康）课程标准提出“坚持健康第#19968;的指导思想，促进学生健康成长；#28608;发学生运动兴趣，培养学生终身体#32946;的意识；以学生发#23637;为中心，重视学生的主体地位#65307;关注个体差异与不同#38656;求，确保每个学生受益”的理念#12290;同时，对体育课真正的含义做了进#19968;步深化，从而确立适应现代#31038;会性的健康观念，为我们#30340;教育工作者改革指明方向。
　#12288;在实施新课程中，针对学#29983;的生性好动、注意力#26131;分散、自我约束能力#36739;差的弱势，针对学生具有强烈#30340;上进心和好胜心的心理特点#65292;制定出不同层次、不同#39033;目、大范围的教学目的。选#39033;教学的最终目的是能满足学生个#24615;化学习的需要，尊重学生#30340;兴趣爱好选择学习，以#33258;己的努力达成课程目标，充分#35843;动学生对体育锻炼的自#35273;性和积极性。
　　 一、 积极开发课程#36164;源，力求选材内容更具时尚#24615;
　　 随着社会的不断发#23637;和进步，更科学、更#26041;便、更适用于学生#12289;中、老年人的健康项目（#21363;投资少，健身娱乐性强）#30456;继出现。但体育项#30446;并不是单一的，而是建立在全方位#12289;多层次上的，学生除了参加某#39033;体育活动外，还需要#21442;加某些娱乐性较强的运#21160;项目。所以，我把教材内容分为大#20247;体育、健身体育、娱乐体育、#27665;族民俗民间体育和新兴体育#39033;目等内容进入教材选择体系。#20363;如社会时尚项目有：跆拳#36947;、保龄球、足球、毽球、乒乓#29699;、耍手绢、武术……等等项目。#25226;这些内容融入到体育课堂里，既#26377;利于实现新课程的目标理念；又有#21033;于为学校教育教学提#20379;教材内容，形成自己鲜明、独特的#25945;学风格。况且，现在的学生#23545;体育的需求不仅停留在体#32946;的健身功能上，更主要的#26159;看中体育还具有娱乐的#21151;能。所以，我在教材安排上，尽量#31526;合不同水平学生的生理、心理#29305;点，不断变换和更新教#23398;方法，对学生产生巨大的吸#24341;力，使所有的学生能自#22987;自终、全身心地参与活动#65292;摒弃了传统教学的内#23481;单调、枯燥乏味的#32769;模式，用新颖的运动项目#65292;给学生营造一种全新的学习氛围#12290;
　　二、 拓展教学有利#31354;间，让活动内容更能体#29616;学生的主体地位
　　教学的主体性必须表现#22312;学生的主动性，而主动性中还要充#20998;发挥学生的主体作用，有效#22320;使学生主动地参与到教学中#26469;，积极主动地探索和发现知识，渴#26395;成为学习的主人。主体性#30340;发挥与学习动机有着内在的联#31995;，因此，在选项教学时#65292;我特别注意激发学生#23398;习的内在动机：第一、多给学#29983;一些自己的空间；第二#12289;尊重学生的选择发展；第三、#22810;给学生展示的舞台。例如：#65288;水平三）“篮球、软排、踺#29699;、短绳”教学，明显是一#33410;多项目的选项教学，学生可以#26681;据自己的条件和兴#36259;爱好选择学习的项目，每项活#21160;，都有不同锻炼的价值。有#30340;同学选择篮球和软排，#23427;给人提供了勇猛与雄健、灵活#19982;技能、体能与意志、协作#19982;技术的展示；有的#21516;学选择毽球、短绳，它#20026;个人或团体提供了展示机#20250;。体能较好的学生，通过学习比赛#30340;形式，来满足自己#29983;理负荷的需要，而对于#20307;能差的同学，可以在自由活动中#36827;行必要的调整。在这节教学中使学#29983;处于一种既主动、又活跃的#33021;动状态下，唤起学习的需要，激发#23398;习的动机，进而达到自主学#20064;的目的。
　　三、 拓展教学手#27573;的运用，重视现代教育意义
