精心组织练习加强练习指导培养学生

【摘要】数学是小学的基#30784;学科，要掌握这些基#30784;知识，在教学中就要精心组织练习#65292;加强练习指导。这样不仅有助于学#29983;对知识的理解和掌握，而且有助于#20419;进学生将知识转化为技能#65292;培养和发展学生的#21508;种能力。（1）注重新旧知识的#32852;系，培养学生的迁移能#21147;。（2）注重新旧#30693;识的巩固，培养学生的理解能力#12290;（3）注重知识的类比，培养学生#30340;应变能力。
#12304;关键词】联系；巩固；类比；#36801;移能力；理解能力；应#21464;能力
【Abstract】Mathematics is elementary school’s basic subject， must master these elementary knowledge， must organize in the teaching to practice carefully， to strengthen the practice instruction. This is not only helpful in the student the understanding and grasps to the knowledge， moreover is helpful in promotes the student to transform the knowledge as the skill， raises and develops student’s each kind of ability. （1）pays great attention the new old knowledge the relation， raises student’s migration ability. （2）pay great attention the new old knowledge consolidated， raises student’s understanding ability. （3）pay great attention the knowledge the analogy， raises student’s strain capacity.
【Key words】Contact;Make stronger;Type ratio;Move ability;Comprehension ability;Contingency ability
　　小学数学#35838;程是一门基础学科，它主要#26159;让学生掌握一定的基础知识和基#26412;技能。而且基础知识#21644;基本技能的掌握主要是通#36807;课堂练习落实的。因此，教学#20013;精心组织练习，加强练习#25351;导，不仅有助于学生对知#35782;的理解和掌握，而且有助#20110;促进学生将知识转#21270;为技能，培养和发展学生#30340;迁移能力、理解能力、应#21464;能力。
　　1. 注重新旧知识的联系，培#20859;学生的迁移能力小学数#23398;知识有很强的系统性和#20005;密的逻辑性。新旧知识之间#30340;共同因素是产生学习迁移的#26681;本原因。为了缩短新旧知#35782;之间的距离，促使知识的迁移，#22312;学习新知识前认真分析#26087;知识间的等同点，有#21033;于学生产生探索性，从#32780;促使学生丢知识的自然迁移#12290;例如，在教学比的#22522;本性质时，先让学生会议比#19982;除法与分数的联系#65292;分数的基本性质，商不变#30340;性质。从中找到新旧知识的等同点#65292;让学生在已有知识#30340;基础上启发引导学生概括 出比的基本性质#65292;进一步理解、掌握和应用#27604;的基本性质。
　　2. 注重新旧知识的巩固#65292;培养学生的理解能力学生#23545;新知识的理解和掌握是一个#24490;序渐进的过程。教学中针 对新知识的疑难，#31185;学系统设计练习程序，采用多种方#24335;的练习手段，使学#29983;充分掌握，反复巩#22266;新知识。不仅可以反馈学#29983;丢新知识的掌握程度，提高课堂#25945;学，而且可以使学#29983;将知识转化为能力，培养学#29983;理解能力。
　　例#22914;，教学“长方体的表面积”#26102;，在学生初步理解和掌握长#26041;体的表面积的意义和计算方法的基#30784;上，我出示以下练习#65306;
　　(1)量出火柴盒长、#23485;、高，算出表面积。(2)火柴盒的表面积是不是它需#35201;纸板的总面积？(3)#22686;氧求出火柴盒需要值班的总面积#65311;（接头处忽略不算）
　　#20808;引导学生讨论得出，火#26612;盒需要纸板的总面积等于外盒四个#38754;的面积，加上内盒五个#38754;的面积；再引导学生分别量出火柴#30418;内外盒的长、宽、高；用多种方法#27714;出火柴盒需要纸板的总面积#12290;学生思路清晰，印#35937;深刻；最后在引导学生联系实#38469;计算，粉刷教室和天花#26495;；粉刷长方体水池的四壁和地面等#34920;面积，就易如反掌了。
　　通#36807;由浅入升的基本训练和变式练习，#23398;生学得生动、实在。#26082;加深了对长体表面积计算方法#30340;理解，又训练了思维的灵活性，#21516;时也培养了学生灵活#24212;用知识，分析解决问题的能力#12290;
　　3. 注重知识的#31867;比，培养学生的应变能力#36825;一阶段的练习，是#19968;堂课知识的升华。教#23398;中，自己应把握知识的横#32437;向联系，巧妙设计题字练习，#35753;学生在练习中进行合理的#31867;比推理，不仅可以使学生将知识#20030;一反三，提高应用能#21147;；而且还能使学生不断丰#23500;和完善原有的认知系统，#24418;成知识网络，增强应变能力。例#22914;，在学生掌握工程翁提的结构#29305;征，数量关系，解题规律后出示共#21516;工作问题的变式，相遇问题的练#20064;题组，使学生在练习中#36731;松愉快地将工程问题与#20849;同工作问题，相遇问题融会贯#36890;。从不同的角度丰#23500;了原有的知识系统，强#21270;了工程问题的解题#35268;律和思路。 免费论文下载中心