语文教学中的美育

【摘 要】美育#65292;是培养学生具有审美情趣及#24863;受美、欣赏美和表达美#30340;能力的教育 ，它能促使#23398;生形成良好的道德观念#21644;辨别善恶美丑的能力；能借助艺术 形象扩大和加#28145;学生对客观世界的认识， 发展他们的智力#65307;能充实学生的精神生活#65292;提高他们的修养。#22312;中学语文教材中，有大#37327;古今中外的文学作品，这些作#21697;既有较高的思想性，#21448;有很强的艺术性。
　　一、语文教学中自#35273;利用这些美育教材，积极#22521;养学生的审美情趣提高学#29983;对美的鉴赏水平，应该是语#25991;教学的一项重要任务。#35821;文教学中美育的内容是极#20026;丰富的，主要表现在以下方面#12290;　　
　　1 、追求生活美。培养#23398;生热爱生活，追求真理的情#24863;，树立奋发向上的生#27963;理想。 如#12298;海燕》所表现的那种昂扬奋#21457;的精神，对美好生活的#36861;求及对丑恶势力的#34065;视，就是一曲响彻云霄的#29983;活之歌、斗争之歌，#40723;舞了一代又一代人去奋#26007;，去追求美好的生活。《百合花》#20013;新媳妇用新婚的被子#35013;殓革命烈士，象征爱情的百#21512;花尤为动人，产生一#31181;震撼人心的崇高美。《与妻#20070;》以真挚的感情、朴实的语#35328;表现了作者的高尚情操和纯美内心#12290;学习这些课文，可#20197;使学生的精神境界得到升#21326;，并能激励学生追求崇#39640;理想和美好生活。　　
　　2、 热爱#33258;然美。陶冶学生的情操，#28608;发对祖国山川和绚#20029;多姿的大自然的热情。 无论是古代的《望庐山#28689;布》、《岳阳楼记》，#36824;是 现代 的《雨中登泰山》、《#22825;山景物记》，作者都以对大#33258;然的独特感受，用绮丽#31168;美的文字和形象逼真的描绘，#21521;读者展示了一幅幅优#32654;的画卷，倾注了作#32773;热爱祖国、热爱生活#12289;热爱大自然的感情。这些作品以#20854;精巧的艺术构思、丰富的艺术想象#21644;生动优美的艺术语言，引起读者#30340;共鸣，并使读者获得#32654;的艺术享受。通过对这#20123;作品的学习，也会激发#23398;生热爱大自然，热爱生活的情感。　　
　　3、 感受艺术美。提高艺术鉴赏#33021;力，培养学生高尚的生活情趣。 如《孔#38592;东南飞》中刘兰芝#30340;体态美、品质美、行为美，#24418;成了一种整体美。《茅屋为秋风所#30772;歌》中诗人推己及人，希望建#36896;很多“风雨不动安如山”的#39640;楼大厦，“大庇天下寒士俱欢颜#8221;，体现了诗人博大的#33016;襟和真挚的情感，情与景构成#20102;一种非常深沉而又优美的境界。　　
　　二、语文课本中的许多课#25991;都是内容和形式结合的优秀之作
　　在教学过程中，通#36807;师生的共同活动，可#20197;提高学生对作品艺术美的#24863;受和认识能力。就美育而言，笔者#35748;为，教学的途径有以下#20960;个方面。　　
　　1、 朗读。文学是语言#30340;艺术，文学作品是书面语言，当#23398;生受语言文字的限制时，#23545;课文艺术美的感受就会大打#25240;扣。教师通过声情并#33538;、富有魅力的范读，可以更好地#20877;现作品的神韵美，让学生#20511;助听觉形象步入文章意境，舒#24515;畅怀地接受美育；而学生#36890;过朗读，不仅能理解文章的意境，#36824;能提高语言能力。
　　2 以情动人。 教师在教学过程中#65292;把作者寄托的情感化为自己的情#24863;，或激昂，或肃然，或悲壮#65292;或委婉，引导学生进入“#26080;我境地”。这样，不仅#33021;陶冶学生的心灵，净#21270;学生的思想，使学生感知美#65292;热爱美，而且也会使学生在美#30340;欣赏中较扎实地掌握语#25991;知识。　　
　　3、视听教学。 语文教材#20013;的许多形象和画面，能通过视#21548;教学使学生闻其声，见其#24418;，感其情，效果自然　　不同。这样的教#23398;方法使艺术形象变得#26356;加鲜明直观，既能#20351;语文知识教学和技#33021;训练收到事半功倍的效#26524;，又能大大提高学#29983;感受美、鉴赏美的能力，丰#23500;学生的精神生活。　　转贴#20110; 免费论文下载#20013;心
　　总之，语文教学中#30340;美育内容是很丰富的，#25991;学作品中的美感是随处可得的，只#35201;教师充分发掘教材中的美#32946;成份，就一定能使学生获得美的#20139;受。 免费论文下载中心