关键词：职业学#26657;；物理实验教学；现状；改#38761;措施
#12288;物理学是一门以实验#20026;基础的自然科学，物理#23454;验在物理学产生和发展的#36807;程中占有极其重要的地位。在职业#23398;校的各门基础课程#20013;，物理课在提高学生#30340;科学素质方面起着无可替代#30340;作用，实验在物理教学中更是占#26377;着举足轻重的地位。加强物理实#39564;教学，提高实验教学效果#21644;开发学生创造能力#65292;在加强素质教育的今天，显#24471;尤为重要。
#12288; 一、实验在物理教学中的#22320;位和作用
新的职业学校物理教学大#32434;已明确指出：“观察现象、进行#28436;示和学生实验，能#22815;使学生对物理事实获#24471;具体的、明确的认#35782;，这是理解概念和规律#30340;必要的基础。”观察#21644;实验对培养学生的观察和实验能#21147;，培养实事求是的科学#24577;度，引起学生兴趣，具有重#35201;作用。物理实验作为物理教学的#22522;本手段，有其特殊#30340;教学功能。
1.通#36807;实验可以使物理教学理论联系#23454;际，使学生不仅可以具备一定的感#24615;认识，而且可以进一#27493;理解物理概念和定律是怎#26679;在实验基础上建立起来的，从而有#25928;地帮助学生形成概#24565;，导出规律，掌握理论。
2.#36890;过实验可以培养学生的观察能#21147;、思维能力、自学#33021;力以及发现问题、#20998;析问题和解决问题的能力#65307;培养学生良好的实验#20064;惯以及基本的实验能力和动#25163;能力，并且在此基础上进一步#22521;养他们的独立思考#33021;力和创新能力。
3.通过实验培养学生从#20107;科学研究应当具备的严谨的#31185;学态度，科学的思维方法，逐#27493;学会物理研究中基#26412;的科学方法。
鉴于实验教#23398;的地位和作用，我们不仅#24212;该重视实验，而且#24212;该在理论教学中认真贯彻以实验为#22522;础的原则。
二、职业学#26657;物理实验教学的现状
随着素质#25945;育的进一步深化，不少专家学#32773;和广大物理教师对职业学校物理实#39564;教学的重要性的认识和感受#36880;步加深，物理实验教学改革#20063;正在进行。但物理实验教学#30340;现状还是不容乐观的，存在以下#20960;个方面的问题：
1.物理实验#25945;学所受重视程度不够
抽样#35843;查表明，职业学校对专业课#30340;实验要求普遍较高#65292;投入的资金也很足，而对作为基#30784;课的物理实验却普遍重视不#22815;。具体表现为所开#23454;验个数没有达到教学#22823;纲的要求，实验设备设施不齐#20840;，实验教学走过场，效果不理想等#29616;象。
2.教师实验教学观念#28129;薄
很多#25945;师受传统教育观念的影响#65292;普遍存在着重理论#36731;实验的思想；有的老师#29978;至认为学生不会动手做实验#19981;要紧，只要会动笔考#23454;验就行，由此而引发了#8220;做实验不如讲实”#65292;“讲实验不如背实验”#30340;荒谬做法。加之科技的飞#36895;发展，多媒体进入课#22530;，使得部分教师过分追求和迷恋多#23186;体的模拟实验，让学生看看了#20107;，不让学生看实物和实际操作。从#32780;放弃了运用实验的直观#25945;学方法。这一现象严重妨碍了学生#21160;手能力与创新能力的#22521;养。
#12288; 3.实验教学方法陈旧单一、组#32455;随意
由于认识上的#19981;足，教师在实验教学方#27861;上、在实验教学组织上#37117;存在着问题。例如：由于教#24072;不愿在实验教学方案的设计上#19979;工夫、花时间，都是教师先示范，#23398;生再跟着模仿，导致实验教#23398;方法单一、陈旧，这样的教学#26041;式没有给学生留出足够的#24605;维空间，没有起到开发学生思维的#20316;用。就分组实验来说，往往是#19968;个班的学生同一时间做同一个实#39564;，用同一种方法、相同的仪器#65292;都要在规定时间内做完，得#20986;同一结论，这样就有可能导致部#20998;学生看别人怎么做，#33258;己就怎么做；特别#26159;两人合做时，有极少数学#29983;只看不动手，也不留心#23454;验观察，不记录有关数据，更#35848;不上去思考。这样做实验不利于#25552;高学生发现问题和解决#38382;题的能力，不利于引导学生突破#24605;维定势的障碍，不利于学生创#26032;思维方法的形成，不利#20110;学生智能的发展。
以上实#39564;教学的现状，极大地影响着物理教#23398;质量，与物理学的教学目的、#25945;育改革的要求和物理实验教学#30340;重要地位很不相称#65292;与时代发展对人才的要求#24456;不适应。
三、#20419;进物理实验教学改革的几个配套措#26045;
