作者:吴秋芳 王景顺 路志芳
【摘要】在《植#29289;病理学》教学内容、#25945;学方法、教学手段、#23454;验实践教学、教学#31649;理等五方面提出了自已的建议#21644;体会。教学内容上重#35270;第一堂课教学；教学方#27861;上提倡以学生为本#65292;营造和谐的教学环境，#31215;极实践启发式，讨论式，比#36739;式及总结式等教学#26041;法；优化课堂教学内容， 突出重点和难点，解决疑#28857;、注重培养学生的创新#24847;识，避免重复教学#65307;教学手段上提倡现代化教学手#27573;；重视实验实践教学环#33410;；严格实验实践教学管理；激#21457;学生学习的主动性#21644;积极性。
#12304;关键词】教学改革；探索
【Abstract】At #12298;plant pathology 》content of course， teaching method， teaching means， experiment practice teaching， teaching management etc. five aspects put forward from already of suggestion with realize.Value on the content of course a lesson teaching;On the teaching method promote to take student as origin， construction harmony of teaching environment， aggressive practice inspire type， discussion type， comparison type and summary type etc. teaching method;Excellent turn classroom content of course， outstanding point and crux， solve doubtful point and pay attention to the development student's innovation consciousness， avoid repeated teaching;Promote modernization teaching means on the teaching means;Value experiment practice teaching link;Strict experiment practice teaching management;The active stired up a student a study with aggressive.
【Key words#12305;Reform in education;Investigate
随着#20013;国改革开放的不断加强，大#23398;培养人才被赋予新的内#28085;，大学教学的目的不仅是传授学生#19968;定量的知识，更着眼于学生#23398;习体系的构建，基于此，各#39640;等学校对人才的培养模式也#37117;进行了很大幅度的调整，每一门#35838;程都面临着教学改革，如何改#38761;更能适应目前的教学计划#65292;教学效果也更为突出，每一#20301;任课教师都在不断的探索和借鉴#12290;《植物病理学》是#20892;学专业学生的主干课程，#22312;对该课程的教学实践中，我们对该#38376;课程的教学内容、#25945;学方法、教学手段和实验实践教学#21644;教学管理等进行了#22823;胆的探索、实践和借鉴，收到了良好的教#23398;效果。
1. 重视第一堂#35838;教学，培养学生学习兴#36259;每一位教师和学生都有这样的感受#65292;对于一门新课程的学#20064;，是否对它产生浓厚#30340;学习兴趣，教师的第一堂课的讲#25480;起着较为重要的作用，甚#33267;于学生会因为这一堂的#24863;觉而决定日后是否会献#36523;于此专业，因此，对#20110;《植物病理学》这门课程的#35762;授，我们都会精心的组#32455;。
2. 优化课程体系，#31934;心组织教学内容《植物病#29702;学》的内容涵盖了植物保#25252;课程体系中的《普通#26893;物病理学》及《农业#26893;物病理学》的主要内容，涉#21450;到的知识点多而且零碎，课程深讲和细讲一方面受#23398;时限制，另一方面会使学#29983;感到枯躁乏味。如何在#26377;限的时间里，让学生掌握该#38376;课程的精髓，教学体系和#25945;学内容的安排是非常关键的。#25105;们的具体做法是：
