让政治课彰显“青春魅力”

思想政治课是一门理#35770;性、哲理性很强的学科，这#26159;谁都不会否认的。但是长#26399;以来，政治课教学的明理、启#26234;、导行功能不能很#22909;发挥，效果不尽如人意#12290;那么，教师怎样让#8220;枯燥”的政治课“鲜活”起#26469;？怎样提高政治课的教学效率真正#24432;显政治课的青春魅#21147;？在实际的教学过程中，笔者#20316;了一些有益的尝试。
　　1 创设情#26223;，引入新课
　　“一个好的开始等于#25104;功的一半。”政治#35838;的导课要像小提琴上弦校音，#24517;须准确无误，才能使演奏悦耳#21160;听。课堂切入既要#31616;短又要有趣。要出#22855;制胜和灵活，切忌生搬硬套，#26368;大程度的吸引学生注意力，使#23398;生产生一种新鲜感和强烈的#27714;知欲，从而自然而然的#36827;入教师设置的教学情景#20013;去。例如在学习《消费者权益保#25252;法》时，笔者在教学中打破常规#35774;置小品，让学生表演《我的一天》#65306;这一天中，早晨买包#23376;，包子质量差，吃了肚子痛；后来#21516;学约定去逛街，在买衣服#26102;，老板强迫卖给自#24049;一件高价衣服；接下来在书#24215;挑书时，被怀疑为小偷……真是倒#38665;的一天！这个小品是#38024;对班中几个同学的亲身经历#32534;成的，然后相对应#35774;立几个问题，一石激起千层#28010;，学生立刻活跃起#26469;，自觉去看书，寻找解决对#31574;，就这样引入了新课，经过讨论#12289;回答，造就了热烈活泼的教学#27668;氛，最后新课题的揭示就#27700;到渠成了。又如在讲《用量#21464;引起质变的道理看问题》时，#24341;用了笑话《少了两千克》#65306;妻子站在秤上高兴地对#19976;夫说:“亲爱的，快#26469;看，我体重少了两千克#12290;”“亲爱的，那是#22240;为你还没有化妆。”显然#65292;这则笑话中，妻子化妆前后#31455;然体重不一样，它辛辣地讽刺#20102;妻子平时化妆涂抹的#33026;粉实在是太多了。#23398;生在哄笑中明白了：#20570;事情要注意分寸，掌#25569;火候，坚持适度原则。
　　2 设#32622;悬念，敢于质疑
　　苏霍姆林斯基说过:“#35201;使你的学生看出和感到有不理解#30340;东西，使他们面临着问题，如#26524;你能做到这一点，就是成功了一#21322;”。教学实践证明，成功#30340;互动的课堂离不开科学的#36136;疑，需要学生具备敢想、敢问，#25954;交流的品质。为此教师要设置悬念#65292;培养学生的批判意识和质疑#24847;识，鼓励学生对书本的质疑和对#25945;材的超越，从而使思想教育#19981;只停留在表面，而是走入#23398;生内心，教师的设#24748;要讲究艺术性，不能太#30452;露。可根据教学内容设#32622;探究情景。
　　3 转变观念，真情互#21160;
　　政治课讲述的是马克思主义经#27982;学、哲学及国家学说，因此长期#20197;来人们有一种误解，#35748;为政治教师是真理的化身#65292;一切都体现着师道尊严、唯师#29420;尊的局面，结果政治#35838;教师总是以权威的角#33394;出现在学生面前，自视#39640;学生一等，板着面孔教学，#28448;视学生尊严，忽视与#23398;生情感交流，在人格上凌驾于学#29983;之上。这样的教学，#23548;致学生只能被动地学习#65292;课堂死气沉沉。政治课要焕发青#26149;魅力就必须遵循新课程的#26368;高宗旨和核心理念“一切为#20102;每一位学生的发展”。