摘要：#8220;STS”教育是实施物理教学改革#30340;重要手段之一，也是素质#25945;育的体现形式。实#26045;“STS”教育不仅能#25552;高学生的科学素养，#21516;时也能提高教师素质。本文对“STS”教育在物理教学中的实施#36827;行了探讨。
关键词：物理#25945;学；“STS”教育；实施
所谓“STS”教育，就#26159;Science and Technology in Society教育，即社会#20013;的科学和技术教育，简#31216;“STS”教育。“STS#8221;教育是当前国际教育改革的#26032;理念，它运用在科#23398;教育中，不仅要给学习者提供#30495;实客观的科学技术知识，还要#20026;学习者提供掌握科学方法并运用#31185;技解决现实问题做出决策的机#20250;，从而帮助学生树立正确的#31185;学态度，提高学习者的科学#32032;养。“STS”教育体现#20102;科学教育的价值取向，是当前科学#25945;育改革的新理念。
经过几#24180;的教学实践，笔者对“STS”#25945;育的实施有了一些初步认识。#19979;面就在物理教学中#23454;施“STS”教育谈一些认识和#20855;体的做法：
一、“STS#8221;教育的目的
1.要把先#36827;的科学知识介绍给学生，使#23398;生了解科学的发展、科#23398;技术在社会实际中的应用。
2.使学生知#36947;科学不仅仅在科学家的#23454;验室里，还存在于现实#31038;会的各个方面，提高#31185;学与技术对社会所产生#20316;用的认识，从而激发学生爱科学#12289;学科学、用科学的热情和奋发进#21462;的创造精神。
3.使#23398;生认识到在实际中需要考#34385;技术活动对环境的影响#65292;要将环境危害减至最低限度，提#39640;对环保及天然资源的使用等#19968;些问题的认识。
4.使#23398;生知道现实生活中的决策常常是#19981;得不建立在相互矛盾或不充分#30340;知识基础之上，那些决策包#25324;着一些妥协办法，而且并#19981;总能获得“正确”的答案。
5.从#33021;力培养方面，通过“STS#8221;教育还要使学生获#24471;：(1)在事实基础#19978;展开辩论，提高分析、判#26029;的能力；(2)在一个科学论题#30340;范围内和其他同学#35752;论自己的观点，进#34892;开放式的讨论及互相学习的能#21147;；(3)对一些技能进行#23454;践的能力，包括阅读和理解、数据#25910;集和分析、信息检索、问题#35299;决、戏剧活动和交#38469;等能力。
二、确立#8220;STS”教育在各章节#12289;各知识点的切入点
根据物#29702;教材和教学大纲的要求，确立各章#33410;、各知识点的“STS”#25945;育的切入点。确立切入点要把#25569;以下两个方面：
1.与#26085;常生活、生产关系密#20999;的物理知识可确立为“STS”教育的切入点
如：讲述升华和凝华特点时#65292;可给学生介绍电冰箱、电冰柜#20013;氟立昂制冷过程，进而引出最新的#26080;氟冰箱(进行环保#25945;育)；介绍船闸的工作过程后#65292;可介绍葛州坝，进而介绍#30446;前世界上装机容量最大的#19977;峡大坝工程及发电、防洪等功能；#35762;分子运动论、内能知识后可给学生#20171;绍微波炉的工作原#29702;……
2.与当前科学技术新#21457;展有关或与社会发展有重#22823;关系的物理知识
如：#35762;相对静止知识时，可介#32461;同步卫星知识，进而介绍我国卫#26143;发射情况及火箭、a磁谱仪，美籍华人科#23398;家丁肇中是a磁谱仪主#20307;设计者；而磁谱仪上一个#24456;重要的部件永磁体#27491;是包头稀土院研制的，从#32780;对学生进行爱国主义教育。
物理是一门#23454;验科学、自然科学。“STS”教育切入点很多，只#35201;把握以上两点，在教学中做一#20010;有心人，时时注意，就会找到各章#33410;、各知识点的切入点。
