化学实验与学生能力的培养

【摘要】本文论#36848;了在化学实验申如何培养学#29983;的观察、思维、操作#12289;创新等方面的能力，提高化#23398;综合素质。
【关键词】化学#23454;验观察能力；思维能力；创新能力Chemical experiment with student ability raise

【Abstract】How did this article elaborate has raised aspect and so on student's observation， thought that operation， innovation in chemical experiment Shanghai abilities， improved the chemistry overall quality.
【Key words】The chemical experiment observes ability; Power of thought; Innovation ability
　　素质教育的目的，#23601;是发展学生智力，提高学生#21019;新能力。怎样在化学实验中，#26377;效地开发学生内在潜能，#28608;发学生各种能力的提高；怎样#22312;化学实验中渗透素质教育，#21457;展学生个性思维，乃是当前化学实#39564;课面临的新课题。以下#35848;一点笔者看法，不妥之处，恳#35831;指教。
　　1#22312;演示实验中培养学生#35266;察能力，提高学生#23454;验素质
　　化学教材上的每#19968;个实验，都是在化学基本概念#12289;基础理论的前提下，安#25490;得恰到好处。作为一名化学教师#65292;必须深入钻研实验#25945;材，吃透实验目的，把握实验#23454;质，使每一个学生观察实验现象后#65292;素质有所提高。
　　1.1演示实验#35201;精心准备，做到细微周到
　　化学演示实验是#22521;养学生观察能力的有效途#24452;。每一个演示实验，都#20250;潜移默化，给学生#30041;下深刻的印象。准备好演示实验，#26159;化学教师备好课的重要组成部分。#25945;师应先到实验室，同实#39564;员一起认真准备，同时虚心听取#23454;验员的意见及建议。从仪#22120;、药品到实验装置、实验操作，#37117;要考虑得细微周到，#28857;滴不漏。对实验中可能出现的#19981;利因素和反常现象，要#24515;中有数，课前排除。实#39564;前，要认真预做一遍乃至多#36941;。从实验物品的摆放艺术、实验装#32622;的安装顺序、操作规范程序#37117;要身临其境。只有#36825;样，才能把握演示#23454;验，提高学生观察能力#12290;　　
　　1.2演示实验#25805;作要规范化，行为#35201;准确化
　　课堂上演示实验要规范化#12290;每一个实验，所用的仪器药品，在#35762;台上摆放要整齐有序，#32473;学生美观大方的印象，#22521;养学生的审美观。切忌满台仪#22120;药品，杂乱无章。做实#39564;时，教师的一举一动，一言#19968;行，都要严谨认真，规#33539;准确。从药品的使用#65292;仪器的安装，气体的制备及检验#65292;要环环紧扣，顺理#25104;章。每一个细微动作，都要做好#12290;教师的每一个动作尽在学生#30340;观察之中，对学生的观察能力起#30528;举足轻重的作用。通过教#24072;的演示实验，使学生对#21270;学实验产生一种新鲜感#12289;美观感，使他们在心灵#28145;处产生一种新的求知欲。同#26102;，为以后的学生实#39564;奠定良好的基础。如金属#38048;和水反应产生氢气的实验，教#24072;要先剪好铝箔，穿好#38024;孔；再切好钠块，包好钠块；试#31649;要预先装满水倒立在#27700;中，然后提起试管靠近水面，#23558;包有钠块的铝箔放在试管口下#65292;收集氢气。尔后用拇#25351;赌住试管口，提出水面，做#39564;证实验。整个实验#35201;熟练有序，轻车熟#36335;，使学生看后，受益匪浅，#35266;察能力得到较大的提高。
　　1.3#28436;示实验要多采用启发式，启迪#23398;生创造性思维
　　演示实验不能只#23616;限于课本实验，要结合实验内#23481;，扩展实验的外延，启迪学生#31215;极思维，使其通过实验观察——#20449;息输入——思维分#26512;，获取实验新知识，提高化学#32032;质。