老师#22312;教学中应摒弃教学#38712;权，建立互动机制，走下讲台，把#8220;说给学生听”与“听#23398;生说”结合起来，师生之间#20114;相尊重、彼此情感交流，激#21457;学生讲真话，在情景#20132;融中点燃学生的思想火#33457;，唤起学生探索真#29702;、积极向上的欲望。老师可#20197;借鉴文学作品中的思#24819;性与艺术性相统一的原则#21644;手法来打动学生，把课堂看作情#24863;交流的场所，在教学过程中#25945;师要设法使学生入情以#33719;得强烈的感情体验。教师强烈的#24863;情，会使学生受到感染，开启#23398;生感倩的门扉，让#23398;生心动起来，切实达到教学效#26524;。当然教师的这种感情必#39035;是真挚的，只有真#25370;的感情才是感人的；虚情假意的感#24773;是矫揉造作、故作姿态#65292;只会引起学生的反#24863;。如笔者在讲“人#24615;自私论不符合历史现实”#26102;，笔者对学生说道：“同学们，#30005;影《泰坦尼克号》想必大家都#30475;过，但今天我要讲的是有关#12298;泰坦尼克号》幸存者的真实故事#65292;史密斯夫人回忆说:‘#24403;时我的两个孩子已被抱上了救生#33351;。因为超载，我不能上了，处#20110;母爱，我喊了一声‘让我上船#21543;，孩子不能没有妈妈’，闻#21548;此言，一位已经坐上#27492;艇的女士离开了座位，回到了泰坦#23612;克号上，并把我推上了小艇。#21049;那工夫，船便沉没了，那位女士#36830;自己的姓名都没有#30041;下。”里得帕恩也#22238;忆道：“她的丈大送#22905;上救生艇，她不愿一人独#27963;，紧紧的抱住丈夫不放#65292;万般无奈中，丈夫一拳把#22905;打昏，等到醒来，她#24050;在小艇中……”大概#26159;笔者太会动感情吧#65292;讲到这时，不知不觉眼#30555;湿润了。同学们见此#24773;景，深受感染，许多同学眼#37324;噙着泪花。 转贴#20110; 免费论文下#36733;中心
　　4 时#25919;论坛，连接你我
　　俗话#35828;:“磨刀不误砍柴功。”在现实教#23398;中，有的教师为了#24212;付考试，拼命赶进度，又不断#8220;炒冷饭”，舍不得#30041;一点时间给学生。#25945;师教得累又不讨好，学#29983;学得苦且无趣，被动接受，“消#21270;不良”。政治课的最大#29305;色是时政性，风云#21464;幻的国际大舞台，轰轰烈烈的#22269;内新变革，为政治课教学提供#20102;源源不断的丰富课堂#25945;学的最佳素材。开设#26102;政论坛，目的是在教师的指#23548;下，启发学生立足书#26412;知识去洞察现实问题，分析原因#65292;探究性地解决问题，提高学#29983;的综合能力。笔者长期坚持在每#19968;堂课开始前或结束时用3－5分#38047;的时间由学生报道最新的国#20869;、国际的重大时事，然后应用教#26448;原理评析；如在学习“价值规律#8221;时，让学生就“家乡桃子为#20309;丰产不丰收”进行陈述；通过时政#35770;坛许多时事问题也进入了学生视野#65292;如和谐社会的构建，新农村建#35774;，中东问题，“两会”的联袂召开#65292;中美关系，物价上涨等一个个结#21512;教材、关注现实、有理有据的#35770;点在课堂交流，精彩纷#21576;。同学们经常会就同一个问#39064;提出不同的见解。时政论坛，#23398;生反响强烈，热情高涨#65292;特别是一些平时较关心时政#30340;学生，有了用武之地#65292;乐此不疲，引得其他同学也跃#36291;欲试，摩拳擦掌，在#8220;时政论坛”中，每个人都#26377;说的机会，辩的欲望，成了#34920;现自我的场所。也许学生的观#28857;有偏颇，论证有误差，#20294;是学生学得自觉，学得#20027;动，记忆深刻，理解透彻#65292;教学效果就非常显著。转#36148;于 免费论文下#36733;中心