中学音乐课堂教学杂谈

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论文字数:**** 论文编号:lw202350277 日期:2023-12-14 来源:论文网
【摘 要】:教学是一门科#23398;,也是一门艺术。中学音乐教育#26159;普及九年制义务教育和素质教育#30340;一部分。传统的音乐课堂教#23398;模式单一,教学效果很差。笔者#23601;课堂教学进行改革,讲求教学#26041;法的多样性与趣味性,提#20986;一些自己的观点,阐明自己的#20570;法,使课堂气氛活跃起来,收到良#22909;的教学效果。
【关#38190;词】:音乐 课堂教学 模式 教学效果
  教学是一门#31185;学,也是一门艺术#65292;课堂教学是教学艺术的重要组成部#20998;。中学音乐教育是#26222;及九年制义务教育和素质教育#30340;一部分,是培养青少年成#20026;德、智、体、美诸方面全面的新型#20154;才所不可缺少的重要组成部分。好#30340;音乐教育不仅能陶冶学生的#24615;情,培养审美情趣,而且#36824;会帮助学生树立正确的人生观和远#22823;理想,激发学生对生活的热#29233;,对真、善、美的追#27714;。具体地说,它有三#20010;目的:
  一是通过音乐教育,人#20154;都能成为记忆力强#12289;反应灵敏、想象力丰富、判#26029;力迅速而准确,有一定创造性思#32500;能力的聪明人;
  二是创建一个轻松愉快的#23398;习环境和艺术氛围,使学生在精#31070;上能得到美的滋润,使身心感#21040;特别轻松愉快;
  三#26159;给予学生以一定的#23457;美知识和审美观念#65292;同时给学生以基础的音乐知识#65292;达有一定的自学钻研#33021;力,并能初步体会#21040;一些音乐艺术美的奥秘,如怎样感#30693;到音乐形式的美曲中气质的美,#33410;奏的美,旋律的美#65292;多声部的美,以及对音#20048;的探索、内涵感情的体会哲理的#24735;得等。总之,它是以#8220;美”为核心,随时地进行美的熏#38518;,通过美育促进德育#12289;智育的更进一步发展。
  基于#20197;上的目的,就对我们#25552;出了更高的要求:努力打造出#26377;效的音乐课堂教学,通过课堂#25945;学使学生的知识与#25216;能,过程、方法与情#24863;,态度与价值观三者得到协#35843;的发展。
  #26377;效的课堂教学可以概括为#20116;个方面:1、 教学目标要具体#21270;和层次化;2、 教学内容要精选化和#25972;合化;3、教学过#31243;要灵活化和最优化;4、教学氛围#35201;民主化和和谐化;5、教学评价要#22810;元化和激励化。这五#20010;方面有机地结合在#19968;起,共同构建出有效#30340;课堂教学。
  我们要对课堂教学进#34892;改革,讲求教学方#27861;的多样性与趣味性,想方设法#35753;学生“动”起来,让学生积极主#21160;地参与其中,使课堂#27668;氛活跃起来,收到良好的教学#25928;果。那么,怎样才能使我们的音乐#35838;堂“活”起来呢?音#20048;教育的教学方法,应#37319;用灵活多样、生动活泼#30340;教学形式,激发学生对#38899;乐的学习兴趣,充分调动学生的学#20064;积极性,教师和学生应#35813;是民主合作的伙伴#20851;系,共同营造出出和谐愉悦的#23398;习氛围,让学生在音乐#35838;堂中感受和体验音乐的“美”#12290;
  面对我国目前中小学音#20048;教育的状况,如何改进教学#20869;容和教学方法,以加强音乐基础#30693;识教学和基本技能训练,培养学生#30340;音乐表现能力、感受能#21147;和鉴赏能力,大面积地提高音乐教#23398;质量,是进行音乐教#23398;改革的现实课题。近些#24180;来,国外的一些音乐教学#26041;法陆续被介绍到国内来#12290;这些外国音乐教学法各有所长,#20294;这些音乐教学法毕竟是#21508;国音乐教育家根据各自国内#23454;际情况创造出来的,我们的音乐#25945;育改革不能照搬照#25220;,只能在其启发下,依#25454;我国中小学音乐教育的#23454;际情况,努力探讨中国#24335;的教学方法,这是一个大课题。
