小学思想品德教学中几种基本方法的应用

摘要：小学思#24819;品德课是实施小学德育#30340;主要渠道，对引导学生从小逐步#24418;成良好的思想品德#21644;文明行为习惯起奠基作用。然#32780;，由于思想品德大多都是#29702;论教育，对于小学生来讲，内容#26174;得枯燥乏味，这就对教#32773;有了更高的要求。那么我们如何突#30772;这些难点？下面笔者试图就自#24049;在小学思想品德课教#23398;中应用的教学方法#35848;一些体会。
　　 关键词： 小学 #24605;想品德 教学方法
　　
　　“好的方法将为#20154;们展开更广阔的图景，使人们#35748;识更深层的规律，#20174;而更有效地改造世界。”在小学#24605;想品德教学过程中，面对一群思#24819;单纯的孩子，要让他们#25026;得深层的思想教育内涵，确实#38656;要教者创新的应用各种教育方#27861;。
　　 一#12289;民主讨论法
　　 这是小学思想品德#35838;教学中常用的教学方法之一。#22312;教师的启发引导下，#23398;生围绕本课的主题进行讨论，从而#23436;成激情——明理——导行的全#36807;程，充分发挥教师主导#65292;学生主体的作用。在设计#12289;引导讨论时，要掌握由浅入深#12289;由表及里的层次性原则；要注意引#23548;学生辨是非、明事理，是非不#36776;则事理不明；要注重#36143;穿激情——明理——#23548;行的全过程，坚持知行#21512;一观；要充分发挥教学民主#65292;让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚#33267;错误的意见也要让他们讲，只有这#26679;，教师才能在教学民主中充#20998;发挥主导作用。
　　 #20108;、故事讲解法
　　 爱听生动有趣的故#20107;是小学生的天性，讲述生动有#36259;的故事，寓抽象的道#24503;观念和深刻的哲理于具体形象#30340;故事之中，使学生明理悟#36947;受到启发教育，这就#26159;“故事讲解法”。运用故事讲#35299;法必须紧紧围绕教学#30446;的，紧扣教学内容和教学任务#65292;结合不同年龄段小学生的特点#21644;认识水平，揭示故事#25152;展示的思想道德观念。#20351;用“故事讲解法”时#35201;注意切忌单纯追求故事性、#36259;味性，而忽视我们#25152;要追求的最终教学目的，#33293;本而求末。除了使用#25945;材里讲述的故事外，师#29983;可以讲述发生在身边的故事，使教#23398;更贴近生活和贴近实际，从#32780;具有更强的说服力、可信度，收#21040;更好的教学效果。#20063;可以举一些反例，正反对照。
　　 三、情#26223;设计法
　　 #21487;根据教学目标和施教内容的要求，#37197;合说理而创设特定的#25945;学情景，使学生如临#20854;境、如见其人、如#38395;其声，受到情绪的感染，引起#24863;情上的共鸣，以情入理，#24773;理交融，从而加深对道德观念的理#35299;。这一方法是根据人的情感可以相#20114;感染、相互影响的#24515;理特点提出来的。对于小学生来说#65292;情感的情境性、感染性更为#26126;显，运用情景感染法效#26524;更为显著。因此，在小学#24605;想品德课教学中越来#36234;多地被采用。运用这一方法要根#25454;教学的需要和师生的#29305;点选择情景类型，如画面再现、#38899;乐渲染、实物演示#12289;生活显示、语言描#36848;等等不同类型的情#26223;。设计情景要有新颖#24615;，使学生喜闻乐见或引发#28608;情，才能收到情理#20132;融之效。当学生离开#24773;境同样可以有效地学习时#65292;就没有必要给学生创设情境进行教#23398;。
　　 四、典型#20998;析法
　　 这是小学思想品德课教学中常#29992;的一种方法。根据教学#30446;标，以领袖人物和英#38596;模范或者周边的朋友同学#20026;典型，分析他们所具有的高贵#21697;质和产生高贵品质的#21407;因。通过典型分析，使得道#24503;观念具体化、可操作化，又使得#23398;生感到可亲、可敬、可#20449;、可学。典型具有巨大的感#26579;力和说服力，典型的#21147;量是无穷的。运用典型分#26512;法必须注意选择典型，根据教#23398;目标来确定选择什#20040;样的典型，也就是#35828;要注意典型选择的针对性#21644;突出性。学习典型#30340;目的在于见行动，引导学生#30340;践行。如学习邱少云是为了让学生#20859;成自觉遵守纪律的习惯，上完课#20043;后要经常让学生检查自己是否#20570;到了自觉遵守纪律，这样才#33021;收到实效。
　　 五、#29616;实演绎法
　　 思想品德课的明理可通#36807;小品表演或现场演示，#35753;学生亲身体验，采用#8220;角色换位，引发共鸣#8221;，达到情动欲行的目的。在讲授福#24314;省编小学思想品德课第三册第#21313;课“勇敢的小白兔”一文时，#21487;让学生扮演小白兔、#23567;松鼠、小鲤鱼、黑#20044;鸦，进行小品表演。这样既使#35838;上得趣味盎然、生动活#27900;，又能收到教育的效果。#22312;采用角色表演法时要注意在课前进#34892;小品表演的排练，准备好必要的小#36947;具、小布景和音乐#20276;奏等，寓思想品德教育于艺术教#32946;之中，以艺术的感染力增强#36825;门课的教育性。在没#26377;条件进行小品表演#26102;，也可在课堂上分配角色#65292;进行朗诵、对话和动作演出。 免费#35770;文下载中心
　　 六、社#20250;调查法
　　 判断需要信息，信息需要实际#35843;查。可组织学生到#31038;会上去实地调查，获得丰富#30340;感性认识，这有助于由#24863;性向理性的飞跃。如对学生进行“#27880;意交通安全”教育，可以组织#23398;生到交警中队去进行调查，通过#22823;量的例子使学生懂得遵守交通安#20840;的重要性、违反交通规则的危#23475;性，以及必要的交通#23433;全常识，从而大大#22686;强学生的自我保护意识。在进行社#20250;调查时，应当注意凡事“预则#31435;，不预则废”，教师要#20107;先作好准备，拟定调查的目的#12289;内容、步骤，才能保证社会调查#30340;成功，避免负面影响。社会是#22797;杂的，在市场经济大潮冲击下，往#24448;在主流的下面存在着某#20123;负面影响，在社会#35843;查中要注意避免负#38754;影响，并使学生在辨#26159;非中获得某种免疫力。
　　 思想品德教学的#26041;法很多，教师教育中#24212;注意有所选择，对不同的时期，不#21516;的学生，在选择方法上应有#25152;侧重；教师对不同内容的教材#65292;也应采用不同的方法#12290;教学方法是小学思想品德课教#23398;过程最优化的一个举足轻重的因素#65292;也是最重要的一种教#23398;策略，教学方法的优劣直接影#21709;教学质量和学生的综#21512;素质发展。我们广大#25945;者都应当十分重视小学思想品德#35838;教学中基本方法的应用。转#36148;于 免费论文下载#20013;心