浅谈数学课堂中如何运用趣味教学

　　数学课是一门抽象#24615;、概括性很强的学科，它既无音乐#30340;优美旋律，也无美术那般多彩的画#38754;，因而大多学生感到单调而枯燥#65292;倘若教师不注意教学方#27861;，一味地口若悬河的讲解，恐#24597;教学之收效是很小#30340;。笔者任教初中数学#36825;几年，从中悟出一些门道，积#32047;了一些心得，我发#29616;通过趣味教学能够提高学#29983;的学习兴趣，下面我从四个方#38754;来谈谈。
　　1．益智激#36259;，实施愉快教学
　　一节好课良好的开端是成功#30340;一半，因此我每次上#35838;时都努力做到自己#30340;开场白具有趣味性，吸引学生的#27880;意力，激发他们的学习兴趣。
　　例如，在上“#35299;直角三角形的应用#8221;一课时，笔者这样做开场白#65306;“我的妙法无穷，#19981;上山可测山高，不过河可测#27827;宽，不接近敌方阵#22320;可测得敌我之间的#36317;离。”学生被我的话语深#28145;吸引住，个个待饥#33509;渴，好奇地期待我的讲#35299;，我紧接着说：“我#30340;妙法是利用解直角三角形的知识#38543;即将几道解三角形的题目改写为上#38754;所说的测量题，让#23398;生自己解答，尽管题中的数学#36816;算都显得枯燥繁杂，但学生#37117;兴趣盎然，始终保持高#28072;的良好情绪。
　　2．质#30097;问难，激发兴趣
　　古人说：“#23398;起于思，思源于疑。”又说：“#23398;贵知疑，小疑则小进，大疑则大#36827;。”可见“疑”是#25171;开思维大门激发学#20064;兴趣的金钥匙。教#23398;中平铺直叙地讲解，一般会#20351;学生乏味的。如果教师能够#26681;据教学内容设置悬念#65292;引起学生认识上的矛#30462;冲突，便能激发学生解疑#30340;心理要求。如：在“#24179;方差公式”教学中#65292;我这样激发兴趣，上课时#65292;我亲切地说：“同学们，今#22825;我们进行一次比赛，好吗#65311;”听说比赛，大家#24863;到新鲜，很高兴，急#24537;问教师说：“老师，比赛什么？#8221;“比赛内容是我出几道多#20301;数乘多位数的题，#25105;们一起来做，你们笔算，我口#31639;，看谁算得又对又快。”学#29983;一听来劲了，兴致勃#21187;地去做。我在较短时间内说#20986;结果，学生十分佩服#65292;但也有不相信的学生，还是#30528;急地通过演算来判断教师#30340;正误。这时，学生急切地问#65306;“老师，你是怎么这么#24555;就算出结果来的？#26377;什么绝招么？”于是我#20415;抓住这一有利时机，导出#24403;堂课所要学习的内容。这堂课#25104;功了，因为那些平时厌学#30340;学生也在皱着眉头#24605;索问题呢？
　　3．编写口诀，#21152;浓兴趣
　　在教#23398;中，教材中的公式、定理和运算法#21017;，学生总是记不牢，往往出现#8220;短斤少两”，张冠李#25140;的现象。为了解决这一难点#65292;我将书中的一些公式、定理及运#31639;法则编成口诀，让学生#35760;住口诀，推动了学习进程。下#38754;略举几例：
　　3.1二次函数#35299;题中；把二次函数y=2x2 4x 12#20889;成配方式。
　　#32534;成口诀：“一提，二#37197;，三结果。”通过这样一个有趣的#8220;三步曲”，使学生在短时#38388;内学会配方。
　　3.2在#23436;全平方公式的记忆中，只通过#19968;句简易的口诀来加深#35760;忆。口诀是：“首平方#65292;尾平方，首尾乘积#20108;倍居中央。”
　　3.3#35838;文中有理数加法法则，叙#36848;内容较长，学生难记#65292;符号易错，我编成口诀#65306;“同号相加一边倒，异号相加大减#23567;，符号跟着大的跑。”（“#22823;”、“小”指绝对值），#36890;过编写这些短小，有趣、易记的#21475;诀，加强了学生的记忆，灵活运用#65292;行之有效、事半功倍。学#29983;获得成功，教师所期望的效#26524;就会出现在眼前。
　　4．讲述故事#65292;感化兴趣
　　教师课余跟学生讲一些有关于#25968;学知识运用，数学家的故事来拓#23637;学生视野，感化学#29983;学习兴趣。我讲述祖冲#20043;父子对数学执着追求#65292;世人对祖冲之的敬仰（月球#19978;的一条山脉以祖冲之的名字#21629;名；俄罗斯、莫斯科大学#26377;祖冲之塑像等）的#25925;事。讲述数学家张广厚少年时#26399;没上初中，是因数学差而拖了后#33151;，他后来通过艰苦卓绝的#21162;力而成为数学家的故事。这个故#20107;对后进生影响特别大。我还#35762;数学与物理、化学、美学#31561;学科的关系，编成小故事，#26469;激发学生的学习兴趣#12290;例如，我国发射人造地球卫星，离#19981;开髙深的数学知识。讲五角星是人#20154;熟悉的，为什么那么美？#36825;与数学美相关。这些故事，使学生#35748;识到数学的重大意义，与人#31867;生活的紧密联系；认识到数学#30340;奇妙，极大地感化了学生的内心世#30028;，激发了学生的学习趣味。转#36148;于 免费论文下载#20013;心