信息技术与思想品德课教学整合的实践与探索

【摘 要】：随着社#20250;的发展进步，思想品德课教学中培#20859;学生创新意识和实践能力的#30446;标要求与教学手段的陈旧形成#20102;明显的反差，教育技#26415;现代化和教育改革的深#20837;开展，信息技术普遍应用于教学#23454;践，为思想品德课教学注入了新的#27963;力，找到了一条提#39640;课堂效率的好途径。它以其声、图#12289;文并茂
【关键词】：信息技#26415; 思想品德　　整#21512;　　实践　　探#32034; 创新能#21147;
　　在思想品德课#19978;，要让学生接受马克思#20027;义观点或原理必须要有#35828;服力才行，否则，思想品德#35838;也就失去了它独特的德育#21151;能。而要说服学生#25509;受这些观点，光靠老师磨破#22068;皮子的空洞说教是行不通的#65292;也是苍白无力的。随着科技#30340;飞速发展，思想品德课教#23398;中培养学生创新意识和实践#33021;力的要求与教学手段的陈旧#24418;成了明显的反差，信息技术#30340;迅速发展，为思想品德课#25945;学注入了新的活力，找到了一条#25552;高课堂效率的好途径。它以其声、#22270;、文并茂的特点创设教学情境#65292;将抽象的理论用形象#30340;感性资料表现出来，从而加快#20102;学生学习进程，提#39640;了课堂的教学效果。
　　一、信#24687;技术教学，有利于激#21457;学生学习思想品德课的兴趣，#20419;进学生开放性思维
　　中学生好奇心强，#27714;知欲旺盛，容易接受#26032;生事物，信息技术生动的画面#12289;鲜艳的色彩、恰当的解说、感人#30340;音响、特有的感染力#19982;形象性，会在学生的#22823;脑皮层引起兴奋，从而能迅速引起#23398;生的注意力，激励学生#23398;习动机，激发学生学习兴趣#65292;这种高度集中的注意力和浓厚的学#20064;兴趣是掌握理解知识的前提，从#32780;使学生产生乐于学习的心#29702;需求，进入主动学习#12289;积极思维、大胆创造的#27963;动中来。如在学习正确认识我国#30340;人口问题时，我设计了这#26679;几组画面，第一组画面#65306;随着悠扬的钟声和婴儿的啼#21741;声，宣告我国１3亿#20154;口的到来，大街上人头#25874;动，以地球为背景的图片上到处#37117;是一个个攒动的人头。第二组画#38754;运用中国与俄罗斯、美国、加#25343;大面积与人口的对比，#24182;在边上配有一段文字说明：中国人#21475;是其他三国人口总数的三倍，而#22303;地仅是其他三国土地之和的四#20998;之一。第三组画面运用了一#32452;国民生产总值及主要产品#24635;量与人均产值在世界上所占名次对#27604;表，说明我国许多产品#24635;量在世界上居前几位，#32780;人均占有量却在后几位；#31532;四组画面运用了中#22269;人口分布图，配以生动#30340;解说，很容易使同学们得出我#22269;人口分布不均，东多西少的特点。#22312;其它几组画面中，#29992;图画和图表的形式说明人口#19982;生态、能源、人口素质、环境的#20851;系，在一个个画面#30340;推进中配以适当音#20048;和解说，这样牢牢地吸引学生的#27880;意力，有效地激发学生对我国人口#24418;势、特点、影响和人口问题#30340;学习兴趣，培养了学生的#20154;口忧患意识，更加坚定了坚持#35745;划生育基本国策的信念。
　　二、信息技术的运用，使#25919;治课教学内容更加丰#23500;多彩，学生的知识面得#21040;进一步拓展
　　信息#25216;术课件可以将来自报#32440;、杂志、电视、录音带、VCD#19978;的文字图像，教师自己#30340;拍摄的DV、图片等不同渠道、不#21516;类型的信息整合在一起，#24182;对各种信息进行交互式综合处理，#21487;见信息技术课件介入课堂教学后#65292;能大大增加一堂课的信息密度和接#21463;效果，给学生提供#26356;多更新的知识信息，从而提高#35838;堂教学效果。在学#20064;《抓住机遇，迎接挑战》一节时#65292;我首先引用了北京六方#20250;谈的新闻和胡锦涛主席参加亚太经#21512;组织领导人非正式会议的内#23481;，让学生懂得和平与发展#26159;当今时代的主题，当今世#30028;，机遇与挑战并存。同时辅之#20197;课堂讨论与反馈，#22823;大增加了课堂教学的信息含量#65292;拓宽了学生的知识面，促#36827;了教学质量和效率#30340;全面提高。
　　三#12289;信息技术的运用，培养学生创新能#21147;、实践能力和参与意识
　　#20449;息技术课件最大优点就是#33021;化抽象为形象具体，化虚为实#65292;化静为动，将抽象理论#21270;为具体的事实，将老师难#20197;用语言表述的原理、#35266;点条理化、形象化，从而从#26681;本上提高学生的理解#33021;力，如在学习正确认识我#22269;的资源环境问题时，#25105;设计了这样的课件#65292;画面一：在辽阔的大草原上，一群#20154;在开荒，随着拓荒者越#32858;越多，草原面积越来#36234;小，一阵狂风刮来，顿#26102;间天昏地暗，飞沙走#30707;，大风过后，只留下一片#27801;丘，人们被沙丘埋住，#21482;有头露在外面。画面二#24341;用了山东电视台曾播过的#19968;则公益广告，森林被滥伐后#65292;小鸟只好将窝筑在电线杆上。画#38754;三：人的住房周围#28895;囱林立，臭水横流，人在#23478;中无法出门，不敢开窗，只留下#38453;阵唉叹声。这一组动态画面，使#23398;生真正意识到环境#27745;染与我们很近，环保#38382;题与我们息息相关。同时引导#23398;生献计献策，为保护环境、保#25252;资源提出整改措施#21644;合理化建议，培养增强学生参#19982;意识和创新意识。 转贴#20110; 免费论文#19979;载中心
　　四、#20449;息技术教学，激发学生情感#65292;培养学生思想道德素#36136;
　　思想品德课既向学生传#25480;知识，又培养学生能力，既提高学#29983;的科学文化素质，又提#39640;学生的思想道德素质#12290;在教学课件中，那#22914;诗如画的教学情景，能#28608;起学生无限的思想情感，唤起学#29983;对未来生活的向往。在学#20064;确认识社会主义初#32423;阶段时，运用祖国#29616;代化建设取得的辉煌成就，特#21035;是党的十一届三中全会#20197;来的成就的课件，激发#23398;生的爱国热情，学生们更加坚定共#20135;主义必胜的信念，更加热#29233;中国共产党。总之#65292;信息技术教学能有效地让学生情感#24471;到熏陶，意志品质#24471;到锻炼，道德情操得到陶冶，提高#20102;学生的思想道德素质#21644;思想觉悟。
　　五、信息技术与思品#35838;的整合，减轻了学生课业#36127;担
　　信息#25216;术教学在思想品德课#19978;的运用，学生在不自#35273;中，在心情愉悦的环境下，使课#26412;知识得到记忆巩固，同#26102;又活跃了学生思维，#36825;样就将过去那种把知识记忆#30041;待课后的旧模式得到了根本#24615;转变，从而把学生从背诵记忆中#35299;放出来，减轻了学生的课业负#25285;，让学生有足够的时间去从事其#20182;活动，增强了学生实践能力。
　　总之，#20449;息技术作为教育技术现代化的#30005;化教学手段，将随着#23427;在教学中的广泛应用而发挥越#26469;越大的作用。 免费论文下载中心