三、收#38598;和选取适合的“STS”教育#32032;材
1.“STS#8221;教育素材的收集
进行“STS”教育需要有“STS”#25945;育素材，而目前并没有#29616;成的“STS”教材，#36825;就要求教师平时注意#31215;累、丰富自己的知识，注意收集各#31181;在生活、生产中与物理有关#30340;资料、信息，以备选#20026;“STS”教材。 “STS”教材的资料收集包括：(1)文字资料收集#65306;报纸上有用的资料，可剪集#25110;摘抄；各种科技杂志上#26377;用资料可摘抄下来，整理成册#65292;以备查用。(2)录相#12289;录音、照片资料收集：收集各种#35748;为有用的光盘资料#65307;利用数码相机等随时录制#21644;拍摄，电视节目或广#25773;中有用资料可录制下来，#22914;：激光、照相机、照相#25216;术、计算机病毒、火箭卫星#21457;射等科普资料。学生对这些知识#30340;学习非常有兴致，兴趣很#39640;。照片资料如雨后的彩虹、#21514;上鱼的鱼竿、地上剽起的鱼等。#21040;目前为止，笔者大约抓拍#21040;几百张和物理现象有关的照#29255;，分类保存，以便讲课时随时选用#12290;在课堂上插入这些教师自己拍的#29031;片，学生会觉得特别亲切，更能调#21160;学生学习的积极性。
2．#8220;STS”教育素材的选取
#26681;据确定的“STS”#25945;育的切入点，从资#26009;中选取合适的“STS”教育素材。选取素材的#21407;则包括：(1)易接受#24615;原则。我们平时收集素材#38590;易参差不齐，选取时#65292;从学生的角度讲，“STS”教育#20869;容要与学生智力和#30693;识水平相适应，选取他们能接#21463;、易理解的素材；#20174;学校具体情况讲，要与#26412;地区、本学校的教学环境#30456;适应。(2)适量性原则。选取#8220;STS”教育素材要适量#12290;
四、确定合适的#26041;式进行“STS”教育
1.在课#22530;渗透
课堂教学是#29289;理教学的重要渠道，也是物#29702;教学实施“STS”教育的主要#26041;法之一。在课堂教学中可#36866;时进行渗透。如讲导体绝#32536;体时，介绍闪电形成；讲#21040;动能和势能转化时结合课本中人造#22320;球卫星，介绍地球同步#21355;星绕地球一周所须时间#19981;是正好24小时，而是23#23567;时54分4秒；讲电功率时，对#23398;生进行节约用电教育，介绍包头一#12289;二热电厂的情况、达茂旗风力发电#31561;；讲安全用电路后，给学生#25552;出保险丝能救你吗？经过讨#35770;及学生调查了解后，再给学生介#32461;有关漏电保护器的知识……
2.科技活动
通过科技#35762;座、小制作、小建议、小论文、#23567;发明等形式进行“STS”教育。如讲激光#36890;信，就是以科技讲座和播放录制#30340;激光科教片的形式进行的，讲照#30456;机、火箭也可用此方#27861;。我们的学生制作了弹簧秤、潜#26395;镜、上下楼梯中的电路、铅笔滑#21160;变阻器控制电路、电铃、水平仪#31561;小制作。他们写的小论文“镜子#20013;钟表的读数六法”、“伽俐略的#35774;想能实现吗？”“教#24072;用圆规的两点改进”，有#22810;篇在《中学物理报》、《#20013;学生数理化》上发表。小建议以奇#24605;妙想为题，他们的奇思很多，妙#24819;很妙，如怎样才能#20351;拉锁不夹布？怎样才能使水龙头把#25163;一分为二，使其中#19968;个为洁净把手？
根据课程内#23481;的不同，可安排学生具体去实践、#35843;查。如：讲“音乐和噪声”让#23398;生去调查所在学校、所在城#24066;的噪声的主要来源，去#26597;看繁华大街中心交通路口的#22122;声测量表，公路上哪种交#36890;工具的噪声最大？你打算向#26377;关部门建议什么？（你的#24314;议里应该包括如何解#20915;这些问题）……通过实际调查，学#29983;收获很大，有的同学#20889;出了：噪声来自何处？我们学校的#22122;声情况、我们城市噪声的#20027;要来源、就噪声的减少向有关部门#30340;几点建议……教师根据学生的#19981;同情况，分组安排不同的#35838;题与实践内容。通过#23454;践、调查活动提高了#23398;生社会意识，培养了学#29983;的实践能力，锻炼了学生收#38598;、查阅、解决实际问题的能#21147;