　　每个演示实验无须从头#33267;尾由教师全部做完。也#21487;开始设置疑点，创设实验情境，采#29992;点拨提问法、师生#20849;做法、学生演示法，促使学生积极#35266;察、思维。提问也应分#31867;型，多提问不同类型的学生，使#19981;同类型学生的个性#24605;维都得到发展。如铜#21644;浓硫酸反应，让学生先预习实#39564;、提出问题。很快#20248;等生提出SO2有毒、污#26579;环境，有害同学健康，不#33021;排放教室。同时，提出改进意见#65292;变开口式实验为密封式实验#12290;中等生提出了该反应的反应过#31243;及机理，并指出反应后颜色的变化#12290;差等生实验后通过观察#39068;色变化，搞清了反应#36807;程。整个实验气氛热烈#12290;此时教师要因势利导，多做点拨，#35753;学生举一反三。教师要#28145;深懂得，采用启发式演示实验，#24448;往会收到事半功倍之效果#12290;同时要捕捉学生实验中的闪光点，#19968;旦发现，及时诱导，使整个#23454;验氛围生气勃勃，充满#27963;力。促进学生个性思#32500;的发展，使学生思维能力#24471;到进一步提高。 免费论文下载中心
　　2在学生实验中，培#20859;学生多种思维能力，提#39640;学生创新能力学生实验是#22521;养学生多种思维，提#39640;学生分析能力、创新能#21147;的有效途径，只有抓住这一#28857;，才能有效地提高学生的综合素质#23398;生实验是根据学生学习的知#35782;点及时安排的，意在通过#23454;验，巩固基本理论、概念，对#26032;学知识产生新的飞跃，增加学生手#33041;并用能力。因此，做好学生实验，#23545;学生的学习巩固提#39640;起着举足轻重的作用。
　　2.1实验前#65292;组织学生认真预习
　　实验前，要#35748;真组织学生预习，#20351;学生了解实验目的及方法、实#39564;仪器及实验原理。要布置一#23450;的实验预习题，促使学生积极#24605;维，让学生学会看书。通过预#20064;，使学生把要我学自觉地变成#25105;会学、我爱学、我想学。也#21487;以在习题中设置疑点，使学生学有#21387;力，有动力。也可按#23454;验小组，布置不同的#23454;验讨论题，促使学生多角度思维#65292;激发学生求知欲。通过预习，#21021;步解决实验中的一些问题#65292;如实验目的、实验#27493;骤、操作技巧、仪器装置#31561;。
　　2.2实验课#19978;精讲10分钟，开发学生智能
　　教师要认真备好#23454;验课。一节实验课，就是培养#23398;生能力，提高学生实验技巧的全过#31243;。有些实验，可培养学生多种思#32500;的发展，提高学生综合素质。因此#65292;备好课显得尤为重要。实验教学#35201;细致认真，开拓创新。#26082;要完成实验内容，又要#20860;顾程度不同的学生。对#26377;难度的实验，可设法化解实验#65292;降低难度。对优等生，要求对原#26377;实验提出改进意见，变验证性实验#20026;探索性实验。备实验课#65292;最好到实验室，亲自参与实验准#22791;工作，了解实验的全过程。
　　实验的讲解#65292;要精讲，宜简不宜繁#65292;时间不宜超过10#20998;钟。板书应清楚精炼，写#28165;注意事项及实验改动。让学#29983;在实验课上既有章可循，又不妨#26234;力开发。如酚醛树脂的制#21462;实验，提出两种实验#26041;案：一种以浓Hcl作#20652;化剂；另一种以浓NH3#183;h3O作催化剂。#35753;不同的实验小组同时做#65292;结果发现树脂颜色截然不同#65292;学生兴趣盎然，教师可因势#21033;导，讲清树脂结构不同，从而解#24320;学生知识上的迷雾。设置疑点对#23398;生来说是一种思维催化#21058;、兴奋剂。通过实验#65292;可加深学生对基本概念、理论理解#30340;深度，拓宽知识面，达到复习#24041;固提高之目的。
　　2.3实验课要因人#26045;教，单人指导，提高#23398;生素质
　　实验课上，教师#35201;严密组织，认真指导学#29983;完成实验内容。引导学生#35299;决实验中的一些难点，从而体现以#25945;师为主导，以学生为主体的教学全#36807;程。学生实验，要定人定台定#20202;器，实行台长负责制#12290;实验中采取一帮一、一对一#27963;动，对不同学生采用不#21516;的方法分类指导。差生，重在规范#25805;作，纠正不良现象；中等生，要求#23436;成实验内容，对现#35937;欠佳实验，责令重做，以达到#23454;验现象铭记深刻之目的#65307;优生，设疑点，改#36827;实验，多做一些创新实验。在实#39564;中，要让学生总结实验#35268;律。培养严谨认真、一丝不#33503;的实验态度，提高实验技#33021;、技巧，促进智能#30340;开发。
　　实#39564;结束，要认真清点仪器，整#29702;好实验室、实验台、填#20889;实验报告。同时让#23398;生写实验小结。认真#21453;思实验过程中的得与失，篇#24133;不限。这样做，重复了学生的再#23454;验，增加了学生的再记忆#65292;有效地防止实验遗忘，对学生#32032;质的提高和内在潜能的开发大#26377;益处。 转贴#20110; 免费论#25991;下载中心