我们应#24403;看到，当前职业学校物理实验教#23398;环节薄弱有很多方面的原因。#22312;分析问题、解决问题的#26102;候也应从这些方面进行，#25105;们应针对职业学校物理实验教学现#29366;，从素质教育的高度，从这些#21046;约因素出发，进行职业学校物#29702;实验教学改革，使实验教#23398;能充分发挥其在素质教#32946;中的特殊作用。要加快#23454;验教学改革的步伐#65292;应抓好以下几个配#22871;措施：
1.转变#35266;念
职业学#26657;上至领导，下到学生，对基础课普#36941;不够重视，这在很大程#24230;上制约着物理实验#25945;学的发展。要促进实#39564;教学改革，首先要转变观念。职#19994;学校的教育任务是为#20225;业培养具有一定文化素#36136;的技能型劳动者，要掌握一种技#33021;，不仅要以理论为#22522;础，而且要有较强的动#25163;能力，物理实验教学通#36807;理论联系实际，在#24320;发学生思维、培养学生动手能力#21450;创新精神等方面有着无可替代的作#29992;，加强物理实验教学#33021;很好地帮助学生，#20419;进其专业课的学习和专业技#33021;的提高。因此，学校#39046;导应树立新的实验教学观念，并#23558;此观念深入人心。学校#39046;导树立了新观念，才能在课程#35774;置、师资调配、设备购置、经费#25237;入等方面充分考虑到物理实验#25945;学的实际需要，并在一定#31243;度上对实验教学改革给予#20445;证。同时也只有让学生、家长#30693;道物理实验教学重要性，才能使他#20204;从只学专业课不学文化课的认识中#36716;变过来，重视对物理#23454;验的学习。 #20813;费论文下载中心 2.提#39640;教师自身素质，重视实#39564;教学目标的实施
教师是实施教育的直#25509;参与者，要真正运用好物理实验，#20351;之对提高教学质量发挥出独特#30340;作用，物理教师应具备较高的#23454;验教学的素质。作为一名物理教#24072;，要不断提高自己的实#39564;教学能力和知识水平，使自身#20855;备良好的实验能力和#23454;验技能；还要有钻研和创新精神，#20363;如对物理中的疑难实验进行专题学#20064;和研究、改进一些实验等。#22312;对待实验教学的问题上要足够#37325;视，应做好每一个课堂#28436;示实验及每一个学生实验，杜绝#29992;多媒体课件代替实验，将#8220;录像实验”带进课堂的现象。#25945;师还应该树立科学的实验#25945;学观，使学生达到#25484;握物理实验技能和科学方#27861;，养成科学态度，学会#36816;用实验手段解决物理问题的#33021;力。
3.#31361;破传统教学模式，改变实验教#23398;方法
大力探索适应新#26102;期的职业学校物理实验教学模#24335;，建立起按科学设计#23454;验教学程序、优化实验教学过程、#25351;导实验方法、培养创新能#21147;的“引导-探索-#23454;验-掌握”教学模式。#36825;种教学模式应充分发挥教#24072;的主导作用，突出学生的主#20307;地位。教师应充分相信学生，使#23398;生主动参与实验．课本让学生看，#23454;验让学生做，思路让学生想，疑难#35753;学生议，错误让学生析，#26368;大限度地调动学生自主#23398;习的积极性和主动性。变单向#20449;息传递为双向式、多#21521;式信息传递与交流，教#24072;在课内讲重点、关键点和注#24847;点，发挥好主导调控作用，主要采#21462;提问、答疑、讨论、观察实验现象#12289;动手操作等方式。在实验中#65292;加强对学生实验方#27861;和创新能力的培养。 在组织学生实验的问题上#20063;要有所讲究。按教#23398;大纲规定必做的分组实验，采用一#20154;一组，总体安排，并将#23398;生分成三种类型：第#19968;类是理解能力差，反应较慢，动#20316;缓慢的学生；第二类是思维敏捷#65292;动作粗糙的学生；第三类是#29420;立思考，动手能力强的学生。不管#21738;类学生整个实验过程全部由#23398;生自己独立完成，教#24072;必要时答疑引路。另外还#35201;改革实验报告的书写，实验报告不#35201;求统一的格式，只要求与本次实验#25945;学相联系，写出本实#39564;成功的关键和不足之处#12290;
另外，我们可以通过#24320;展第二课堂的形式，把课外#27963;动纳入实验教学的范围，#24182;结合物理实验教学大纲精心设#35745;一些趣味性强、操作比较#31616;单的实验，这样能激发学生对实#39564;的学习兴趣。此外，#21033;用课外活动这块阵地，我们#36824;可以通过举行专题讲#24231;、科技信息讲座、小制作、#23567;发明竞赛等方式，促进物#29702;实验教学的发展。
我们应该相信#65292;只要切实地抓好促进物#29702;实验教学改革的几个配套措#26045;，通过广大物理教师、教育研#31350;工作者的共同努力，职业学校物#29702;实验教学改革的步伐将进一步#21152;快，实验教学的现状将得以彻#24213;改变。
参考文献
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