现代信息技术与语文教学的整合

随着科技的发展，现代信息#25216;术越来越广泛地应用#21040;语文教学中，对促进语#25991;教学起到积极的作用。这就要求#25105;们必须有效地将信息技术#19982;语文教学中整合，把#20449;息技术作为教师改革教学方式、#25552;高教学效果和学生学习#30340;认识工具。下面就《#28783;光》一文为例，谈谈如#20309;合理地进行整合教学。
一、巧妙预设#65292;激发阅读兴趣
如同乐曲中的“引#23376;”，戏剧中的“序幕”#37027;样，导入是课堂教学#20013;的一个重要的环节，是教#24072;引导学生很快地进入学习行#20026;的一种教学技能。#24688;当地运用好导入能引导学#29983;明确学习目的，能激发学生的#23398;习兴趣，吸引学生的注意#21147;。日常教学中，我们常常#21033;用多媒体创设情境，通过一些#29983;动有趣的画面、声音、图像#12289;动画等，以生动活泼的#24418;式展现课文内容，刺激学生多种感#23448;，给学生留下初步的整体印象#12290;初学《灯光》时，我先用#22810;媒体播放一段华灯初#19978;的课件，让学生置身于灯#20809;所带来的美丽世界，给学生以美#30340;感受，再以“六十年#21069;，见到电灯却只是许#22810;人的一个美好梦想”#36825;样的导语，引起学生情#24863;上的反差，目的是激发学#29983;的阅读兴趣，调动他们的学习积#26497;性。
　　
二、突#20986;重点，降低教学难#24230;
阅读目#26631;中要求学生能初步理解#12289;鉴赏文学作品，受到高尚情操与#36259;味的熏陶，发展个性，丰富自己的#31934;神世界。《灯光》#19968;文的重难点之一是从#37085;副营长在战斗中舍身为后续部队引#36335;的壮举中，学习先烈的#26080;私奉献精神。如何让学#29983;理解发现这一崇高的人性美#21602;？教学中，我先出示思考题，安#25490;充足的阅读时间，让学生有目#30340;地独立阅读，再课件显示#20843;至十自然段，集体有针对#24615;地阅读，并以红色醒目地标出#37325;点词语，从视觉上引起#23398;生的关注。在汇报交流后，师生#21512;作，反复以不同身份多角度地#38405;读，在这一次次的阅#35835;中，学生明白了郝副营长行动的#37325;大意义，对人物产生崇敬之情。
三、直观展示，引出精彩生成
　　
“感人心者，莫#20808;乎情。”充分的多种#24418;式的阅读给了学生理性上的#35748;识，但还不是发自内心的。#36825;时，用课件呈现郝副营长高#20030;燃烧的书为部队指路#30340;画面，在背景音乐战士的高#21898;声中，在教师动情的解说中#65292;直观上让学生对郝副营长#30340;牺牲感到遗憾时，更为#20182;那种人格魅力所感染。埋藏在#24515;地的那份激情，那份英雄气概便#21943;发出来，让他们有了强烈的阅#35835;与说话的欲望。再次的朗读，#20415;有自己的独特体验#65292;能做到声情并茂了。然后#36225;热打铁，以“你想对郝副营长#35828;什么”这一问题，让学生#38754;对画面中的郝副营#38271;倘露心扉，使情感得以升华，#26377;效地教育学生好好学#20064;，珍惜今天这一来之不易#30340;幸福生活。
四、资料拓展，延伸语#25991;教学
经过#21069;面几个步骤的阅读#12289;理解，文中郝副营#38271;的壮举已让学生感动不#24050;，他的那种献身精神也#35753;学生热血沸腾。这#26102;，引导学生联系自己的生活实#38469;说开去，假设自己#22788;在郝副营长的位置时会怎样做，并#32852;想到更多的“郝副#33829;长”。教师在学生交流的基础上#65292;利用信息技术的优势，用多媒#20307;向大家介绍其他的英雄人物，这就#23558;教书与育人、读书与做#20154;、读文与明理、课内与课#22806;有机地结合起来，做到读进去再#36208;出来，启迪了学生的人生。
　　
最后，在#12298;为了谁》音乐伴奏下，让#23398;生将自己对郝副营#38271;的情感以写颁奖词的形式#35760;录下来，并在音乐声中深情地#26391;读，从而将整个课堂教学推向高潮#65292;给学生留下无尽的#24605;索。
总之#65292;在《灯光》一课教学中，#20805;分利用了信息技术的优势，有#25928;的与语文课堂教学整合，提高了#25945;学效果。 免费论文下载中心