五#12289;通过实施“STS”教育#36798;到的效果
1. 促进了教#24072;自身素质的提高
在物理教学中渗透#8220;STS”教育，这对教师#30340;素质要求更高了。要求为人#24072;者首先要转变教育观念，跟上时代#30340;潮流，不断更新知识，博采现#20195;科技的应用，才能不断充实教学内#23481;，使物理课具有时代气#24687;。通过“STS” #25945;育的研究，笔者总结#20889;出了《“STS”教育辅助#36164;料》小册子；撰写《利用多#23186;体在物理课堂教学渗#36879;“STS”教育》；《中考#20013;“STS”的体现》等多篇和“STS”教育有关的教学论文。还#32534;写《初中物理程序复习》一书，任#20027;编；编写《50例趣#39064;巧解》任副主编；《中#32771;新命题》任编委；《直击#20013;考》主编；《培养学生学习物理#20852;趣的一些具体做法》、《浅谈现#20195;教育技术手段之一CAI课件》#12289;《从物理角度浅谈鱼的#28014;沉及鱼鳔在鱼的浮沉过程中的#20316;用》等十余篇论文在《物理#22825;地》、《中学物理#12299;等杂志上发表或获奖。1999#24180;5月参加内蒙中考物#29702;命题工作； 2007年9月参加内蒙中学物理#23398;科研讨课大赛获一#31561;奖第一名；2008年6#26376;参加包头市中考物理命题，连续#20061;次获“全国优秀指#23548;教师”称号。
2．提高#25945;学质量和学生的科学素#20859;
由于在教学中将#29289;理知识与科学、技#26415;、社会有机的结合起来，使学#29983;学得轻松、有趣，调动了学生的#20869;在动力，学生成绩优异，#23398;生的知识面宽了，各方面的能力提#39640;了，笔者所任课班级的物理成#32489;在市、区、学校组织的#21508;项考试中成绩均领先；近几年#26469;，笔者所教的学生#26377;二十多人获全国初中应#29992;物理知识竞赛全国#19968;等奖，二百余人获#20840;国二等奖、三等奖#12289;内蒙三等奖等其它奖项。
在物理教学#20013;渗透“STS”教育是深化物#29702;教学改革的一个重要途径。它在提#39640;学生的科学素质、学#20064;科学的兴趣、解决实际#38382;题的能力上都起着非#24120;重要的作用。通过各种形式的#8220;STS” 教育，深化#20102;物理教学改革，促进#20102;物理教学过程的优化。
参考文献
[1]外国教材研究所.社#20250;中的科学与技术[M].青岛：海洋科技出版社，1995.
[2]周#20181;东，郑长龙.STS问题解决中的科学探究#19982;技术设计[J].课程#183;教材·教法，2005(5).
Abstract: “STS” education is an important way to implement physics teaching reform and the reflection of quality education. The implementation of “STS” education can not only improve students’ scientific quality， but also improve teachers’ quality. This paper makes a discussion on the implementation of “STS#8221; in physics teaching.
Key words: physics teaching; “STS” education; implementations