2.1突出重点和难点，解决疑点。每#27425;上课前，我们都进行充分的准备#65292;将重点，难点，疑#28857;提示给学生，重点的内容讲清楚，#20351;学生能真正把握课程的主线索#65307;难点内容采用丰富多样#30340;教学方式讲深讲透，使学生不仅#33021;够掌握问题的实质，而且还能做#21040;举一反三。对于疑点问题 ，主要是鼓励大#23478;广泛收集资料，深入讨#35770;，提出解决问题的最优方案#12290;
2.2注重培养#23398;生的创新意识、创新能力。在#12298;植物病理学》的教学实践中，通过#35838;堂启发和讨论尽可能使学生参与到#25945;师的教学过程中，#23545;部分内容要求学生自主学习并#21644;其他同学进行讨论，加#28145;对所学内容的理解。注重培#20859;学生的创新意识和创新#33021;力。
2.3避免#37325;复讲解。传统的植物病理学授#35838;主要是以作物为主线#32034;进行讲解，这样讲课#26377;利于学生对某一类植#29289;病害的种类有一个总体的#35748;识，但是会出现类似发#30149;规律的病害进行重#22797;讲解的弊病，其发病规律和防治措#26045;类似。为避免同一类病害重#22797;讲解，我们改变以往讲各#35770;时以作物为主体线索的授课模#24335;，以病害为主线索进行讲解，#21487;以重点讲解其中一种作物上某种病#23475;的症状特点，发病规律，然后再利#29992;比较法区分该病害在不同作#29289;上的表现，更有利于#23398;生对此类病害进行系统掌握#12290;
3. 改进教学方法，#33829;造和谐的教学环境，提高讲课#25928;果改革教学方法是深化教学改革的#37325;要内容。教学方法的#25913;革要有利于加强学生#33258;学能力，独立分析解决问题#33021;力的培养，有利于加强学#29983;创新思维和实际创新能力的#22521;养，有利于学生个性和才#33021;的全面发展。并且要以学生#20026;本，营造和谐的教学环境。课堂教#23398;过程中要重视学生在教#23398;活动中的主体地位，要#26681;据学生的特点和需要，因#26448;施教。为达到这一要求，我们在农#19994;植物病理学教学的实践中 ，改革了“灌输式”以#21450;在教学中过分偏重讲授的教学方#27861;，积极实践启发式，讨论式，#27604;较式及总结式等生动活#27900;的教学方法。 充分调动学生学习的积极性，#20027;动性和创造性。［1］#35753;学生自己去实践，这样#26082;满足了学生的发展需要#65292;又搞好了课堂实践#25945;学，提高了讲课效果。
5. 重视实验实践教学环#33410;实验实践教学作为高#31561;学校教学工作的重要#32452;成部分，对培养学生的动手能#21147;、正确的思维方法及严谨的工作#20316;风等方面起着不可替代的作#29992;，实验课的教学目的在于培养学#29983;掌握实验的基本操作技术、基本#25216;能和基本知识。为了真正达到这个#30446;标，我们改变了以前仅#20165;依靠实验报告，实#20064;报告给学生打分的做#27861;，在实验课教学过程#20013;我们十分注意培养学生动#25163;操作能力，并对近几年#26469;实验课内容、方法和手段#12289;考试等方面的改革方法和措施#20197;及取得的效果进行#20102;分析和总结。实验#35838;上的表现、设计方案#12289;报告结果的分析占期末总成绩的30％。极大的提高了学生的实践#33021;力和结果分析的能力。
6. 严格实验实践教学管理提高#25945;学质量必须严格教学管理。#23454;验之前，必须结合实验内容#36827;行预习，思考和设计实验的方案#65292;预习报告可以提出新问题、新设想#25110;新方案，但严禁照抄实验教材#65307;实验时，可以使用新方案，但#24517;须得到老师允许并严格遵守实验操#20316;规程；实验结束后，#24212;及时撰写实验报告并做#20986;自我评价。严格要求并不等于#26463;缚学生的思维，让学生墨守陈规#12290;同时，严格要求应以不挫#20260;学生的积极性、不破#22351;讨论氛围为前提，要让学生#30495;正体会到严中有爱#12289;严中有道、严中有#24230;。
本文通过《植物病理学》#25945;学内容、教学方法、教学手段、实#39564;实践教学、教学管理等五方面#25552;出了自已的建议和体会，激发了#23398;生的学习兴趣、使学#29983;变被动接受为主动获取知识。实#36341;证明，通过教学改革#25552;高了学生的实验操#20316;技能、分析问题和解决问#39064;的能力，同时提高了#23398;生专业素质和道德素质 ，激发了学#20064;兴趣，提高了教学质量。
参考文献
［1］于金凤等.园艺#26893;物病理学课程教学改革的探索#19982;实践.［J］山东农业教育#65292;2004 ，75 (3)#36716;贴于 免费论#25991;下载中心