浅谈信息技术在初中数学教学中的应用

　　近年来，多媒体设#22791;和技术逐步地被现代化教育#25945;学所采用，它有声有色、能#21160;能唱，比任何一位名师都#22810;才多艺。在教育教学#36807;程中，深受广大师生的青睐#12290;它不但能改善我们的教学#29615;境，促进课堂的整#20307;优化，而且对我们教学质量#30340;提高做出巨大的贡献。它以其特有#30340;感染力，通过声情并茂的文字#12289;图像、声音、动画等形#24335;对学生形成刺激，不但能够#36805;速吸引学生的注意力，唤起#23398;生的学习兴趣，使学生产生学习#30340;心理需求，而且还#33021;让学生清楚地看到事物发展变#21270;的过程，由静到动#65292;化繁为简，有利于加深#23398;生对知识的理解。
　　下面是我在实际应#29992;中的几点体会：
　　1. 提高学生#27880;意力，活跃课堂气氛教育在不断改#38761;和发展，教育研究成果也在不断#26356;新，但在实际教学中的作用却#19981;是最大的。我曾引用过小组#21512;作交流模式、分层教学#27169;式，总体感觉是操作困难、#25928;果不明显。学校有了现代化的#23186;体设备后，我充分发挥自己的所#38271;，制作了大量的多媒体课件#65292;我的课堂就变了样——学生的注#24847;力明显提高了，特别#22312;播放其中动画的过程中，每个学#29983;的眼睛都瞪得溜圆，远离了小动作#21644;走神，而这个时候，也基本都是#31361;破重难点的时候。#36825;时不管是那种教学模式#37117;达到了事半功倍的#25928;果。
　　我把问题、练习#31561;都设计在幻灯片中，并设#32622;了评价系统，课堂#30340;气氛也活跃了起来，#30005;脑的评价居然比我#30340;口头表扬管用多了。
　　2. 教学形式多样化#65292;激发学生的学习兴#36259;　　运用信息技术辅助教学，不#20294;能明显地吸引学生的注意#21147;，更有利于激发学生的学#20064;趣，调动学生情感，让学生处于积#26497;主动的学习状态中#12290;它把形、声、光结合#36215;来，生动、形象、鲜明、感#26579;力强，它可看、可写、可听#12289;可操作，脑、眼、耳、口、手#24182;用，让学生在动画和#28216;戏中进行各种练习#65292;教学效果有了质的提升#12290;
　　3. 简化、突#30772;重难点，促进学生#29702;解　　在传统的教学环#22659;中，有很多知识用语言是很难#35828;清楚的，计算说清楚#20102;，学生全体的掌握效果#20063;不是很理想。特别是在#27599;课的重难点突破中，老师都要#33457;费很大的心思去琢磨怎样形象#22320;让学生搞明白。现代#20449;息技术地出现，为我们#30340;教学提供了有力的#24110;助，它可根据教学的需要，把有关#25945;学内容在大与小、运与近、快与慢#12289;整体与部分以及位置#21464;化之间进行相互转化，使数#23398;概念的形成、教学规#24459;的揭示形象而清晰地呈现出#26469;，让学生细致地进行#35266;察、理解、分析，起#21040;化抽象为具体、化难为易的作用。
　　#20363;如：在教学《平移#12299;时，正确说出平移#30340;距离是这节课的重点#65292;同时也是难点。这个问题如果用嘴#24052;讲或者用静态的图片解#37322;，不但要花费很多时间和心思#65292;而且学生的掌握效果也普遍不理想#12290;可是运用多媒体课件，这个问题#23601;不难解决了。我在PPT中事#20808;设计好方格背景和需要移动#30340;图形(其实图形是两个完#20840;一样的重叠起来的)，利#29992;“路径”功能，在讲解时#35753;其中一个移动，并留下运动轨#36857;，当移动完成时，不用我问，同学#20204;自己就争先恐后地#35828;出移动距离了，而且对平移#30340;原理也非常直观地理解#20102;；又如：我在教学函#25968;知识时，画函数图像要花费教师大#37327;的时间，而在《几何画板》中#23601;可以输入函数表达式，函数图#20687;自动呈现出来，这不仅节#32422;了大量的时间，也使学生能#24456;好的观察图像的形状#65292;真是妙不可言。
　　4. 创造#24773;境，学有价值的数学　　现实生活是学习数学#30340;起点。《数学课程标准》指出：#8220;人人学有价值的数学#8221;，“数学教学活动#24517;须建立在学生已有的认知发展#27700;平和已有的知识经#39564;基础上”，“教学中，要#21019;设与学生生活环境、知识#32972;景密切相关的，又是学生#24863;兴趣的学习情景。”
　　没条#20214;的时候我经常用实物、实景辅#21161;教学，用以解释所学知识，但因#20026;时间和空间的限制，好#22810;想法都只是想想而#24050;。有了多媒体，使我的想法变成#20102;现实。
　　#20363;如：在讲《圆的认识》的时候，#25105;不要再准备很多圆的#29289;体了，而是把许多圆的#29289;体图片搬进了课堂，使#23398;生能够从大量的的图片中提取数#23398;知识，并理解。 免费论文下载#20013;心
　　又如：在教学#12298;旋转》时，各种图形是如何旋转#37117;能用课件演示的清清楚#26970;，帮助学生形成空间观念，使学#29983;不但学会了知识，而且进一步#29702;解到生活中处处有数#23398;。
　　创设情境把学#29983;引入到课堂教学当中，进#19968;步让学生感觉到：学好数#23398;是多么重要；感觉到学好数学能#20570;什么；懂得数学来源于生活；学#20250;把数学应用到实际生活中。
　　信息技术的发展带来了数#23398;教学的改革，它的作用#26159;显而易见的，教师在教学#20013;合理的运用信息技术，#33021;够提高学生的注意#21147;，激发学生的学习兴趣，启发学#29983;深入思考，让学生在快乐中学习。#36716;贴于 免费论#25991;下载中心