  长期以来,我国中#23567;学音乐教育受专业艺术教#32946;影响颇深。在教学#20869;容上,重视专业知#35782;和技能的培养,而忽视艺#26415;感受、表现和创造力#30340;培养;在教学方法上,重视专#19994;学科教学的规律,而忽视中#23567;学校学生兴趣爱好的培养#21450;审美认知规律。于是便#20986;现了案例中学生喜欢音乐而不喜#27426;音乐课的尴尬场面。
  中学音乐教育#38754;对的大都是十四、十五岁#24038;右的学生,他们求知#27442;旺盛,活动性大,模仿力强#65292;但持久性和耐力差。所以,在教#23398;中,教师应注意采用灵活多样、生#21160;活泼、通俗易懂的方法进行教#23398;,才能收到预期的效果#12290;首先,要重视音乐课的组织教#23398;。组织教学应成为调动学生学#20064;积极性,引起学生#23398;习兴趣的一种手段。要讲#27714;科学性和艺术性,使其精力集#20013;,以便顺利地完成教#23398;任务,达到良好的教学效果。#25152;以,不要把组织教学只当作教学#24320;始部分的“检查课#21069;准备”“师生问好”#21644;无目的地起坐,而应#26377;效地贯穿于整个教#23398;环节中。特别在每次出现新知#35782;、变换新内容之前#65292;都要千方百计地设法引起学#29983;的注意,激发学生#30340;求知欲,才能迅速、顺#21033;地突破难点,从而使整个课堂教#23398;呈现出生动活泼的局#38754;。其次,组织教学的方式方#27861;,应注意各阶段学生的心理、#29983;理特点。应多采用启#21457;、思考、发现等方#27861;进行疏导。另外,教师在组织教#23398;中应结合自身各方面条件,#25196;长避短,使自己始终保持一#23450;的权威性、示范性,而又不失亲和#21147;,减少失误。 免费论文下载中心
  在“教师为主导,学#29983;为主体”的今天,教师必须不断提#39640;自身的素质,与时俱进,精心准备#27599;一堂课,不断满足学#29983;的求知欲,对学生进行适时点#25320;,利用他们的兴趣,#36798;到音乐教学的目的。上好#19968;节音乐课,只运用几种#25945;学方法是远远不够的,#36824;需在整个教学手段上#12289;教学环节的设计和课堂布#23616;上等进行精雕细刻。只要#25945;师在教学实践中多动脑筋想办法#65292;采取多种多样生动、#36890;俗的方法进行教学,就能使学生#39034;利而准确地掌握教材中所规#23450;的技能。教师要在每个短#30701;的45分钟课堂上起主导#20316;用,就必须创造积极的教学状态,#21457;挥自身素质特长,努#21147;做到“启发有方、诱#23548;得法”。
  让我们以新课#26631;为指导,结合学生实际,深#21270;教育改革,全面推进素质教#32946;。体现以音乐审美为核心#65292;使学习内容生动有趣、丰富多彩,#24341;导学生用机敏的耳朵#21435;聆听音乐,用深刻的头#33041;去思考问题,用纯真的心灵去感#24735;,让学生主动参与音乐实#36341;。提高学生的审美能#21147;,形成良好的人文#32032;养,为学生终身喜爱#38899;乐、学习音乐、享受音#20048;奠定良好的基础,#24320;创音乐教育教学的新局面。
  #38899;乐教学应当流淌时代精神的#27963;水,每堂音乐课应当给学#29983;广阔的想象空间,让畅#24819;的思绪自由飞翔;每堂音乐#35838;都有真情交融和灵感的爆发。让#25105;们的音乐课堂更加快乐、更加#20805;实、更加绚烂多彩吧!

参考文献


〔1〕钟启泉总#20027;编、胡知凡主编.艺术课程与教学#35770;[M],浙江教育出版社,2004
〔2〕高慎英、刘#33391;华著.高中新课程#25945;育丛书-有效教学#35770;[M],广东教育出版社,2004 #20813;费论文下载中心
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