历史新课改教学中的点滴启示

　　随着新课程改革#30340;开展，高中各科的教学内容有了#24456;大的改变。尤其是历史科目#30340;改革更是大刀阔斧。#30001;原来的编年体的编书体例#21464;为模块式教学，并且增#21152;了不少的相关史料，使历史课本#19978;有了一些在学术界#24050;经很成熟的学术观点的#28183;透。所以，这次课改远不止#26159;教材的改变，其深度和#24191;度可以说是历次课改#20043;最。就现行的人民版高一历史教#26448;而言，与以往的历史课本相比较#20986;现了以下几个特点。
　　第一，改变了以往的课程目#26631;，反对过去只注重知识传#25480;。新教材强调知识和技能，在#35838;堂学习的同时加入了#19968;些佐证这些结论的史料，使学#29983;在学习历史的时候#19981;再是干巴巴的只记住历史结论。过#21435;的课本只是明确地告诉学生什么事#24773;发生在什么时间，产生了什么#24433;响；现在则不强调对史实的记#24518;，而是让学生结合史#23454;，自己得出结论，或让#23398;生自己设计学习方案以#33719;取历史知识，从而形#25104;正确的思维方式和价值观。
　　第#20108;，从具体课程内容上看，强调#25913;变过去的教育模式#65292;让学生更多的学习与生活科#25216;相联系的“活”的知#35782;。在实施过程中，强调变“要学生#23398;”为“学生要学”。#20174;而刺激学生的学习兴趣，让学生乐#20110;学习，勤于思考。成为学习#30340;主人。
　　第三，#22312;课程评价方面，以前#30340;评价过于强调考试的选拔功#33021;，现在强调评价是为了促进学生的#20840;面发展。评价方式既有基础知#35782;的检验，也有基本能力的考#26597;，还有社会实践的测#35780;。
　　教师作为教学#27963;动的主体，是课堂学习的#39046;导。面对新课改的情况，对教师#20063;提出了新的要求。新教材是一把“#21452;刃剑”，作为一名一#32447;教师也必须有跟上改#38761;的潮流。
　　首先，教师要有#20805;足的知识储备。教学#38656;要一碗水，老师就必须有#19968;桶水的知识储备。新课标规定#39640;中历史必修课分三个学习模块、#22235;个学习主题（政治、经济、思#24819;文化和科学技术）共计25项学#20064;内容。选修分为六个学习模#22359;，这么众多知识的教授，就#35201;求教师必须要有充足的知#35782;储备。老师要多涉猎历史知识#21644;一些原始史料，并且对这些内容#36827;行深入的分析，不只是#22312;“量”上掌握还必须#22312;“质”上进行把握#12290;从而在教学的时候站#22312;高处，有一种“高屋建瓴#8221;的感觉，把历史课教好。
　　其次，注意#29616;代网络技术的运用。现在的社会是#19968;个处处充斥着网络文化的社#20250;。历史从广义上讲，凡是过#21435;发生过的一切的事情都是历史，上#21253;天文，下括地理。无所不包。历#21490;教师必须精通本专业知识，并且#20860;容并蓄，博大精深，光有历史#35838;本上的知识把握是不够#30340;，所以，作为教师也必须广#27867;的学习各方面的知识，充分利用#32593;上资源不断的丰富自己。尤其是#29616;在信息时代，资源共享已经#21040;了一个很高的程度。充分利用#32593;上资源，可以达到知识在#19981;同地域的充分交流，从而使#21508;地的同学科教师能有一个#24456;好的知识交流，既#20016;富了自己又使知识共#20139;。
　　#20877;次，多多关注学术界的发展。历#21490;教学中有很多的学术观点的渗#36879;，作为一名一线教师应#35813;多多关注学术界的动态。要#36798;到这一点就必须多多与学#26415;界接触。要做到这一点最好的就#26159;一线教师多到高等院校进行#23398;习。这样就在教育学生#30340;同时丰富自身知识。而且通#36807;这种知识的交换可以使#23398;术界的一些观点达到普#21450;的目的，不再束之高阁，无人问#27941;。
　　作为一名#20256;到授业解惑的师者，光有知#35782;的储备是不行的。还要把自#24049;的知识真正的传播#20986;去，这样老师就必须改#21464;过去的教学模式。
　　改变传#32479;的教学模式就是要把现代的教育#25163;段融合的传统的教育中去，使传统#21644;教育紧密结合起来。即：在教学中#20805;分利用多媒体教学#12290;教材中某些内容比#36739;抽象、复杂，年代久远或地#22495;空间概念强，学生感到陌生，教#24072;也难以用语言讲清，加#19978;历史课中重点、难点#36739;多，有时单靠教师讲解，学生理#35299;起来也很费力。通过运用多#23186;体教学，充分发挥原始资料、历史#22270;片、历史影片在教学中#30340;作用，更好地对学生进行思想教#32946;。 免费论文下载中#24515;
　　但是，课堂不#26159;老师一个人的课堂，要想真正的把#23398;生教好，充分调动学生学习的#31215;极主动性是十分重要的。新课#25913;不仅对教师，对学#29983;同样提出了更高的要求。
　　第一，#23398;生要培养学习历史的兴趣#12290;学生要知道一件事情的来#40857;去脉，只有教师的讲解是不#22815;的，学生必须要动起来。这就#24517;须要培养学生学习#21382;史的兴趣。应该让学#29983;多多的阅读课外书籍，#20102;解一些名人如毛泽东、拿破仑等如#20309;学习、如何研究历史#65292;这样既巩固了知识，又可以借鉴名#20154;成功的经验，另外，在课堂#23398;习的时候要把历史与活生生的现实#29983;活紧密结合起来，多关注社火热#28857;事件。如朝核问题、能源问题#12289;伊朗问题等，这样通过学生自行#35752;论，加上教师的引导使#23398;生感觉到历史是实实在在的，就#21457;生在身边，能够有把握历史#30340;真实感，从而调动学#29983;学习的积极性。
　　#31532;二，培养学生养成良好的学#20064;习惯。学习必须讲究方法#65292;讲究方法的真正意义在于理性的#36873;择适合个人的具体#26041;法，故同学们应主动构建适合自#24049;的学习历史的方法。在认真#21548;讲、扎实学习课本#30693;识的同时还必须利用一切可#20197;利用的资源扩大自己的知识面#65292;使历史课本真的鲜活起来，有血有#32905;。学生也可以通过自己#22312;网上、图书馆里知#35782;的获得，对课本知识进行#20016;富，自己多加思考，对教师讲#25480;的内容进行消化再#21560;收。经过长期的积累#65292;学生独立学习的能力会一天#22825;提高，从单纯地去学历史到会#23398;历史。
　　新#30340;世纪已经到来，新课改的步#20240;已经迈开。作为一名教师，有#36131;任和义务大胆的开展教学#23454;践，在不断改进教学#26041;法和教学模式的同时，还应该不#26029;的丰富自身的知识，进行#19982;现行教材相匹配的教育改革，让#23398;生在学习的时候知其然#24182;且知其所以然，为祖国#30340;腾飞多多培养栋梁之才。 免费#35770;文下载中心