【摘 要】:对于高中历史,有人#35828;它难,有人却说它#31616;单,各有争论。笔者认为,易#32773;易难者难,关键在#20110;学习的方法。下面,笔者#35848;谈对于高中历史学#20064;中的一些观点与看法。
学习历史,我们得#39318;先弄清楚什么叫历史?历史的概#24565;包含三层含义,一是指#36807;去发生的事件与过程,即#23458;观历史本身,如甲午中日战#20105;、太平天国运动等#65307;二是指有关过去的记录与#30740;究,也就是经过人的思维#30740;究和加工而成的主体化#21382;史,如《史记》《汉书》就#26159;其中的化表;最后历史是一门学科#25110;专业,是每个学生都必#39035;掌握和了解的基本#30340;文化课知识。在中国,“#37325;理轻文”的现象可#20197;说普遍存在,而历史似乎总#25670;脱不了“二流学科#8221;的尴尬境遇,无论从#23545;历史学科的重视程度还是从国家#23545;历史的教育理念来看,笔者认#20026;,这是中华民族的悲哀,一个#19981;注重历史学习的民族又如何能#38754;向未来,从另一个角度考#34385;,也就增加了历史工作#32773;的工作难度,如何培养#23398;生学习历史的兴趣掌握#23398;习历史的方法学好历史是#39640;中历史教学的重要任务。
首先,历史学习具有很#24378;的结构层次色彩,非常具有条理#24615;。
我们从客观历史#26412;身来看待学习历史的方法,经济决#23450;政治,而每一个时期的文化都是该#26102;期的经济政治的侧面反映,#25152;以无论学习任何的历史事件#65292;都可以分层次分系统#30340;对历史时间进行考查,如在对#19977;次工业革命这一跨域#24230;大的知识难点学习的#26102;候,我们可以分层次、分系#32479;地从各个方面对其进行比#36739;学习;比如从时间、地点、各自#21457;生的历史背景、条件、成就、特点#12289;影响、工业布局等角#24230;进行探讨比较学习,就对其中的#24433;响来看,我们又可以#20998;层次地进行学习;比#22914;三次工业革命对于资#26412;主义国家的影响、对于#19990;界格局的影响、对于我们国#23478;的影响、对于生产力的#24433;响等。从大框来看,历史学习中,#25919;治、经济、文化、军事等#21508;个层次来细化考虑。
其次,历史具有非#24120;强的趣味性。
在历史教学中使#29992;趣味性教学时非常#22909;的方法。我国春秋时期#30340;大教育家孔子曾说:“知#20043;者,不如好之者,好#30693;者,不如乐知之者”;#36817;代中国史学革命的代表人物梁启#36229;则说:“我是主张#36259;味主义的人,倘若用化学化分#8216;梁启超’这件东西,把#37324;头所含的一种叫‘趣味’的元#32032;抽出来,只怕所剩的#20165;有个零了。”在教学实践活#21160;中,为了活跃课堂#27668;氛,提高学生喜欢学习历#21490;对历史感兴趣的主动#24615;,笔者认为,趣味性教#23398;必不可少,它应该有各种#21508;样的形式,不应该有固定#30340;格式,结合自身的教学经验,特#24847;总结了以下几条。
一、利用对联或#32773;民谣
如在#35762;到四大家族对人民的#25504;夺时,具体可用“民国万#23681;(税),天下大平(贫)”来形容#65292;在比如抗战胜利后#65292;国民党对沦陷区日#20266;财产的接收最终成了“劫收”,#20154;民对国民政府的统治大失所望#65292;一首民谣“想中央#65292;盼中央,中央来了更遭殃”就反映#20102;人民希望变成失望甚至是绝#26395;的过程。通过民谣#30340;形式带同学生学习历史#30340;兴趣。
二、利用诗#35789;
如讲授长征、渡江#25112;役时利用毛泽东同志的《七#24459;·长征》和《七律·人民解#25918;军占领南京》,而在学习人#27665;解放战争第二年战略大反#25915;的形势时,则可利#29992;陈毅元帅的《吟反攻形#21183;》,教师可以一边吟诗,一边#21246;勒出反攻的大致画面#12290;
三、联系#21382;史电影或小说
我#22269;作为一个历史文化#21476;国,具有非常多的电影跟历#21490;小说,通过历史电影跟历史小#35828;来带动课堂气氛具#26377;非常好的教学效果#65292;比如:《甲午风云》、《#20174;奴隶到将军》、《地#36947;战》等就是学习甲午中日战#20105;、护国运动、敌后军民反扫荡斗争#26368;好的素材。 转#36148;于 免费#35770;文下载中心
四、利用讽#21050;或者幽默的形式
章炳麟之《讽慈禧太后#19971;十生辰诗》就是对“老佛爷”#26368;好的评价。
五、运用经典语言或方言的形#24335;,加强教学效果
毛#20027;席在开国大典时天#23433;门城楼上的“中华#20154;民共和国中央人民政府今天成立了#8221;庄严宣告,如果教师#33021;用浓重的湖南方言说出来,将起到#24847;料不到的效果。
六、拟人或比喻的#24418;式
如讲到火烧#22278;明园时,引用法国作家雨果在1861年写的:“#26377;一天,两个强盗走进#22278;明园,一个抢了东西,一个放了#28779;……这样就把英法联军在第#20108;次鸦片战争中的侵略行径拟人化、#24418;象化,使学生铭记于心#65292;又可培养他们爱憎分明的情感#65292;勿忘国耻,振兴中华!
七#12289;自编口诀,有效地帮助学生准确记#24518;历史史实
#22914;《天津条约》开放的十处#36890;商口岸,学生很难记住名#31216;和位置,教师可用“天#32422;(《天津条约》)开放#21313;口岸,南(京)镇(江#65289;汉口加九江,沿海营(#21475;)烟(台)加上汕(头),岛#19978;还有琼(州)、台#65288;湾)、淡(水)。”
八、利用漫画或宣#20256;画形式进行教学
#8220;大跃进”运动时期#30340;宣传画“肥猪赛大象”深刻#22320;指出了“浮夸风”的盛行,使“#24038;”倾指导思想泛滥。
九、创设情景
如讲到鸦片战争后一系列不#24179;等条约的危害性时,笔者#26366;用“不列颠人推开了门,美#21033;坚人撞倒了墙,法#20848;西人则扒了房”,学生很容易#26126;白《南京条约》《望厦条约》#12298;黄埔条约》的危害大小顺序为:#12298;南京条约》<《望厦#26465;约》<《黄埔条约》。
十、适当运用其他#23398;科的有关术语
这样可降低学生理解#21382;史概念的难度。如#31199;界、租借地、势力范围的关系就#21487;引入数学中“子集#8221;的含义”
总#20043;,经常运用政治中的价值规律#12289;通货膨胀,物理中的#25391;幅、相对论,化学中的催化剂等#21547;义,既增加了学科之间的渗透,#20063;改变了“历史无用论”“#21382;史与现实无联系,与#20854;他学科无联系”的错误倾向。#21478;外,以史为鉴,面#21521;未来,历史具有很强的与现实联#31995;的结合点,根据当代时事,结#21512;历史故事,既可以加强学#29983;的现实感知力,又可以巩固历史#23398;习。 免费论文下载中心
学好高中历史之我见
论文价格:0元/篇
论文用途:仅供参考
编辑:论文网
点击次数:0
Tag:学科教育论文,免费学科教育论文,学科教育论文下载,中英对照学科教育论文,学科教育论文代写
如果您有论文相关需求,可以通过下面的方式联系我们
客服微信:371975100