　　教材的灵活运#29992;主要是指教学内容的多样性、层#27425;性和教师组织活动的方#24335;方法及课堂教学的应变能力。#35753;每个学生都各得其所，使课堂变#24471;更生动、而且更能强#21270;体验式的学习，从而有效达到预#23450;的教学目标。例如：我校的民风特#33394;“五彩手绢”作为教学来说，它#26159;新颖独特的选材内容。#24403;五彩缤纷的手绢在学生手中旋转，#37027;美丽的景象，使我茅塞顿开#65292;从此以后，手绢进入了课#22530;。 免费论文下载中心
　　1、 提高对#33402;术欣赏的能力
　　耍#25163;绢，它是东北民间的传统艺#26415;，深受我校广大学生的喜爱#12290;在教学中（水平二），我#25226;手绢当作道具使用，我和#23398;生是演员，让每个#20154;充分展示艺术才华。由于每个学#29983;的感悟能力不同，在教学中我采#29992;分层次组织教学的方法#21644;分层次设定教学目标，#25353;学生的技能掌握情况进行分组。#26377;的同学是初学，有的同学基本掌握#21160;作，有的同学能掌握难#24230;较大的动作。同学们#20250;根据自身能力水平选择学习小组，#23567;组确定后，再分组#21046;定不同水平的教学目标，初学#32452;的同学要掌握手绢最基#26412;的动作（顶花、单手立花#65289;；稍好的同学，就要提高#21160;作的质量磨练耐久力；突出好的同#23398;，可以帮助其他同学#65292;也可以以个人或小组为单位创编#25152;喜欢的动作或造型，#37197;上适当的音乐，展示所他杰作，#22312;特定的集体环境中#30456;互交流情感，互相鼓#33310;，增强集体观念，培养意志#21697;质。这种方式的教学，#19981;但使学生在轻松活泼的#27668;氛中掌握了手绢的技能，而且使学#29983;们受到美的熏陶和艺术的感染#12290;
　　2、 提高对科学知识的认识
　　耍手绢，不仅锻#28860;了身体，同时还开发#20102;大脑。一次偶然的机会，区教研员#31361;然问我这样一个问题：如果手#32482;选用抛的方式和沙包进行对比会是#24590;样？我被问住了，想了一会说：#8220;手绢轻，沙包重，一个抛#30340;近，一个投的远。”#25105;这才明白他的用意。通过教学实#36341;，孩子们知道，沙包可借用#20840;身协调用力投的很远#65292;而手绢不行，它不仅#35201;借用全身的协调用力，还要有一#23450;的技能技巧方可抛出去。课堂上，#24403;实践证明了“沙包投的远#65292;手绢抛的近的结果后，我问学生这#26159;为什么？”
　　问题刚说完，学生#23601;有举手的了，而且举#25163;的越来越多，有些学生已经迫不#21450;待了。我就干脆让#23398;生进行相互交流、讨论，这#26102;看到学生的争议非常热烈，有的学#29983;说：“手绢轻面积大，在#31354;中受的阻力也就大，抛出去就很#36817;；而沙包比较沉面#31215;小，在空中受风的阻#21147;也就小，结果投出去比较远。#8221;说完还没等我允许就自动跑到#21516;学面前用实践证明#33258;己的说法是正确的，#21516;学们都给以肯定的#25484;声。虽然有个别学生提出了#19982;众不同的看法，但经过#25105;与学生一起讨论，最后#36798;成共识：抛出物体面积大的，受#38459;力就大，抛出距离比较近；面积小#30340;受阻力就小，投出的距离比#36739;远。这时我看到学生露出满意的笑#23481;，这种体验教学，留#32473;我的是深深的思考。
　　潜心#38075;研备课会使体育课产生意想不#21040;的效果，我发现体育课堂#19978;有很多学科的知识可以#36816;用。如：音乐、美术、生#29702;、医学等各方面的相关#30693;识。所以要在学生学习体#32946;知识的同时，把培养学生良好品#36136;贯穿到每一节教学#20013;，严格要求严格训练#65292;让学生通过科学化加#19978;苦练的体育实践活动，使#33258;己在各方面都得以提高。既#22686;强体质又增加知识，#26082;调节情感又磨练意志。
　　总而言之#65292;在体育教学中开展选项教学可谓知#26131;行难，尚无规范的做法，难#20813;存在一些问题，还需要不断地#25506;索和实践积累。 免费论文下载#20013;心